為了幫助考生們更好地了解重慶大學(xué)體育學(xué)院，小編特意搜集整理了重慶大學(xué)體育學(xué)院簡介，歡迎閱讀查看。

　　學(xué)院簡介

　　重慶大學(xué)體育學(xué)院位于中國西南文化經(jīng)濟交通中心、美麗的山城——重慶直轄市。重慶大學(xué)體育學(xué)院歷史悠久，早在1936年就創(chuàng)辦了體育科，除了開設(shè)普通體育課以外，還開始培養(yǎng)體育專門人才;1951年院系大調(diào)整時將我校體育科并入西南師范學(xué)院體育科(現(xiàn)西南師范大學(xué)體育學(xué)院);1979年恢復(fù)本科招生，招收了體育教育師資班(本科);2000年開始連續(xù)招生。2001年1月10日重慶大學(xué)與重慶市體育局合辦重慶大學(xué)體育學(xué)院，走出一條新的辦學(xué)模式，同年還成功申報了體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士點。2002年體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士點開始招生。2007年成功申報了高校教師在職攻讀碩士學(xué)位班，并開始招生;2009年又成功申報了體育專業(yè)碩士，將于2010年春季開始招生�，F(xiàn)在我院在讀研究生已逾百名，本科生200多名。

　　重慶大學(xué)體育學(xué)院是為適應(yīng)學(xué)校“國內(nèi)一流，國際知名，研究型綜合性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，以及為社會培養(yǎng)高層次體育人才而建立的一所新型二級學(xué)院。學(xué)院具有較強的師資力量和競賽裁判隊伍，在職教職工89人，其中教授4人、副教授30人、國際級裁判1人、國家級裁判6人。近年來，學(xué)院在國際、國內(nèi)刊物上發(fā)表高水平論文數(shù)十篇，主編出版教材多本，并申報了數(shù)項省部級課題，顯示出較強的科研實力。高標(biāo)準(zhǔn)的運動場館設(shè)施，為專業(yè)教學(xué)提供了良好的環(huán)境。學(xué)分制以及輔修、第二專業(yè)的開設(shè)和寬泛的任選課(達(dá)一百多門)為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬專業(yè)口徑，增強社會適應(yīng)力提供了保障。

　　重慶大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生培養(yǎng)簡介

　　一、開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性。

　　開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)位與研究生教育積極主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專門人才的需要。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新知識、新理論、新技術(shù)日新月異，職業(yè)分化越來越細(xì)，職業(yè)的技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來越高，對專門人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、高層次的特點。近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才。研究生教育必須要增強服務(wù)于國家和社會發(fā)展的能力，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系。

　　二、開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展的需要。

　　我國學(xué)位與研究生教育經(jīng)過30年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量不斷提高，總體實力不斷增強，建立了學(xué)科門類比較齊全、結(jié)構(gòu)比較合理的學(xué)位授權(quán)體系，形成了獨具特色的、有質(zhì)量保證的研究生培養(yǎng)制度。長期以來，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨立從事科學(xué)研究或教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。從世界研究生教育發(fā)展?fàn)顩r來看，碩士研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應(yīng)用為主，教學(xué)科研人才更多是來源于博士研究生。為促進(jìn)我國研究生教育的更好發(fā)展，必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等方面的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　三、開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是進(jìn)一步完善專業(yè)學(xué)位教育制度的需要。

　　我國自1991年開展專業(yè)學(xué)位教育以來，專業(yè)學(xué)位教育種類不斷增多，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，社會影響不斷增強，在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才方面日益發(fā)揮著重要的作用，已成為學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。專業(yè)學(xué)位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經(jīng)歷的在職人員，滿足他們在職提高、在崗學(xué)習(xí)的需要，也要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，滿足他們適應(yīng)社會發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強就業(yè)競爭力的需要。根據(jù)不同培養(yǎng)對象，學(xué)習(xí)方式可以全日制攻讀，也可以非全日制攻讀。目前，我國專業(yè)學(xué)位教育，在職人員攻讀比例偏大、應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現(xiàn)。開展以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，對于完善專業(yè)學(xué)位教育制度、增強專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)能力、滿足社會多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，具有重要意義。

