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語文教師人生感悟

時(shí)間:2020-11-10 14:41:26 人生感悟句子 我要投稿

語文教師人生感悟

  語文是一門綜合性的學(xué)科,語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,更重要的是學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。下面是小編精心收集的語文教師人生感悟,希望能對(duì)你有所幫助。

語文教師人生感悟

  語文教師人生感悟

  閱讀,是一種提高語文素養(yǎng)的很好途徑。巴金說:“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫,那就是多少代作家留下的杰作,它們教育我們,鼓勵(lì)我們,要我們變得更好、更純潔、更善良,對(duì)別人更有用!

  歷史告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀,不愛讀書的民族是停滯的,前途可悲的。多讀好書,能使人明智,增長見識(shí),豐富人的精神世界。因此,經(jīng)過了時(shí)間沉淀和篩選而被后人認(rèn)可接受的那些名家名著,是影響學(xué)生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒體。

  一、課外閱讀,是一種行之有效的教學(xué)補(bǔ)充

  1、提升了人生境界,強(qiáng)化了人文精神,真善美廣植人心。

  讀書,得進(jìn)入心平氣和的狀態(tài),就像聽古典音樂一樣,沉浸在寧靜和諧的狀態(tài)之中,讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離浮躁和急功近利的庸常,心靈變得純潔、敞亮。同時(shí),精神陶冶,智慧增進(jìn),以及難以名狀的讀書愉悅,乃至語言感受能力的提高等等,都在其中隨著精神境界的提升漸漸擴(kuò)大。

  “人文精神”的失落是語文失去魅力的根本原因,課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。在學(xué)生評(píng)價(jià)課外閱讀的意義和價(jià)值時(shí),學(xué)生認(rèn)為“有書相伴,人生不寂寞”、“在閱讀品味人生,提升了人生境界”,這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。

  2、順應(yīng)了教育改革,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,有利于青少年研究素質(zhì)的養(yǎng)成。

  以“講析”為主要特征的課堂閱讀教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作純粹的“聽客”或“看客”,消磨了學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。課外閱讀的性質(zhì)決定學(xué)生本身是閱讀的主人,老師即使“欲講不休”,也只能是“鞭長莫及”。尊重學(xué)生的選擇權(quán),以學(xué)生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標(biāo)準(zhǔn),才能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性!叭绻覀冋娴南霚p輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中的巨人變成青年時(shí)代的摯友!弊灾餍圆坏箤W(xué)生有了做學(xué)生主人的強(qiáng)烈優(yōu)越感,也為語文學(xué)習(xí)帶來了極大的空間。

  同時(shí),課外閱讀是長期的、自覺地閱讀行為,特別適合于培養(yǎng)學(xué)生的研究素質(zhì),有利于學(xué)生在未來社會(huì)中健康的生存和發(fā)展。

  3、有利于語文課程形成開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  課外閱讀是開放的.,它能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生與人生、社會(huì)、自然、藝術(shù)和科學(xué)之間的聯(lián)系,有利于語文學(xué)習(xí)更好的聯(lián)系生活,使學(xué)生的思維向課外延伸,能力和視野向課外發(fā)展,拓展學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語言的機(jī)會(huì)和實(shí)踐領(lǐng)域。

  通過閱讀提高學(xué)生的文明素養(yǎng),已成為當(dāng)今世界全球教育的一個(gè)基本共識(shí)。近年來,學(xué)校改革成為美國公眾最關(guān)注的社會(huì)話題,所以布什總統(tǒng)上臺(tái)后,向國會(huì)提出的一個(gè)重要法案就是教育改革法案,獲國會(huì)批準(zhǔn)的該法案撥款240億美元,要求所有的中小學(xué)校都必須進(jìn)行閱讀和數(shù)學(xué)考試合格才能畢業(yè)。

  二、如何增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣?

