隨著2017考研的到來，考生們也在積極復習備考了。下面是小編為大家整理收集的關于2016考研管理類聯(lián)考56題答案解析的相關內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。

　　【56題】論證有效性分析：

　　分析下列論述中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇600字左右的文章，對論證的有效性進行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結論，結論成立的條件是否充分等等)現(xiàn)在人們常在談論大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，其實大學生的就業(yè)并不難，據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬，這說明我國勞動力的供應從過剩變成了短缺。據(jù)報道，近年長三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象，2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比率均為1.06，表明勞動力市場需求大于供給，因此，我國的大學生其實是供不應求的。還有，一個人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應能力就越強，當然也就容易就業(yè)，大學生顯然比其他社會群體更容易就業(yè)，再說大學生就業(yè)難就沒有道理了。實際上，一部分大學生就業(yè)難，是因為其所學專業(yè)與市場需求不適應或對就業(yè)崗位的要求過高，因此，只要根據(jù)市場需求調(diào)整高校專業(yè)設置，對大學生進行就業(yè)教育以改變他們的就業(yè)觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學生就業(yè)難問題將不復存在�？傊�，大學生的就業(yè)并不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重。

　　正確答案

　　大學生就業(yè)真的不是問題嗎?

　　材料得出“大學生的就業(yè)不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重”的結論，然而在論述過程中存在著如下問題。

　　首先，材料由“2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬”，得出“這說明我國勞動力的供應從過剩變成了短缺”的結論，這是有待商榷的。此處存在混淆概念的嫌疑。“勞動年齡人口”和“勞動力的供應”是兩個不同的概念，不能由“勞動年齡人口減少”得出“勞動力供應減少”的，所以上述得出的“我國勞動力的供應從過剩變成了短缺”結論不具有必然性。

　　其次，材料由“今年長三角地區(qū)頻頻出現(xiàn)用工荒，2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比率為1.06”，得出“勞動力市場需求大于供給”的結論，這是欠妥當?shù)�。此處存在另有他因的可能性�?ldquo;長三角的用工荒”和“2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比率為1.06”的出現(xiàn)，除了“勞動力市場需求大于供給”這個原因以外，還可能存在薪酬過低等其他原因。

　　再次，材料論述“一個人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應能力就越強，當然也就越容易就業(yè)”，這是有待商榷的。此處存在另有它果的可能性。一個人受教育程度越高，未必說明整體素質(zhì)高，也未必說明適應能力強，同時也未必容易就業(yè)。受教育程度高最多說明其知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)的提高，但是有可能某些受教育程度高的人，其整體素質(zhì)卻不高，適應能力也不強。所以，材料由此得出的“大學生顯然比其他社會群體更容易就業(yè)”的結論是不具有必然性的。

　　最后，材料論述“一部分大學生就業(yè)難，是因為其所學專業(yè)與市場需求不相適應或對就業(yè)崗位的要求過高”，這是欠妥當?shù)�。此處存在另有他因的嫌疑。一部分大學生就業(yè)難，是因為所學專業(yè)與市場需求不相適應或者就業(yè)崗位的要求過高，但是可能并不是唯一原因，也許有學生自身的性格或者專業(yè)素質(zhì)的掌握的程度不夠的等其他原因。

　　綜上所述，由于材料在推理論證的過程中存在著上述的邏輯問題，所以，上文論證的有效性以及由此得出的“大學生的就業(yè)不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重”結論都是值得商榷的。

　　【備選段落】

　　材料論述“只要根據(jù)市場需求調(diào)整高校專業(yè)設置，對大學生進行就業(yè)教育以改變大學的就業(yè)觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學生就業(yè)難問題將不復存在”，這是有待商榷的。此處存在條件關系理解謬誤的可能性。有可能出現(xiàn)這樣的情況：如果學校專業(yè)設置改革，但是培養(yǎng)能力無法提升;對大學生進行就業(yè)教育，但是大學生不接受;鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是政府和社會的政策沒有相應的支持。因此，即使高校調(diào)整專業(yè)設置、進行就業(yè)教育、鼓勵創(chuàng)業(yè)，也不一定就解決了就業(yè)問題。