　　四、全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的指導(dǎo)思想。

　　以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，堅持以人為本，以質(zhì)量為核心，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理、分類指導(dǎo)、協(xié)同發(fā)展，以確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。準(zhǔn)確把握定位。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

　　五、全日制碩士專業(yè)學(xué)位招生事宜

　　全日制碩士專業(yè)學(xué)位招生報名、考試科目與考試時間請見研究生院網(wǎng)站碩士研究生招生簡章及招生專業(yè)目錄。

　　招生專業(yè)或領(lǐng)域：工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、法律碩士(非法學(xué)JM)、法律碩士(法學(xué))、風(fēng)景園林碩士、會計碩士(MPAcc)、建筑學(xué)碩士、漢語國際教育碩士、體育碩士、項目管理、建筑與土木工程、工業(yè)設(shè)計工程、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、材料工程、機械工程、車輛工程、工業(yè)工程、光學(xué)工程、儀器儀表工程、電氣工程、電子與信息工程、集成電路工程、控制工程、計算機技術(shù)、環(huán)境工程、化學(xué)工程、軟件工程

　　以上專業(yè)和領(lǐng)域除“工商管理碩士”、“公共管理碩士”外，其他均可接收推薦免試碩士研究生。

　　六、全日制碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)

　　全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生為應(yīng)用型研究生，注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經(jīng)驗，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以滿足其適應(yīng)社會發(fā)展，提高專業(yè)水平，增強就業(yè)競爭力的需要。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)是：

　　1.擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，品行端正、身心健康。

　　2.基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、工程實踐能力強，具有一定創(chuàng)新能力，面向企業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

　　3.掌握所從事領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。在領(lǐng)域的某一方向具有獨立從事工程設(shè)計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力。

　　4.掌握一門外語，掌握和了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

　　七、全日制碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)制及學(xué)分

　　全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)實行彈性學(xué)制，學(xué)制為2～3年，具體學(xué)制在研究生入學(xué)選定導(dǎo)師后，由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實際情況與學(xué)生本人商量確定，并經(jīng)所在學(xué)院批準(zhǔn)。在學(xué)制時間內(nèi)，課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一般為一年，專業(yè)實踐環(huán)節(jié)和論文工作時間不少于一年。該類研究生在校最長學(xué)習(xí)時間為3.5年。

　　全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)分為課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐和學(xué)位論文三個環(huán)節(jié)，均采用學(xué)分制�？倢W(xué)分要求至少52學(xué)分。其中課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不少于28學(xué)分，專業(yè)實踐環(huán)節(jié)不少于12學(xué)分，學(xué)位論文不少于12學(xué)分。

　　八、全日制碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)實踐

　　專業(yè)實踐是培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。各培養(yǎng)單位和指導(dǎo)教師必須高度重視專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)現(xiàn)場實踐工作，主動與廠礦企事業(yè)單位建立多種形式的實踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)。

　　九、全日制碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)位論文

　　全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。學(xué)位論文內(nèi)容和形式可采用應(yīng)用技術(shù)研究、工程設(shè)計與研究、技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、實際管理課題(案例分析、項目管理、調(diào)研報告)及文學(xué)藝術(shù)作品等形式。學(xué)位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位特點和選題，靈活確定。學(xué)位論文可以在校內(nèi)或相關(guān)企業(yè)完成，具體由導(dǎo)師和學(xué)生自主確定。

　　十、全日制碩士專業(yè)學(xué)位授位

　　全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分，成績合格，完成實習(xí)、實踐和學(xué)位論文工作，提出學(xué)位申請，通過論文答辯，經(jīng)過學(xué)位評定委員會的審定達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，可獲得碩士畢業(yè)證，并被授予相應(yīng)專業(yè)學(xué)位，由學(xué)校頒發(fā)碩士畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書。