一、 簡(jiǎn)介
　　認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是一門新興交叉學(xué)科。世界各國(guó)在其誕生之后紛紛建立起與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)有關(guān)的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)，并提出大規(guī)模研究計(jì)劃，希望集中力量，在人類腦與認(rèn)知、行為之間關(guān)系的研究上實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。在我國(guó)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)近年來(lái)也得到了高度重視。在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》中，“腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)”被列為我國(guó)科技中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的八大前沿科學(xué)領(lǐng)域之一。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的不斷拓展、縱深，將可能推動(dòng)出現(xiàn)新的科學(xué)飛躍，為人類自身和社會(huì)發(fā)展打開(kāi)新的廣闊前景。
　　北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院（原認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所）成立于2004年7月，是北京師范大學(xué)211工程和985工程重點(diǎn)建設(shè)基地，是“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的依托單位。
　　2005年初，科技部批準(zhǔn)成立了“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。2006年3月，實(shí)驗(yàn)室通過(guò)了國(guó)家生命科學(xué)領(lǐng)域的評(píng)估。2008年1月，以3T磁共振系統(tǒng)為核心的大型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)掛牌。2008年5月，科技部對(duì)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收合格，標(biāo)志著國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的正式開(kāi)放運(yùn)行。
　　
　　二、 總體定位
　　以高級(jí)認(rèn)知功能發(fā)展變化為主線，以“學(xué)習(xí)與腦的可塑性”為核心科學(xué)問(wèn)題，圍繞學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和機(jī)制以及特殊領(lǐng)域?qū)W習(xí)的認(rèn)知與腦機(jī)制開(kāi)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究。為我國(guó)基于腦科學(xué)的教育質(zhì)量提升、認(rèn)知障礙矯治和人力資源開(kāi)發(fā)等提供依據(jù)，促進(jìn)我國(guó)億萬(wàn)兒童青少年的智力和心理的健康發(fā)展，提升我國(guó)人口素質(zhì)和綜合國(guó)力。
　　
　　三、 研究方向
　　目前，實(shí)驗(yàn)室確立了五個(gè)研究方向。
　　1.基本認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí)。以視覺(jué)學(xué)習(xí)的特異性和注意依賴性為突破口，揭示知覺(jué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和這些規(guī)律所對(duì)應(yīng)的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。
　　2.語(yǔ)言認(rèn)知、數(shù)學(xué)認(rèn)知與學(xué)習(xí)。在母語(yǔ)和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大腦語(yǔ)言功能的可塑性、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展及其障礙，以及數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本加工過(guò)程及其障礙的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制等重要科學(xué)問(wèn)題上開(kāi)展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。
　　3.情緒與認(rèn)知的相互作用。探討情緒等非智力因素是如何通過(guò)調(diào)控腦的高級(jí)認(rèn)知功能，并進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的機(jī)制。以情緒對(duì)認(rèn)知加工的調(diào)控為突破口，研究情緒產(chǎn)生與加工過(guò)程的神經(jīng)機(jī)制，情緒與知覺(jué)、注意、記憶、語(yǔ)言及決策之間相互作用的神經(jīng)機(jī)制，個(gè)體情緒調(diào)節(jié)的機(jī)制，情緒障礙及其對(duì)認(rèn)知功能影響的神經(jīng)機(jī)制，以及影響情緒的遺傳與環(huán)境因素。
　　4.心理發(fā)展與腦發(fā)育。以基因-環(huán)境-腦-行為的整合思路研究個(gè)體心理發(fā)展、大腦發(fā)育規(guī)律及其相互關(guān)系，建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為認(rèn)知障礙與心理健康問(wèn)題提供診斷依據(jù)。
　　5.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法學(xué)研究。以靜息態(tài)腦功能成像計(jì)算方法與應(yīng)用為突破口，從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)、功能系統(tǒng)到腦局部三個(gè)空間尺度，開(kāi)展核磁共振、腦電、近紅外等一系列腦成像計(jì)算理論與方法學(xué)研究，并應(yīng)用與臨床研究，建設(shè)多模態(tài)腦成像的技術(shù)與平臺(tái)。

　　四、 研究隊(duì)伍
　　實(shí)驗(yàn)室擁有一支高水平的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科背景包括神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)、磁共振影像數(shù)據(jù)處理、心理學(xué)、磁共振醫(yī)學(xué)和磁共振物理學(xué)等。其中，國(guó)家杰出青年基金獲得者6人、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授3人、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”入選者4人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃4人。該團(tuán)隊(duì)在2007年獲批教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為開(kāi)展高水平的科學(xué)研究和合作研究提供了人才基礎(chǔ)。
