關(guān)于南京大學(xué)近三年考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線解讀
2013全國考研成績查詢及復(fù)試分?jǐn)?shù)線
從這個星期開始，高考錄取正式進(jìn)入高職高專的招生錄取季。其實(shí)，對于大部分高職高專院校來說，通過非高考招生政策，手頭已經(jīng)握著一部分新生生源，有的學(xué)校甚至已經(jīng)解決了今年招生計(jì)劃的三分之一，這使得近幾年一直在面臨生源危機(jī)的高職院校負(fù)責(zé)人開始有了一份“手有糧心不虛”的底氣。
“非高考招生政策即除了高考招生渠道以外的其他招生政策，目前，對于高職院校而言，除了傳統(tǒng)的高考招生之外，還有單獨(dú)招生、對口單招、技能拔尖人才免試等政策�！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司高職高專處處長林宇向記者介紹。
對于高職院校的招生改革，在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中就有明確表述：逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。高等學(xué)校普通本科入學(xué)考試由全國統(tǒng)一組織;高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省(自治區(qū)/直轄市)組織。這意味著，高職招生權(quán)力將逐步下放。
2013年4月，教育部出臺《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)�！兑庖姟访鞔_要求：高等職業(yè)教育考試招生制度改革，逐步與普通高校本科考試分離，重點(diǎn)探索“知識+技能”的考試評價(jià)辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。逐步形成省級政府為主統(tǒng)籌管理，學(xué)生自主選擇、學(xué)校多元錄取、社會有效監(jiān)督的中國特色高等職業(yè)教育考試招生制度。
6種高職招生政策明年全面推行
“《意見》主要闡述了如何建立和完善高職教育的6種招生考試方式：一種是改造現(xiàn)有高考;推廣3種地方已經(jīng)實(shí)行的高職招生考試方式;新增2種高職招生考試入學(xué)渠道。這些政策明年開始全面推行�！绷钟罱忉屨f。
第一種是對現(xiàn)有高考的改造�！兑庖姟繁硎鰹椋航⒁愿呖紴榛A(chǔ)的考試招生辦法。對報(bào)考高等職業(yè)學(xué)校的考生增加技能考察內(nèi)容，招生學(xué)校依據(jù)考生相關(guān)文化成績和技能成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)，擇優(yōu)錄取。相關(guān)考試科目、內(nèi)容、方式和錄取辦法由省級高等學(xué)校招生委員會確定。
“這是一種以高考為基礎(chǔ)的招生選拔辦法，選高考的一部分文化成績，再測試一部分技能成績，綜合兩種成績進(jìn)行選拔。這個權(quán)力已經(jīng)下放到省里，由省里組織統(tǒng)籌。”林宇說，這是對現(xiàn)有高考的改革。
3種現(xiàn)有的高職招生考試包括：一是單獨(dú)招生，每年4～5月完成，通過單獨(dú)招生入學(xué)的考生無須再參加高考;二是“3+2”中高職貫通模式，是通過中考，從初中畢業(yè)生中招收入讀高職，5年制適用于那些需要技術(shù)積累時(shí)間長的專業(yè)，比如以藝術(shù)、體育、護(hù)理、學(xué)前教育以及技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)為主;三是對口單招，即是從中職學(xué)校畢業(yè)生招生，需要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對口升高職的專業(yè)技能考試，完善以專業(yè)技能成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的招生辦法。
兩種新的招生辦法包括：一是技能拔尖人才免試入學(xué)，對于獲得教育部舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項(xiàng)或由省級教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生以及其他技能拔尖人才可由有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校免試錄取;二是綜合評價(jià)招生辦法，即注冊入學(xué)，于高考前，主要依據(jù)考生普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。
