最近接觸了三位成功考入名校的“過(guò)來(lái)人”，在閑談中不約而同地聊到了考研輔導(dǎo)班，有趣的是，他們的觀(guān)點(diǎn)竟然分成了旗幟鮮明的三類(lèi)：反對(duì)、擁護(hù)、無(wú)所謂。

　　去年考入名校的鄭陽(yáng)對(duì)輔導(dǎo)班頗為不屑，雖然隨波逐流報(bào)了政治輔導(dǎo)班，但僅僅上了幾個(gè)課時(shí)后，他就對(duì)輔導(dǎo)班棄如敝履。用他的話(huà)說(shuō)：“那種全盤(pán)大轟炸沒(méi)有任何意義，每章節(jié)的重點(diǎn)我自己看書(shū)也知道，囫圇吞棗似的教學(xué)過(guò)程完全是在浪費(fèi)我的復(fù)習(xí)時(shí)間，所以干脆不再參加。”

　　已經(jīng)研二的李坤卻是考研輔導(dǎo)班不折不扣的擁護(hù)者，政治和英語(yǔ)都報(bào)了班不說(shuō)，且嚴(yán)格按照輔導(dǎo)班制定的計(jì)劃復(fù)習(xí)，他總結(jié)得非常到位：“輔導(dǎo)班對(duì)我的幫助特別大，尤其是英語(yǔ)，給我很多技巧性、方法性的指導(dǎo)，讓我的成績(jī)短期內(nèi)有了很大提升。我覺(jué)得輔導(dǎo)班就是傳授經(jīng)驗(yàn)的地方，那么多老師把考研都研究透了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是要把他們傳授的經(jīng)驗(yàn)理解透徹，并融會(huì)貫通到自己的復(fù)習(xí)中去。”他還幽默地說(shuō)：“就像給你吃鮑魚(yú)，你吃了消化不了也沒(méi)用。”

　　今年剛剛考研成功的周月則對(duì)考研輔導(dǎo)班抱著“無(wú)所謂”的態(tài)度，她雖然也報(bào)了班，但純粹是因?yàn)?ldquo;時(shí)間緊任務(wù)重”，想通過(guò)輔導(dǎo)班上的串講為自己節(jié)省時(shí)間。究竟效果如何，她認(rèn)為：“還是要看個(gè)人復(fù)習(xí)習(xí)慣，我報(bào)班完全是為了提高效率，節(jié)省我自己全面復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在看也有一定的效果，但不能說(shuō)特別有效。所以，我想上不上(輔導(dǎo)班)都沒(méi)關(guān)系，全憑自己的意愿吧。”

　　考研人對(duì)輔導(dǎo)班愛(ài)恨交加的感受與爭(zhēng)議，恰好說(shuō)明輔導(dǎo)班給考研人帶來(lái)的困惑。報(bào)還是不報(bào)?成為考研人心底的疑惑。通過(guò)本文深度探討，希望能給即將和正在踏上考研路的學(xué)子們掃除些許前路的障礙。需要特別說(shuō)明的是，為求得客觀(guān)真實(shí)，本文出現(xiàn)的輔導(dǎo)班名字均為必要，絕非廣告。

　　亂花漸欲迷人眼—考研輔導(dǎo)班關(guān)鍵詞

　　任何一所大學(xué)的校園公告欄上，考研輔導(dǎo)班廣告幾近成為一景。春季班、秋季班、強(qiáng)化班、沖刺班、點(diǎn)睛班……，僅是這些名詞就夠消化一陣，為進(jìn)一步了解真相，有必要先弄清楚這些“輔導(dǎo)班專(zhuān)用名詞”的實(shí)質(zhì)涵義。

　　從大的類(lèi)別來(lái)講，考研輔導(dǎo)班分為兩大類(lèi)，即公共課輔導(dǎo)班和專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)班。而專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)班一般為學(xué)校自辦，個(gè)性化特征比較強(qiáng)，考生也常會(huì)選擇目標(biāo)學(xué)校舉辦的輔導(dǎo)班，所以此處無(wú)需普適分析。因此我們主要探討與公共課輔導(dǎo)班的有關(guān)內(nèi)容。

　　首先，從時(shí)間上劃分，輔導(dǎo)班可以分為春季班、暑期班、秋季班三種;其次，根據(jù)授課內(nèi)容，可以劃分為基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班(串講班)、�？及嘁约包c(diǎn)睛班;此外，在授課形式上，則分為傳統(tǒng)的實(shí)體班、網(wǎng)絡(luò)課程，乃至剛剛興起的依托于手機(jī)等新興媒體的授課方式，我們姑且稱(chēng)之為新媒體課程。在實(shí)際應(yīng)用中，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或許偶有叫法上的細(xì)微差別，但是離不開(kāi)這些基本樣態(tài)，所以考生們大可不必覺(jué)得困惑。

　　由于考研復(fù)習(xí)的階段性特點(diǎn)，輔導(dǎo)班的授課時(shí)間和授課內(nèi)容都有著特定的要求，因此，時(shí)間和內(nèi)容上的劃分方法是緊密結(jié)合的。

