研究生復(fù)試政治論文
研究生復(fù)試是隨著我國(guó)研究生招生與培養(yǎng)工作的發(fā)展而不斷變革的，下面小編給大家分享研究生復(fù)試政治論文，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。
研究生復(fù)試政治論文篇一
強(qiáng)化研究生復(fù)試過(guò)程管理的路徑分析
摘 要： 本文在闡述復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)研究生招生工作的重要性的基礎(chǔ)上，分析了目前研究生復(fù)試過(guò)程中存在的問(wèn)題，從試前準(zhǔn)備、復(fù)試過(guò)程和試后反饋三方面提出了強(qiáng)化復(fù)試過(guò)程管理的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞： 研究生 復(fù)試 過(guò)程管理 試后反饋
一、引言
目前，我國(guó)碩士生入學(xué)考試分為初試和復(fù)試兩個(gè)過(guò)程，初試和復(fù)試的綜合成績(jī)是當(dāng)年考生的總成績(jī)。初試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。復(fù)試是初試的必要補(bǔ)充，考查學(xué)生應(yīng)變能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力，從而進(jìn)一步考查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)和科研潛力，也可以讓導(dǎo)師以及院系比較全面地了解一個(gè)考生的真實(shí)水平。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要大批德才兼?zhèn)�、富有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。眾所周知，任何考試的成績(jī)都無(wú)法完全與應(yīng)試者的真實(shí)水平一一對(duì)應(yīng)。那些靠死啃書本、死記硬背考取高分的考生并非全是最優(yōu)秀的，而具有較強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的考生不一定都能考得高分。如果研究生招生只以初試為主要依據(jù)來(lái)評(píng)判考生，那就很難將具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才選拔出來(lái)。因此，復(fù)試是研究生入學(xué)考試重要的組成部分，是研究生招生工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)。抓好研究生復(fù)試環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高質(zhì)量碩士研究生的前提和基礎(chǔ)，是進(jìn)一步考察學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)，是為了結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步考查考生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、人格特征等綜合素質(zhì)，提高生源質(zhì)量的重要措施，是錄取工作的重要依據(jù)。
二、目前研究生復(fù)試工作中存在的問(wèn)題
初試和復(fù)試在研究生招生中的作用是相輔相成的，二者缺一不可。但實(shí)際上，復(fù)試在研究生入學(xué)考試中的作用并沒(méi)有得到發(fā)揮，甚至有些高校的復(fù)試根本就是流于形式。有些高校在復(fù)試中老師問(wèn)的都是一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題。還有一些招生院校只讓招生規(guī)模內(nèi)的學(xué)生參加復(fù)試，這種“一刀切”的做法雖然保證了考生的復(fù)試通過(guò)率，但也失去了復(fù)試的真正意義。這種淡化復(fù)試的做法不利于考查考生的知識(shí)面和科研能力，最終不利于選拔優(yōu)秀的生源。當(dāng)前在研究生復(fù)試工作中存在的問(wèn)題具體有以下幾點(diǎn)。
(一)對(duì)復(fù)試的重要性認(rèn)識(shí)不到位
長(zhǎng)期以來(lái)，研究生復(fù)試中的形式主義一直是研究生招生過(guò)程中存在的重大問(wèn)題之一，尤其是對(duì)于一些生源情況不太好的招生單位和冷門專業(yè)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前研究生不斷擴(kuò)招的背景下這一問(wèn)題更是比較突出。在一些招生單位看來(lái)，有國(guó)家統(tǒng)考把關(guān)，有教育部劃定的分?jǐn)?shù)線為依據(jù)，初試成績(jī)是主要標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)試只是一種形式。一些導(dǎo)師對(duì)復(fù)試也存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為復(fù)試就是對(duì)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷作一些了解。這種重初試、淡化復(fù)試的狀況嚴(yán)重影響復(fù)試的質(zhì)量，不利于優(yōu)秀人才的選拔，也不利于研究生入學(xué)考試功能的充分發(fā)揮。