  1,由淺入深,循循善誘。

  課外閱讀,特別是名著閱讀在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力很大。相當(dāng)多的學(xué)生一看見大部頭的名著,就亂了方寸,產(chǎn)生畏難情緒。這種情況下,先不要急著向?qū)W生推薦巨著,而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。剛開始,我采取的是聯(lián)讀的方法,即立足于課本,在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章,比如教海倫凱勒的《假如給我三天光明》,我找來了瑪麗居里的《我的信念》,讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。教巴金的《燈》一文時(shí),我為學(xué)生介紹了他的《憩園》、《寒夜》等作品,使學(xué)生了解了巴金的文思,更深深地被巴金先生的偉大人格魅力所感動(dòng)。這種方式取得了一定的成功,有學(xué)生說:“雖然老師只教了一篇課文,可實(shí)際上,我們卻學(xué)習(xí)了兩至三篇課文!

  漸漸地,學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章,他們迫不及待的想知道,課本之外豐富的大千世界是怎樣的,他們甚至于要求每一節(jié)課,我都能夠向他們介紹新書、好文章,于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文,使學(xué)生不僅感受到了美,還從中獲得了為人處事的方法,從而逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興趣,認(rèn)識(shí)到語文的世界是如此的廣闊,學(xué)生品嘗到了樂趣,對(duì)課外書籍產(chǎn)生了親切感,稍長一段時(shí)間后,我在漫漫加入一些內(nèi)容比較全面、說理比較透徹的文章,這樣循序漸進(jìn),學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

  2、創(chuàng)造條件,營造氛圍,正確引導(dǎo)

  杜甫詩云:“讀書破萬卷,下筆如有神”,意思是說,要廣泛涉獵,努力拓寬知識(shí)面,僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的。因此,我首先為學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報(bào)》,充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》,另外我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)將自己家中最好的兩本書籍捐給班級(jí),一個(gè)學(xué)期后歸還本人,這樣五十多個(gè)人的一個(gè)班,就有一百多本書,大大豐富了閱讀資源;同時(shí),我要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來,并寫寫自己的感想,每周抽出一節(jié)課開展“課外閱讀心得交流”會(huì),讓學(xué)生暢所欲言,這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度,而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣,這種習(xí)慣必定伴隨他的一生,給予他終生受用的精神財(cái)富。

  3、讀寫結(jié)合,相得益彰。

  我國十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初著名的學(xué)者和教育家梁啟超認(rèn)為:“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。所以要指導(dǎo)作文,先要教會(huì)學(xué)生讀書,將作文與讀文結(jié)合起來。”例如可以選一些同類的或不同類的文章,讓學(xué)生在課外讀,作比較。使學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合獨(dú)立閱讀,讓學(xué)生或從內(nèi)容上、或從形式上、或從語言上、或從具體的藝術(shù)手法上進(jìn)行揣摩,給學(xué)生以熏陶和啟迪。

  一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材,又是讀寫訓(xùn)練的范本,對(duì)于這類文章必須“每日指定時(shí)刻讀它,讀時(shí)不放過一字,讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄!弊寣W(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本,摘抄精美文句,寫好讀書筆記和心得體會(huì),我針對(duì)本班的情況,采取記讀書筆記的方法,要求學(xué)生從閱讀過的書籍中記下提要,并表述自己在讀書中的點(diǎn)滴體會(huì),不講求形式上的完整,也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系,篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā),旨在達(dá)意。剛開始我要求學(xué)生一周寫三篇,一段時(shí)間后,漸漸增加到五篇,版面上允許學(xué)生自由設(shè)計(jì),可加插圖點(diǎn)綴。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,他們不再將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。我還定期地將一些同學(xué)的讀書筆記作為范本,讓大家傳閱,其余的同學(xué)在羨慕、驚嘆的同時(shí),也鞭策自己向他們靠攏。經(jīng)過兩年的訓(xùn)練,學(xué)生的作文能力有了很大的提高,他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句,為其作文增添了文學(xué)色彩。學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游,如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜,古今中外的名著都成了寫作的素材。從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。

  偉大的作品能引起心靈震蕩,甚至能影響人的一生,改變?nèi)说拿\(yùn)。少年的自我教育是從讀一本好書開始的,并且表現(xiàn)為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來衡量自己。閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)閱讀才能生存,才能發(fā)展。好書是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師,好書是人生進(jìn)步的階梯。愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn),愿語文課堂掀起認(rèn)真讀書的熱潮,不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。

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