5月13日，在河南大學(xué)至善導(dǎo)師學(xué)校的教學(xué)專題報告中，國務(wù)院學(xué)位委員會相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與高校研究生院負(fù)責(zé)人針對“專業(yè)學(xué)位學(xué)科建設(shè)與研究生教育及管理”進(jìn)行了探討。
　　
　　據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會一位負(fù)責(zé)人透露，2011年，我國專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量達(dá)到15.9萬，在研究生總數(shù)中所占比例達(dá)到32％；2012年，我國專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量預(yù)計將達(dá)到19萬，比例提高到36％。
　　
　　近幾年，教育部大力支持的專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展備受矚目，招生形勢一年勝過一年。那么，專業(yè)學(xué)位研究生教育的課程設(shè)置、制度建設(shè)及管理方式是否能夠跟得上其發(fā)展的步伐？專業(yè)學(xué)位研究生教育蓬勃發(fā)展的背后是否虛火旺盛？
　　
　　“2008年，國務(wù)委員劉延?xùn)|在講話中指出：國家和社會迫切需要大量的專業(yè)性人才。2009年，全國高校開始增招專業(yè)學(xué)位碩士研究生，教育部下發(fā)《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》。2010年，教育部下發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校開展專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點工作的通知》。2011年，服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目啟動。2012年，教育部下發(fā)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。”對于我國專業(yè)學(xué)位研究生教育近幾年的發(fā)展，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會秘書長、清華大學(xué)研究生院常務(wù)副院長賀克斌列出了這么一個清單。
　　
　　“過快的增長速度必然帶來極大的問題。”國務(wù)院學(xué)位委員會的相關(guān)負(fù)責(zé)人說，專業(yè)學(xué)位研究生考試雖然門檻相對不高，但是對教育的要求不降反增。高校在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的時候需要在研究生的實踐過程中，同時開展以應(yīng)用為主的專業(yè)研究。
　　
　　河南大學(xué)一位研究生導(dǎo)師提出疑問：學(xué)術(shù)型研究生一般會在學(xué)習(xí)的同時幫助導(dǎo)師做項目，而專業(yè)型研究生第一年在校學(xué)習(xí)，第二年便到社會上去實習(xí)，這樣一來，研究生對導(dǎo)師的項目毫無幫助，導(dǎo)師怎能有興趣用心培養(yǎng)？
　　
　　有媒體報道，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士區(qū)別不大，在課程設(shè)置和管理方式等方面，兩者都是摻和在一起的。
　　
　　專家表示，當(dāng)前專業(yè)研究生教育的確存在課程設(shè)置與學(xué)術(shù)研究生課程類似等問題。除此之外，我國目前專業(yè)研究生教育發(fā)展在制度上還存在一些問題。從國家層面來說，應(yīng)該加強基礎(chǔ)性制度建設(shè)，打破過去的評估方式，并建立一套適合專業(yè)學(xué)位的研究生招生制度。
　　
　　“對于專業(yè)學(xué)位的研究生教育，這是一個充滿挑戰(zhàn)的時代。”國務(wù)院學(xué)位委員會的這位專家說道。（記者：常城 通訊員：賈世煜 王鳳一）