　　“春季班” 關(guān)鍵詞：全面

　　已過(guò)，略。

　　“暑期班”/“秋季班” 關(guān)鍵詞：系統(tǒng)

　　暑期班，顧名思義，在一般高校的暑假期間授課，開(kāi)課時(shí)間通常在7月中旬，由于時(shí)間自由，故常常是報(bào)名人數(shù)最多的班次。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，此時(shí)才開(kāi)始正式進(jìn)入考研復(fù)習(xí)狀態(tài)。暑期班的輔導(dǎo)內(nèi)容是講述考試重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)講解，是在春季班的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以梳理，形成系統(tǒng)。所以，從內(nèi)容劃分上講，“暑期班即”為“強(qiáng)化班”。適合已經(jīng)完成了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的初步復(fù)習(xí)的考生。

　　秋季班，一般10月份開(kāi)課，內(nèi)容與暑期班類(lèi)似，是對(duì)課程的系統(tǒng)講解。所以，通常來(lái)講，暑期班和秋季班二選一即可。

　　“沖刺班”關(guān)鍵詞：提高

　　“沖刺班”，也叫“串講班”，通常在11月開(kāi)課，一般來(lái)說(shuō)課時(shí)較短，將整體內(nèi)容壓縮在不超過(guò)兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)完成，是對(duì)前幾個(gè)月復(fù)習(xí)成果的鞏固和提高，也是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)，技巧性和方法性?xún)?nèi)容也是授課重點(diǎn)，特別是重點(diǎn)題型的答題技巧，一般被認(rèn)為是含金量最高的班次，所以很多“時(shí)間緊任務(wù)重”的考研人都會(huì)選擇這個(gè)班。通常使用自有的題庫(kù)類(lèi)教輔書(shū)。

　　“模考班”/“點(diǎn)睛班” 關(guān)鍵詞：備戰(zhàn)

　　除了以上三種最普遍的輔導(dǎo)班，還有比較特殊的模考班與政治輔導(dǎo)班所特有的點(diǎn)睛班。模考班輔導(dǎo)內(nèi)容是對(duì)幾套高質(zhì)量模擬試卷的講評(píng)，主要為了提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和保持良好的應(yīng)試狀態(tài)。所以，一般在臨考前20天左右開(kāi)班，課時(shí)很短，不超過(guò)一周。 點(diǎn)睛班則由于政治考試的特殊性，需要在最后時(shí)刻確認(rèn)本年度的考試重點(diǎn)，以及最新的時(shí)事政治內(nèi)容，所以一般于考前10天左右開(kāi)班。

　　隨著技術(shù)平臺(tái)的不斷發(fā)展，考研輔導(dǎo)班的傳播方式也是與時(shí)俱進(jìn)�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)非常普及，由于它相對(duì)于實(shí)體班的方便、靈活，很多人更喜歡這種授課方式。只是目前的網(wǎng)絡(luò)課程還處于較為初級(jí)的階段，還僅僅是教師傳統(tǒng)授課的視頻，較為枯燥，缺乏很多網(wǎng)絡(luò)元素的應(yīng)用，如即時(shí)互動(dòng)、flash課件等等，還需要一個(gè)不斷完善的過(guò)程。此外，手機(jī)、掌上電腦等新媒體也正在成為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的未來(lái)發(fā)展方向。如新東方的英語(yǔ)學(xué)習(xí)手機(jī)報(bào)，目前已經(jīng)在四川、江蘇試運(yùn)營(yíng)，發(fā)展前景可觀(guān)，對(duì)廣大考研人來(lái)說(shuō)今后的復(fù)習(xí)也將更加靈活、便捷。

　　弱水三千只取一瓢飲—考研輔導(dǎo)班的選擇

　　從開(kāi)篇幾位“過(guò)來(lái)人”對(duì)考研輔導(dǎo)班的看法，可以看到，報(bào)不報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)哪個(gè)輔導(dǎo)班，報(bào)什么班次，都是考研人常常面臨的困惑。而首先面臨的就是報(bào)還是不報(bào)的決斷，這需要對(duì)自身的綜合因素進(jìn)行深入、全面的分析：如自己的知識(shí)積累程度、復(fù)習(xí)習(xí)慣、備考時(shí)間，甚至經(jīng)濟(jì)因素都要考慮。由于這些主觀(guān)因素因人而異，考生需要對(duì)自身狀況有清晰的認(rèn)識(shí)才能做出科學(xué)的決斷。

　　需要明確的是，參加輔導(dǎo)班不是萬(wàn)能的，更不是猜題押寶的投機(jī)行為，而是通過(guò)老師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理，節(jié)省考生的復(fù)習(xí)時(shí)間，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率，保持良好的備考狀態(tài)，獲取準(zhǔn)確的考研信息。同時(shí)，在“同路人”的陪伴下，相互促進(jìn)，以增強(qiáng)信心，科學(xué)備考，充分激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，從而抵達(dá)成功的彼岸。這就是輔導(dǎo)班的功能，也是考研人報(bào)輔導(dǎo)班的真正意義所在。