(二)缺少科學(xué)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
目前雖然國(guó)家提倡量化復(fù)試，但各招生單位自行制訂的復(fù)試方案，一般為統(tǒng)一的量化指標(biāo)和權(quán)重，而且粗線條的居多，缺少細(xì)致的可操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。如面試評(píng)價(jià)指標(biāo)不全面，面試問(wèn)題不科學(xué)，面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不明確，面試程序不規(guī)范;尤其是不同學(xué)科間無(wú)法有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要求嚴(yán)格的專業(yè)淘汰的學(xué)生多，而要求較松的專業(yè)幾乎沒(méi)有淘汰。這些問(wèn)題相互作用、相互影響，最終使面試帶有隨意性和主觀性，從而難以保證面試的公平公正，影響復(fù)試的總體質(zhì)量。
(三)復(fù)試工作的管理不規(guī)范
目前，復(fù)試管理工作還不夠規(guī)范，研究生主管部門制定的復(fù)試管理辦法無(wú)法得到徹底貫徹和嚴(yán)格執(zhí)行。各招生單位復(fù)試管理辦法雖然都依據(jù)國(guó)家或省級(jí)主管部門的復(fù)試政策并結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行合理的改革和創(chuàng)新，但是總體來(lái)看復(fù)試的具體操作，尤其是面試，一般都是下放至各招生院系進(jìn)行。具體的復(fù)試組織管理多由院系執(zhí)行。由于復(fù)試的考生人數(shù)較多，時(shí)間比較緊，復(fù)試中復(fù)試小組評(píng)判的隨意性比較大。一些上線生源不足的單位，為了能完成招生計(jì)劃，無(wú)奈之下也只能讓綜合素質(zhì)不佳的考生順利通過(guò)復(fù)試。
(四)復(fù)試過(guò)程缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制
研究生復(fù)試的時(shí)間緊，環(huán)節(jié)多，考生多，任務(wù)重，很難進(jìn)行有效的監(jiān)督，這也是導(dǎo)致復(fù)試工作容易出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因。隨著考生和社會(huì)公眾監(jiān)督意識(shí)的不斷提升，對(duì)高校研究生工作提出了更高層面的要求和監(jiān)督力度，從而加劇了矛盾的尖銳化。在各招生單位研究生復(fù)試自主權(quán)不斷加大的同時(shí)，如何處理好自主權(quán)與自律之間的關(guān)系，切實(shí)做到復(fù)試錄取工作的公平、公正、公開(kāi)，是各招生單位必須應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，也是復(fù)試工作存在的一大漏洞。
三、強(qiáng)化復(fù)試過(guò)程管理的對(duì)策建議
(一)做好復(fù)試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
1.完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
實(shí)施三級(jí)負(fù)責(zé)制，由學(xué)校研究生招生工作組、院研究生招生工作小組、學(xué)科專業(yè)復(fù)試專家小組各負(fù)其責(zé)。校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由分管研究生工作副校長(zhǎng)、研究生處領(lǐng)導(dǎo)、各分管研究生工作院系負(fù)責(zé)人和校紀(jì)檢監(jiān)察部門組成，肩負(fù)起整個(gè)復(fù)試過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌工作;各院成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的院級(jí)招生工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院的研究生招生的具體復(fù)試工作，并根據(jù)學(xué)科專業(yè)組建復(fù)試專家小組;研究生處負(fù)責(zé)復(fù)試工作的組織安排以及協(xié)調(diào)管理，確保各個(gè)環(huán)節(jié)能夠在既定程序下有條不紊地開(kāi)展，實(shí)行監(jiān)督和巡視制度，每一場(chǎng)復(fù)試均派出工作人員對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡視和監(jiān)察。在這樣的分級(jí)管理分層負(fù)責(zé)的模式下，各學(xué)院招生工作小組作為政策的具體實(shí)施者，在學(xué)校復(fù)試管理規(guī)定的指導(dǎo)下，制定出本學(xué)院的復(fù)試細(xì)則，對(duì)本學(xué)院復(fù)試過(guò)程的公平、公正和復(fù)試結(jié)果全面負(fù)責(zé)，并將復(fù)試結(jié)果進(jìn)行公布，保證復(fù)試過(guò)程的“公開(kāi)、公平、公正”。
