2016年考研復(fù)習(xí)已拉開(kāi)序幕并在緊張進(jìn)行中，我們環(huán)境與安全工程學(xué)院開(kāi)展了數(shù)學(xué)與英語(yǔ)考研輔導(dǎo)班，盡心為我們復(fù)習(xí)指引方向，使我們的復(fù)習(xí)賦有節(jié)奏感，從而科學(xué)有效地復(fù)習(xí)，最終目的是為我們能夠在2013年的考研中金榜題名。這是別的院無(wú)法為我們考研學(xué)生提供的師資，但是目前有一些考研學(xué)生不珍惜學(xué)院提供的資源，自行埋頭苦干或考研只停留在口頭上而并沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)中。
下面分別針對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班特點(diǎn)、存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并提出相應(yīng)的些許考研學(xué)生的建議。
一、英語(yǔ)考研輔導(dǎo)班(唐洪英老師)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議：
特點(diǎn)：
(1) 唐老師課后沒(méi)有手寫(xiě)作業(yè)，但有一些背的內(nèi)容，下節(jié)課抽背;
(2) 授課內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)寬度和廣度)較少，唐老師喜歡提問(wèn)，講課節(jié)奏較慢，類似大學(xué)英語(yǔ)的講課形式;
(3) 上課結(jié)束時(shí)間較早，八點(diǎn)半不到就結(jié)束了。
存在的問(wèn)題：
(1) 除了第一節(jié)課去的人數(shù)較多，往后人越來(lái)越少，目前只剩8人，老師講課沒(méi)有積極性，上次課已經(jīng)被迫停課，直接將所講的內(nèi)容傳到考研群里面去，讓我們自己看。
(2) 上課提問(wèn)較多，學(xué)生擔(dān)心自己回答不上來(lái)，就提前看要提問(wèn)的題目，對(duì)老師現(xiàn)在現(xiàn)在所講的題目沒(méi)有進(jìn)行理解。
(3) 遇到下節(jié)課有抽背環(huán)節(jié)時(shí)，干脆就不來(lái)了。
(4) 輔導(dǎo)課時(shí)間有時(shí)與實(shí)驗(yàn)沖突，或在考試周為了抓緊復(fù)習(xí)就不上輔導(dǎo)課了。
(5) 長(zhǎng)難句分析與徐萍老師的考研翻譯中的長(zhǎng)難句講解內(nèi)容設(shè)置重復(fù)。
(6) 在沒(méi)有復(fù)習(xí)好單詞的情況下，做閱讀理解文章較困難。
(7) 有的同學(xué)認(rèn)為閱讀理解重在做題，不在于上輔導(dǎo)班，而且所買(mǎi)的書(shū)中的講解也很詳細(xì)。
建議：
(1) 希望老師老師加快上課節(jié)奏，考研輔導(dǎo)班不同于大學(xué)英語(yǔ)課，需要老師與學(xué)生的互動(dòng)，而在于提供大量講授知識(shí)，用李志林老師的一句話，就是“就是要把你們講得頭腦發(fā)脹”，從而使我們加快復(fù)習(xí)節(jié)奏，提高復(fù)習(xí)效率。
(2) 老師適量減少提問(wèn)，稍微延長(zhǎng)講課時(shí)間，使我們?cè)谡n堂上真正學(xué)到更多的知識(shí)。
(3) 兩個(gè)老師協(xié)商授課內(nèi)容，盡量使講課內(nèi)容不重復(fù)。
二、英語(yǔ)考研輔導(dǎo)班(徐萍老師)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議：
特點(diǎn)：
(1) 徐老師課后留有寫(xiě)作作業(yè)，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成;
(2) 徐老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，適時(shí)給我們發(fā)一些英語(yǔ)短語(yǔ)、熱詞等;
(3) 上課多以講課為主，沒(méi)有或很少有提問(wèn)，講課速度較快。
存在的問(wèn)題：
(1) 雖然相對(duì)于唐老師的課到的人數(shù)多一點(diǎn)，但相比較開(kāi)始也少了好多，現(xiàn)在基本在20人左右。
(2) 講課速度較快，PPT上很多內(nèi)容課堂上來(lái)不及做筆記，雖然課后老師將所講內(nèi)容傳到考研群里，但很少有人再回過(guò)頭補(bǔ)充了，講課內(nèi)容不能很好地及時(shí)消化。
(3) 有的同學(xué)認(rèn)為作為現(xiàn)在不需學(xué)習(xí)，等到考前一個(gè)月，被一些模板范文之類的即可。
(4) 并且認(rèn)為翻譯只許看一些歷年真題，找找出題規(guī)律，基本不需聽(tīng)課，上課反而是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多背背單詞、長(zhǎng)難句之類的。
建議：
(1) 希望老師老師稍微放慢上課節(jié)奏，使大家跟上老師的步伐，提高聽(tīng)課效率。
(2) 希望老師不要每次課后都留作文，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的詞匯量和長(zhǎng)難句句型結(jié)構(gòu)掌握不是很好，寫(xiě)的內(nèi)容每次都差不多，看不到進(jìn)步，從而學(xué)習(xí)興趣下降。
三、數(shù)學(xué)考研輔導(dǎo)班(李志林老師)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議：
特點(diǎn)：
(1) 李老師講課節(jié)奏很快，先捎帶基本概念，然后結(jié)合例題講解;
(2) 李老師有時(shí)講課結(jié)束前一般留有一兩道題目讓大家練練手。
存在的問(wèn)題：
(1) 講課節(jié)奏很快，感覺(jué)有點(diǎn)趕進(jìn)度。如果課前不預(yù)習(xí)，課上幾乎是聽(tīng)不懂的。
(2) 李老師思維很快，而且講課、解題的思路獨(dú)特，讓人不易接受。
(3) 有的同學(xué)是數(shù)二的，因?yàn)榛ぴ恨k的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班是針對(duì)數(shù)二的，就去那邊上課了。
(4) 有的同學(xué)覺(jué)得收取250元太貴，就沒(méi)報(bào)班，結(jié)果想來(lái)就來(lái)上課，想不來(lái)就不來(lái)上課。
(5) 有的同學(xué)剛開(kāi)始跟得上老師的步調(diào)，后來(lái)沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)，覺(jué)得反正聽(tīng)不懂，就不來(lái)聽(tīng)課了。
建議：
(1) 這學(xué)期數(shù)二的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)已經(jīng)完成，已經(jīng)不需要意見(jiàn)了，下學(xué)期數(shù)一還有幾節(jié)課知識(shí)點(diǎn)講解，希望老師進(jìn)度稍微慢一點(diǎn)，講得通俗易懂一點(diǎn)。
(2) 下學(xué)期希望老師做模擬題后，講題方法讓我們更容易接受一點(diǎn)。
以上就是我對(duì)考研輔導(dǎo)班的問(wèn)題和建議的匯總，不是很全面。