“注冊入學(xué)不是全面放開，主要是對于那些社會確有需求，但是實(shí)際招生困難的專業(yè)�！绷钟罱忉屨f，這次主要面向農(nóng)林、水利、地礦等行業(yè)特色鮮明且社會急需的專業(yè)放開。
高職招生制度改革不僅是為解決生源危機(jī)
“高職招生制度改革絕不僅是為了解決部分高職院校面臨的生源危機(jī)問題而設(shè)計(jì)，而是著眼于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量，遵循高等職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律。”林宇認(rèn)為，高職招生改革是為了有利于技能人才的選拔，為學(xué)生發(fā)揮個性潛能提供多樣化選擇。
據(jù)了解，2012年高職院校通過非高考招生人數(shù)已達(dá)133萬名，占高職招生人數(shù)的40%。今年有望突破一半。
雖然高職推出了6種招生考試方式，但林宇一再強(qiáng)調(diào)，各種招生政策一定要遵循規(guī)則和流程�！案呗氄猩鷽]有降低門檻。沒有門檻就沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有標(biāo)準(zhǔn)就談不上質(zhì)量。沒有質(zhì)量，高職就沒有聲譽(yù)。”
近幾年，高職面臨生源危機(jī)成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，談到此問題，林宇認(rèn)為，一定意義來說，高職招生困難是個“偽命題”�！案呗氄猩y主要講的是從普通高考招生這個渠道招生越來越難�！绷钟钫f，如果高職非要通過高考這個渠道去招生，那肯定困難，招生的路只會越來越窄。
林宇向記者說，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，中職畢業(yè)生的升學(xué)愿望肯定不止30%，如果按30%來計(jì)算，每年中職畢業(yè)生接近1000萬名，這樣就有300萬名中職畢業(yè)生可以招收，這已經(jīng)差不多達(dá)到了高職每年可招生的范圍。
另外，教育部也在積極引導(dǎo)和推動本科院校壓縮或停招�？粕�，這也會使本科院校向高職院校釋放更多生源。在教育部這一政策引導(dǎo)下,福建遼寧等省已陸續(xù)出臺相關(guān)政策。比如福建就已出臺《關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見》，要求本科高校加快退出高職教育。從2014年起，重點(diǎn)建設(shè)高校除特殊需求外，不再安排高職教育招生計(jì)劃。
“理論上高職生源沒有問題，地方政府應(yīng)放開思路，大膽創(chuàng)新，充分行使好地方在高職招生上的權(quán)力�！绷钟罱榻B，還需要特別說明的是，下放高職招生自主權(quán)，決不能用作遷就因條件和質(zhì)量較差而招不上生的學(xué)校。上述6種招生辦法都是為了解決目前普通高考招生解決不了的問題，例如：“知識+技能”招生是為了了解學(xué)生的職業(yè)傾向;單獨(dú)招生是為了給優(yōu)質(zhì)學(xué)校更多自主選擇適合生源的機(jī)會;五年一貫制招生是為了解決技術(shù)積累和培養(yǎng)周期問題;對口單招是為了解決中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的問題等�？傊�，要引導(dǎo)生源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集聚�！绷钟钫f。
林宇認(rèn)為，未來高職院校招生將有兩個趨勢：一是入學(xué)渠道的'多樣化;二是生源結(jié)構(gòu)的多樣化。
“這將對高職院校的教學(xué)管理、內(nèi)容組織、教學(xué)方法和培養(yǎng)方式等各方面提出新的挑戰(zhàn)。高職院校必須作好應(yīng)對的準(zhǔn)備�！绷钟钫f。
7月下旬的北京交通大學(xué)校園里，沒有了往常師生熙熙攘攘上課下課的景象，四處彌漫著假期獨(dú)有的安靜和恬然。然而，這個假期，學(xué)校近200名青年教師化身為學(xué)員，滿腔熱忱地在學(xué)校舉辦的第一期暑期學(xué)校里聽課、學(xué)習(xí)、研討，共同參與社會實(shí)踐，不僅分享彼此之間建立起的深厚友誼，而且對自己發(fā)展有了更明確的定位。