2.做好復(fù)試導(dǎo)師培訓(xùn)工作
學(xué)校復(fù)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)開(kāi)會(huì)研究，制定復(fù)試導(dǎo)師遴選辦法。主要依據(jù)職稱、取得科研成果、獲得導(dǎo)師資質(zhì)年限、參加復(fù)試次數(shù)、自律表現(xiàn)、年度考核結(jié)果等指標(biāo)，具體由學(xué)院組織復(fù)試導(dǎo)師遴選工作，并將復(fù)試導(dǎo)師名單上報(bào)到研究生招生辦公室備案。研究生招生辦公室通過(guò)復(fù)試導(dǎo)師崗前培訓(xùn)，讓導(dǎo)師明確國(guó)家和省、校級(jí)有關(guān)文件精神，研究生復(fù)試的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容、考核形式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考核合格后，持證上崗。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的復(fù)試導(dǎo)師應(yīng)能通過(guò)面試，了解考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、外語(yǔ)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)及考生的個(gè)體差異等不同方面，對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)、分析與解決問(wèn)題的能力、從事科研潛質(zhì)等方面的信息有所了解，從而對(duì)考生作出較客觀、公正的評(píng)判。提高導(dǎo)師的選拔評(píng)價(jià)能力，能全面提升復(fù)試工作質(zhì)量。 3.挖掘考生個(gè)人特質(zhì)，分類制定復(fù)試方案
復(fù)試前將考生的個(gè)人資料、成績(jī)、考生來(lái)源等相關(guān)信息提供給復(fù)試小組，然后由復(fù)試小組成員經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，集體決策，分類制訂考生的復(fù)試方案，即根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的實(shí)際情況，確定每類考生要考核的側(cè)重點(diǎn)，認(rèn)真考量。特別對(duì)同等學(xué)力或跨專業(yè)報(bào)考的考生，更要嚴(yán)格復(fù)試。例如在制定復(fù)試方案中，要求每位考生必答部分問(wèn)題，平等競(jìng)爭(zhēng);在此基礎(chǔ)上，根據(jù)考生具體情況，再提問(wèn)些與考生所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題。在職人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生的復(fù)試方案也應(yīng)有一定的區(qū)別。對(duì)在職人員的考查內(nèi)容，在實(shí)際能力等方面要嚴(yán)于應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
(二)科學(xué)規(guī)范復(fù)試過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)
1.制定明確的復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)和要求
研究生復(fù)試必須明確嚴(yán)格的復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)和要求，在強(qiáng)調(diào)思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力考查考生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)及相關(guān)知識(shí)的廣度;全面檢驗(yàn)考生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的考查。
2.規(guī)范復(fù)試程序