　　
　　五、 研究項(xiàng)目與成果
　　實(shí)驗(yàn)室在語(yǔ)言認(rèn)知、數(shù)學(xué)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、心理發(fā)展與腦發(fā)育等方面布局了科學(xué)研究，承擔(dān)了863規(guī)劃項(xiàng)目、973計(jì)劃項(xiàng)目子課題、國(guó)家科技部基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)、國(guó)家支撐計(jì)劃課題、國(guó)家攀登計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金等國(guó)家重大、重點(diǎn)項(xiàng)目，以及美國(guó)自然科學(xué)基金、美國(guó)NIH項(xiàng)目、美國(guó)Spencer基金等國(guó)際合作項(xiàng)目90余項(xiàng)。
　　實(shí)驗(yàn)室在國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了一批高水平的研究成果，產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)影響。獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)、人文社科獎(jiǎng)、教育部、北京市和其他省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室利用自身在全國(guó)范圍內(nèi)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)和輻射效應(yīng)，積極運(yùn)用所取得的研究成果，促進(jìn)了我國(guó)教育的科學(xué)化，提高了教學(xué)的效率和效益，尤其是在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估方面，為我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革做出了重要貢獻(xiàn)。
　　
　　六、 研究生教育
　　實(shí)驗(yàn)室建立了以“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的從碩士到博士學(xué)位的完整人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)筑了與國(guó)內(nèi)國(guó)際科研機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的支撐體系，為實(shí)驗(yàn)室整體科教實(shí)力的提升和高層次人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室有博士點(diǎn)3個(gè)：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)；碩士點(diǎn)5個(gè)：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、課程與教學(xué)論。其中，心理學(xué)為中國(guó)唯一的國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。每年招收博士研究生20余人，碩士研究生50余人。目前，有在讀博士、碩士研究生共計(jì)240余名，以及多名博士后、訪問(wèn)學(xué)者。2005～2009年期間，共有兩名博士生獲得“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”獎(jiǎng)，46人次獲得北京師范大學(xué)優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)，1名研究生獲得北京師范大學(xué)“校友金聲獎(jiǎng)學(xué)金”，3名研究生獲北京師范大學(xué)“求是獎(jiǎng)學(xué)金”，14名研究生被評(píng)為北京師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生。實(shí)驗(yàn)室為研究生的專業(yè)成長(zhǎng)提供了各種優(yōu)質(zhì)條件和廣闊的國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，派送多名優(yōu)秀研究生到美國(guó)、加拿大、德國(guó)等著名大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、攻讀博士學(xué)位。
　　
　　七、 學(xué)術(shù)交流與國(guó)際合作
　　實(shí)驗(yàn)室與國(guó)際知名科研機(jī)構(gòu)、科研院所開(kāi)展了廣泛、深入、持久和實(shí)質(zhì)性的合作，通過(guò)爭(zhēng)取國(guó)家引智計(jì)劃的支持，建立了國(guó)內(nèi)與國(guó)外緊密合作的國(guó)際化研究團(tuán)隊(duì)，這些國(guó)際機(jī)構(gòu)包括：美國(guó)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)、芝加哥大學(xué)、西北大學(xué)、密歇根大學(xué)、Banner阿爾茨海默病研究所、德國(guó)馬普認(rèn)知所、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)等。實(shí)驗(yàn)室的研究人員在多個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)任職，與國(guó)外專家聯(lián)合承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)際科研項(xiàng)目，包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的20多位世界著名科學(xué)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究給予了積極評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)室在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域研究的國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大。
　　
　　八、 目標(biāo)
　　實(shí)驗(yàn)室將致力于建設(shè)一個(gè)具有較大國(guó)際影響力的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、一個(gè)面向國(guó)內(nèi)外開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、一個(gè)高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)基地、一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心和一個(gè)腦科學(xué)與教育應(yīng)用推廣中心。繼續(xù)為建立我國(guó)基于腦的教育、基于腦的認(rèn)知障礙矯治方法、基于腦的人力資源開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)提供科學(xué)依據(jù)，從而滿足促進(jìn)我國(guó)億萬(wàn)兒童青少年的智力和心理健康發(fā)展、提升我國(guó)人口素質(zhì)和綜合國(guó)力的國(guó)家重大需求。