據(jù)暑期學(xué)校校長、北京交通大學(xué)黨委副書記高福廷介紹，創(chuàng)辦暑期學(xué)校是校黨委落實(shí)中央、教育部和北京市相關(guān)精神要求，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作的創(chuàng)新舉措，5年內(nèi)將基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校青年教師全覆蓋。
頂層設(shè)計(jì) 高度決定深度
“參加培訓(xùn)的青年教師有一個普遍的感受，就是學(xué)校重視�！睋�(dān)任暑期學(xué)校輔導(dǎo)員的北京交通大學(xué)人文學(xué)院黨委書記蔡紅建談了自己的體會�！扒嗄杲處熆释恢匾�，渴望交流，但是平時(shí)各自忙著教學(xué)和科研，暑期學(xué)校給了他們一個非常好的交流學(xué)習(xí)的平臺�！�
思路決定出路，高度決定深度。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作是當(dāng)前中央和教育部對高等學(xué)校提出的重要任務(wù)和要求。北京交通大學(xué)45歲以下青年教師占全校專任教師總數(shù)的近70%，成為推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。近年來，學(xué)校在青年教師思想政治工作中形成了良好的格局，校黨委高度重視，切實(shí)把青年教師隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作擺在突出位置。去年11月，又從頂層設(shè)計(jì)的高度出臺了學(xué)�！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作的意見》，提出了實(shí)施理論引領(lǐng)、師德建設(shè)和實(shí)踐鍛煉三大工程，實(shí)施教師教育“雙百”計(jì)劃等重要部署，形成了新時(shí)期學(xué)校青年教師思想政治工作的總體思路。
校長寧濱親自做動員，黨委書記曹國永親自作輔導(dǎo)報(bào)告，黨委副書記高福廷、副校長張星臣和關(guān)忠良親自帶團(tuán)開展社會實(shí)踐，來自宣傳部、人事處、教務(wù)處、科技處、馬克思主義學(xué)院等學(xué)校青年教師思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的處級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任，與學(xué)員同吃同住，切實(shí)做好政策解讀與業(yè)務(wù)咨詢工作。
學(xué)員們認(rèn)真聽課，積極討論。實(shí)踐考察結(jié)束后，每位學(xué)員都踴躍遞交學(xué)習(xí)心得。各個考察團(tuán)都有學(xué)員主動整理素材，制作了圖文音并茂的音視頻短片，將這次短暫卻充實(shí)的學(xué)習(xí)活動定格成美好記憶。
理論學(xué)習(xí) 啟迪思想收獲知識
“曹書記，請問在建設(shè)特色鮮明、世界一流大學(xué)過程中，學(xué)校如何照顧邊緣學(xué)科和弱勢學(xué)科的發(fā)展？”這是在7月18日下午的理論學(xué)習(xí)互動環(huán)節(jié)，人文學(xué)院副教授孔德立向主講人黨委書記曹國永提出的問題。他的提問代表了學(xué)校一些青年教師共同的疑問。在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中通常都強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，而工科大學(xué)中的人文社會科學(xué)，對于育人也有著不可替代的作用，學(xué)校是以怎樣的心態(tài)對待這些學(xué)科的發(fā)展呢？
“優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科是相對的，是動態(tài)變化的。學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科如交通運(yùn)輸是經(jīng)過了百年的積淀從無到有發(fā)展而來的。但我們應(yīng)該看到，近年來像理學(xué)院、人文學(xué)院等學(xué)院在全院教師的努力下發(fā)展也很迅猛。學(xué)校的態(tài)度是：只要有想法、有創(chuàng)新、下功夫，學(xué)校就會大力支持，弱勢學(xué)科也會成為優(yōu)勢學(xué)科。”曹國永書記的回答贏得了教師們的陣陣掌聲。