程序公正可以保證實(shí)體公正的實(shí)現(xiàn)。復(fù)試程序公正有助于保證考生權(quán)利，有助于限制人為因素，從而保證復(fù)試結(jié)果的公平公正。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和規(guī)定，結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)要求，制定公平、公正、規(guī)范的復(fù)試程序，并及時(shí)公示。首先應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)確立合理的復(fù)試權(quán)重。目前教育部明確規(guī)定復(fù)試權(quán)重一般把握在30%到50%。其次要明確規(guī)定復(fù)試的組成，根據(jù)研究生培養(yǎng)要求，合理確定筆試、面試及英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)測(cè)試的分值比例。同時(shí)，組成研究生復(fù)試小組，由復(fù)試小組對(duì)復(fù)試結(jié)果負(fù)責(zé)，以減少個(gè)人因素的影響。復(fù)試前應(yīng)確定考查的基本內(nèi)容，尤其是面試，須提前準(zhǔn)備供考生選擇的面試試題，以避免問(wèn)題的隨意性和偶然性;復(fù)試時(shí)應(yīng)堅(jiān)持寬嚴(yán)適度，始終如一;復(fù)試后，堅(jiān)持逐人逐項(xiàng)評(píng)分，取加權(quán)平均分作為考生最后評(píng)分，并最終由復(fù)試小組簽署評(píng)語(yǔ)作為考生最終得分，由復(fù)試小組組長(zhǎng)簽字后上報(bào)學(xué)校存檔。
(三)建立有效的監(jiān)督機(jī)制
1.成立督導(dǎo)小組
成立由研究生院部牽頭、學(xué)校紀(jì)檢委等單位參與的研究生復(fù)試督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組又可以分成多個(gè)小組，分別深入到各個(gè)復(fù)試小組，對(duì)復(fù)試的全過(guò)程進(jìn)行旁聽(tīng)，了解各復(fù)試小組的人員組成、復(fù)試程序、面試內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、每個(gè)考生的面試時(shí)間等等。督導(dǎo)小組通過(guò)旁聽(tīng)，總結(jié)好的方法經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以指導(dǎo)以后的研究生復(fù)試工作。
2.建立公示制度
復(fù)試應(yīng)有更高的透明度，例如面試分組方法、面試的評(píng)分方法、面試成績(jī)與總分的關(guān)系、面試的結(jié)果、初試與復(fù)試成績(jī)、錄取的基本原則等，都應(yīng)該通過(guò)校園網(wǎng)、張貼公示等渠道，明確地告知參加復(fù)試的教師、考生及相關(guān)工作人員，接受大家的監(jiān)督。同時(shí)開(kāi)放面試全過(guò)程，接受老師學(xué)生甚至社會(huì)各界的監(jiān)督。
3.建立試后反饋制度
成立復(fù)試工作小組，公布舉報(bào)電話及聯(lián)系方式，保證投訴、申訴、監(jiān)督渠道的暢通，及時(shí)處理解決復(fù)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;積極聽(tīng)取試后來(lái)自社會(huì)群體與考生的意見(jiàn)，以盡快發(fā)現(xiàn)復(fù)試工作中存在的問(wèn)題，從而作出及時(shí)的改正以不斷完善復(fù)試工作。
參考文獻(xiàn)：
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基金項(xiàng)目：河北省高等教育教學(xué)改革研究課題“高校師資培訓(xùn)工作的創(chuàng)新與實(shí)踐：以制度建設(shè)為保障，建立動(dòng)態(tài)、連續(xù)、系統(tǒng)的師資培訓(xùn)體系”(103005)研究成果。
研究生復(fù)試政治論文篇二
再論研究生復(fù)試改革的挑戰(zhàn)與對(duì)策
[摘要]研究生復(fù)試是隨著我國(guó)研究生招生與培養(yǎng)工作的發(fā)展而不斷變革的，在近年的實(shí)際操作中，還存在諸多不足，有認(rèn)識(shí)上的'誤區(qū)，不同程度地存在“五重五不重”現(xiàn)象;今后必須深化改革研究生招生復(fù)試，不但要落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，實(shí)行復(fù)試級(jí)次責(zé)任管理，還要完善制度，規(guī)范程序，大力加強(qiáng)監(jiān)督管理，積極探索引入結(jié)構(gòu)化復(fù)試模式，實(shí)現(xiàn)研究生復(fù)試科學(xué)化。
[關(guān)鍵詞]研究生招生 復(fù)試改革 問(wèn)題 對(duì)策
[作者簡(jiǎn)介]董曉惠(1969- )，女，遼寧鞍山人，蘇州大學(xué)研究生院招生辦公室，副研究員，研究方向?yàn)榻逃芾怼?江蘇 蘇州 215006)
[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2013)32-0191-02
在研究生復(fù)試的發(fā)展進(jìn)程中，基本有三種模式在人才選拔過(guò)程中發(fā)揮著作用：合格式復(fù)試、補(bǔ)充式復(fù)試和競(jìng)賽式復(fù)試。近十年來(lái)，補(bǔ)充式復(fù)試成為復(fù)試模式的主流，在彌補(bǔ)初始偏差、甄別身份與能力以及進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)及研究方向考核考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和科研素質(zhì)等方面起到了很好的作用。研究生復(fù)試因此呈現(xiàn)出較為明顯的特征轉(zhuǎn)變：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變，由集權(quán)型向自主型轉(zhuǎn)變。研究生復(fù)試成為研究生招生工作日益重要的組成部分。
一、目前研究生復(fù)試改革中存在的挑戰(zhàn)
1.認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，對(duì)教育部復(fù)試要求落實(shí)不夠。有人認(rèn)為，參加研究生復(fù)試的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)高難度的基礎(chǔ)課考試殺出重圍的，都是優(yōu)中選優(yōu)的，不需要再?gòu)?fù)試了，或者就是面試一下，看看是不是有不符合要求的情況，或者有初試時(shí)手續(xù)不合的情況，查核落實(shí)一下。重初試、輕復(fù)試的現(xiàn)象在一些人的頭腦中生成生長(zhǎng)起來(lái)。還有另外一種情況，如有些生源不好的招生單位，主要是二類招生地區(qū)，為滿足擴(kuò)招需要，常常采取等額復(fù)試的方式，這在實(shí)際上是讓復(fù)試徒有形式。更有些研究生招生單位或因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，或因?yàn)槿耸植粔�，人為降低招生工作量，使招生�?fù)試走過(guò)場(chǎng)。還有一些單位因?yàn)閺?fù)試組織工作的艱巨性，采取避重就輕，見(jiàn)了困難繞道走的“策略”。如有媒體報(bào)道某招生單位為抵制復(fù)試中的“人情”干擾，降低了復(fù)試成績(jī)比例，或者干脆最終不改變國(guó)家統(tǒng)一組織的初試成績(jī)名次，將初試成績(jī)作為最終錄取的參照，使復(fù)試流于形式。以上種種都是違背研究生教育方針和國(guó)家人才選拔政策的，不利于優(yōu)秀人才的選拔，貽害國(guó)家人才的培養(yǎng)，也是對(duì)教育部研究生復(fù)試改革精神的嚴(yán)重違背。除此之外，在復(fù)試操作中，不同程度地存在著“五重五不重”現(xiàn)象：一是重視復(fù)試的考核內(nèi)容部分，不重視復(fù)試的程序。光強(qiáng)調(diào)“公開(kāi)公平公正”，但程序公正才是一切公正的前提，科學(xué)合理的程序設(shè)計(jì)才是充分完成考核內(nèi)容的保證，二者是辯證的統(tǒng)一。二是重考核內(nèi)容上專業(yè)知識(shí)的能力考察，不重考生思想品德心理因素。三是重視基礎(chǔ)知識(shí)考核，不重視能力考核與創(chuàng)新意識(shí)考察。四是重視總分，不重視特長(zhǎng)，從來(lái)不對(duì)那些偏才怪才伸出橄欖枝。五是重視本�？忌膹�(fù)試表現(xiàn)，不太重視外校外單位的考生。這很容易造成學(xué)術(shù)上的近親繁殖，對(duì)于考生和培養(yǎng)單位都會(huì)造成“不可持續(xù)發(fā)展”。
2.招生單位各自為政，操作過(guò)程失范失序。在調(diào)研過(guò)程中，幾乎每個(gè)招生單位都遇到過(guò)研究生復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)節(jié)不規(guī)范、復(fù)試過(guò)程程序設(shè)計(jì)與程序控制的問(wèn)題，各招生單位的復(fù)試工作各自為政是主因，這一點(diǎn)在復(fù)試中考生調(diào)劑方面表現(xiàn)得最突出，導(dǎo)致破格錄取與調(diào)劑錄取的無(wú)序。生源差的招生單位和學(xué)科為了實(shí)現(xiàn)招生計(jì)劃，就要通過(guò)破格錄取和其他招生單位調(diào)劑的方式補(bǔ)足缺額。目前，我國(guó)仍然沒(méi)有一套嚴(yán)格的招生破格與調(diào)劑方面的法規(guī)，在執(zhí)行上千差萬(wàn)別。一方面由于各單位自我制定自我執(zhí)行的破格與調(diào)劑規(guī)則全靠自律，出現(xiàn)了破格與調(diào)劑錄取中的“隨意性”。破格錄取一般用于選拔在考試中總分不夠而學(xué)科專業(yè)上具有突出才能的考生。另一方面，調(diào)劑過(guò)程中各招生單位的各自為政和生源流動(dòng)的開(kāi)放性、考生志愿的多重性，決定了調(diào)劑復(fù)試每年都處于一種無(wú)序狀態(tài)。政策法規(guī)的不完善，導(dǎo)致生源短缺的招生單位與未考取第一志愿單位的考生間的供需矛盾無(wú)法調(diào)和。第一志愿單位與調(diào)劑志愿單位同時(shí)調(diào)劑一個(gè)考生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這不僅浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力，很多時(shí)候還影響了考生的錄取，影響了教育公平。復(fù)試時(shí)間不統(tǒng)一，且復(fù)試季持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，往往從3月就有招生單位開(kāi)始復(fù)試了，而到5月還有單位在發(fā)復(fù)試通知，并且到7月還錄取不完，這么長(zhǎng)的時(shí)間里復(fù)試政策和方式往往變來(lái)變?nèi)�，�?dǎo)致無(wú)序調(diào)劑。