這場題為“凝聚青年教師力量，努力實(shí)現(xiàn)交大夢”的輔導(dǎo)報(bào)告，互動時(shí)間長達(dá)半個多小時(shí)，其中不乏與教師發(fā)展切身相關(guān)的問題。曹國永說，讓自己感受最深的是青年教師對自身使命有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，對自身發(fā)展充滿了激情和向上的動力。他認(rèn)為，高度重視青年教師思想政治工作不能淪為空談，應(yīng)在健全體制機(jī)制、完善保障措施上下功夫，在拓展工作平臺、創(chuàng)新載體形式上下功夫，努力做到政治上主動引導(dǎo)、生活上熱情關(guān)心、專業(yè)上著力培養(yǎng)。
這次暑期學(xué)校校內(nèi)集中培訓(xùn)期間，還邀請了清華大學(xué)國際戰(zhàn)略與發(fā)展研究所副所長楚樹龍教授，中國社會科學(xué)院國家文化安全研究中心常務(wù)副主任辛向陽研究員，北京師范大學(xué)黨委副書記、馬克思主義學(xué)院教授王炳林，分別作了題為“當(dāng)前國際形勢及中國外交”、“中國夢的三個基本問題”、“培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀”的輔導(dǎo)報(bào)告。專家們與廣大學(xué)員面對面，對中國特色社會主義道路、社會主義核心價(jià)值觀及中國夢的豐富內(nèi)涵和意義等理論進(jìn)行了深入解讀。老師們表示，幾場講座集政治性、思想性、學(xué)術(shù)性為一體，好聽、易懂，知識上有收獲、思想上有啟迪、靈魂上高享受。
建筑與藝術(shù)學(xué)院胡映東老師、電信學(xué)院周航老師表示，以后在教學(xué)中也要特別結(jié)合所學(xué)理論對學(xué)生開展思想道德教育，身體力行，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
社會實(shí)踐 學(xué)習(xí)需要接地氣
7月19日至21日，青年教師暑期學(xué)校的學(xué)員組成3個團(tuán)，分赴東北、河南、山東開展了內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的社會實(shí)踐活動。他們分別參觀雷鋒紀(jì)念館、“九一八”事變紀(jì)念館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、紅旗渠等紅色革命教育基地、愛國主義教育基地。用所學(xué)理論聯(lián)系社會實(shí)際，大大加深了青年教師對中國特色社會主義道路艱難探索的直觀認(rèn)識，增進(jìn)了對祖國的熱愛之情，進(jìn)一步堅(jiān)定了中國特色社會主義理想信念。
社會實(shí)踐活動還為青年教師與主要職能部處搭建近距離交流平臺，增進(jìn)了同事情誼。來自13個學(xué)院和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等直屬單位的青年教師們平時(shí)在一起的交集不多，在暑期學(xué)校，不同學(xué)科的教師互相談?wù)摴ぷ�、生活，豐富了學(xué)科知識，增進(jìn)了友誼，為后續(xù)交叉學(xué)科互相合作提供了可能。
青年教師是學(xué)校的未來，是學(xué)校發(fā)展的主力軍。近年來，北京交通大學(xué)加大了對青年教師多渠道、全方位、全過程的培養(yǎng)和支持，著力為青年教師創(chuàng)造優(yōu)良的成長環(huán)境、更多的發(fā)展機(jī)會和發(fā)展平臺。實(shí)施的“新教師起步支持計(jì)劃”，力求解決青年教師的后顧之憂�！凹t果園創(chuàng)新人才培育計(jì)劃”，分層次、分重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。4年間投入近2000萬元，重點(diǎn)培養(yǎng)近200名優(yōu)秀青年教師。其中已有3人受聘長江學(xué)者特聘教授，3人獲得國家杰出青年基金資助，2人獲得國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金資助，25人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃。
7月25日，北京交通大學(xué)第一期暑期學(xué)校畫上了圓滿的句號，此期學(xué)員真正響應(yīng)了校長寧濱在開班儀式上的寄語：“放下事務(wù)靜心學(xué)，轉(zhuǎn)變角色虛心學(xué)，加強(qiáng)交流互相學(xué)，學(xué)以致用做中學(xué)�！闭缃Y(jié)業(yè)儀式短片里所說那樣：今天我們結(jié)業(yè)了，但這不是結(jié)束，而是剛剛開始。這一批青年教師從暑期學(xué)校結(jié)業(yè)，但互相交流學(xué)習(xí)、為夢想奮斗的熱情才剛剛被點(diǎn)燃。
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