二、解決目前研究生復(fù)試問(wèn)題的對(duì)策
1.落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，實(shí)行復(fù)試級(jí)次責(zé)任管理。復(fù)試級(jí)次責(zé)任管理就是根據(jù)復(fù)試中的責(zé)任、任務(wù)、義務(wù)和能力范圍，對(duì)整個(gè)復(fù)試工作進(jìn)行層級(jí)分工。當(dāng)然，分工的前提是科學(xué)化。這就需要招生單位復(fù)試組織者的膽識(shí)特別是能力。比如，復(fù)試工作采取學(xué)校、學(xué)院(系部)、學(xué)科專業(yè)的三級(jí)管理模式。成立復(fù)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)、研究生處領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)校紀(jì)檢部門領(lǐng)導(dǎo)及研究生招生辦公室人員組成。復(fù)試前召開(kāi)復(fù)試工作會(huì)議，制訂具體的復(fù)試工作方案，明確三級(jí)機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)。實(shí)行“聯(lián)絡(luò)員制度”，各學(xué)科專業(yè)提前上報(bào)復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)，研究生處向每個(gè)學(xué)院派一名工作人員監(jiān)督各學(xué)科專業(yè)復(fù)試過(guò)程是否存在違規(guī)操作，并填寫《復(fù)試公正考核量表》，上報(bào)研究生院，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試導(dǎo)師有任何違規(guī)行為，逐級(jí)上報(bào)，嚴(yán)肅查處，取消復(fù)試導(dǎo)師資格。當(dāng)然也有人建議實(shí)行校院(系)兩級(jí)研究生招生復(fù)試工作小組，負(fù)責(zé)制訂復(fù)試工作的具體實(shí)施方案以及方案的實(shí)施。 2.完善制度，規(guī)范程序，大力加強(qiáng)監(jiān)督管理。制度是做好一切工作的保障。完善制度，就是要大力改革。比如，研究生招生的復(fù)試時(shí)間就是問(wèn)題。我國(guó)碩士生入學(xué)初試時(shí)間在每年的1月中下旬，復(fù)試時(shí)間晚于初試成績(jī)和復(fù)試分?jǐn)?shù)線的公布時(shí)間，一般在3月下旬至4月上旬。從公布初試成績(jī)至復(fù)試結(jié)束全過(guò)程長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月。復(fù)試時(shí)間不統(tǒng)一，且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，增加了復(fù)試過(guò)程考生的痛苦指數(shù)，還會(huì)導(dǎo)致無(wú)序調(diào)劑。調(diào)劑本身是考生彰顯主體性的難得機(jī)會(huì)。但由于時(shí)間拖得長(zhǎng)，考生和招生單位之間、不同招生單位之間、考生與導(dǎo)師之間關(guān)系逐漸微妙起來(lái)，加劇了調(diào)劑工作的復(fù)雜性。教育主管部門改革的勇氣還包括大力改革研究生招生機(jī)制，從機(jī)制上改善研究生復(fù)試。教育主管部門應(yīng)該更好地調(diào)整二類地區(qū)的招生調(diào)研，適度放寬外語(yǔ)和政治兩門公共課的門檻。前文所列舉的對(duì)于復(fù)試不重視的招生單位里，經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家統(tǒng)一招生線劃后，進(jìn)線的人數(shù)就是全部錄取了也不能滿足招生計(jì)劃。這種情況的產(chǎn)生不是招生單位能解決的，必須由國(guó)家從制度層面解決。
程序公正是一切公正的前提。不但要建立一套可具操作性的復(fù)試流程，放在與復(fù)試內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一樣高的地位上，而且要建立一套公開(kāi)透明的程序，避免出現(xiàn)暗箱操作。只有公開(kāi)才能讓人便于監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督的效力。要采取公示制度，將復(fù)試方式、程序、原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、面試結(jié)果、初試與復(fù)試成績(jī)進(jìn)行公示，有條件的招生單位要開(kāi)放復(fù)試全過(guò)程，接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及全社會(huì)的監(jiān)督。蘇州大學(xué)2013年復(fù)試流程為體檢、政審，專業(yè)課筆試及英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，復(fù)試評(píng)價(jià)小組面試，與擬訂導(dǎo)師面對(duì)面交流，公示與復(fù)議，形成復(fù)試評(píng)價(jià)結(jié)果，體現(xiàn)了程序設(shè)計(jì)的公正意圖。
復(fù)議制度是保證制度完善的重要一環(huán)，是程序正義的最后一關(guān)。復(fù)議是對(duì)行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)作出的具體決定不服向原機(jī)關(guān)或上級(jí)機(jī)關(guān)提起的重新審查程序，是對(duì)不公正不正確不合理結(jié)果的糾正程序，是確保申請(qǐng)復(fù)議主體的權(quán)益得以不受侵犯的程序設(shè)計(jì)。這不僅僅是為當(dāng)事人、利害關(guān)系人確定了法定的執(zhí)行救濟(jì)途徑，同時(shí)也拓寬了招生過(guò)程中的監(jiān)督渠道。必須保證復(fù)議制度的建立和實(shí)施，公布舉報(bào)電話及聯(lián)系方式，保證投訴、申訴、監(jiān)督渠道的暢通，及時(shí)妥善解決復(fù)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)監(jiān)督機(jī)制的運(yùn)行讓復(fù)議制度不流于形式。
3.引入結(jié)構(gòu)化復(fù)試模式，實(shí)現(xiàn)研究生復(fù)試科學(xué)化。結(jié)構(gòu)化復(fù)試是首先根據(jù)對(duì)報(bào)考專業(yè)的分析，確定復(fù)試的測(cè)評(píng)要素，在每一個(gè)測(cè)評(píng)的維度上預(yù)先編制好考試題目并制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考試過(guò)程遵照一種客觀化的評(píng)價(jià)程序，對(duì)被試者的表現(xiàn)進(jìn)行量化分析，給出一種客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�？荚u(píng)中對(duì)所有的評(píng)價(jià)者均使用相同的評(píng)價(jià)尺度，以保證判斷的公平合理性。結(jié)構(gòu)化考試在過(guò)去被廣泛應(yīng)用于企業(yè)招聘等選拔中，效果非常顯著。目前也在逐步引進(jìn)到研究生復(fù)試中，受到廣大考生和教師的一致好評(píng)。
在研究生復(fù)試中引入結(jié)構(gòu)化復(fù)試模式必須在充分體現(xiàn)研究生招生選拔特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套科學(xué)、完整的復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)體系。要根據(jù)各招生單位人才需求的實(shí)際，將招生數(shù)量、性別比例、專業(yè)設(shè)置、博碩連讀、導(dǎo)師結(jié)構(gòu)、研究能力、就業(yè)率、未來(lái)發(fā)展等方面的因素全部考慮進(jìn)去，制定既有基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力的全面考核，又有可操作性的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的考試、面試方案，保證復(fù)試的客觀性、公正性，用程序和制度消除主觀的隨意性，從而根除招生的不規(guī)范。
通過(guò)近兩年的研究，對(duì)復(fù)試的考試內(nèi)容做了一個(gè)設(shè)計(jì)，主要?jiǎng)澐譃槿罂己司仃囀鍌�(gè)板塊。第一矩陣是政治思想考查，主要是思想品德方面。這一方面在近些年有所減弱，關(guān)鍵是考核內(nèi)容如何與時(shí)俱進(jìn)。具體分為五個(gè)板塊，分別是品德修養(yǎng)、積極進(jìn)取與否、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)弱、遵章守紀(jì)好壞以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第二個(gè)矩陣是基本素質(zhì)考查，分為五個(gè)板塊，分別是身體素質(zhì)的強(qiáng)弱、心理素質(zhì)的好壞、溝通技巧的掌握、學(xué)習(xí)能力的主動(dòng)性以及言談舉止上的禮儀教養(yǎng)。第三矩陣是能力考查，包括五個(gè)方面的能力考查，分別是專業(yè)能力、外語(yǔ)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)研究能力和全新能力。
最后一關(guān)是復(fù)試成績(jī)?cè)u(píng)定。如果這一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，上述創(chuàng)新與設(shè)計(jì)都是白搭。前面的程序科學(xué)、客觀，成績(jī)?cè)u(píng)定就會(huì)準(zhǔn)確。這里要強(qiáng)調(diào)的是，一定要細(xì)化，所有細(xì)節(jié)都要有規(guī)定、有設(shè)計(jì)。當(dāng)然，最重要的還是執(zhí)行程序的嚴(yán)格性，一定不能變通，不能主觀臆斷，不能自作主張，要加大監(jiān)督力度，確保復(fù)試的改革成功，為社會(huì)主義祖國(guó)選拔優(yōu)秀人才把好入口關(guān)。
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