《師愛勝于母愛》班主任寄語

　　《師愛勝于母愛》班主任寄語

　　記得在一本書上看過這樣一句話：“如果你沒有做過母親就不懂得真愛”，初為人母的我似乎慢慢領(lǐng)會到它的真諦，也漸漸知道對我們特殊孩子的不宜過分寬容，愛要有準(zhǔn)則；要有章法。

　　本學(xué)期我新接手一個班級六（1）班，這班是出了名的調(diào)皮、搗蛋，男生特多，鬼點子也不少，樓面紀(jì)律最差、最亂的就數(shù)他們了。記得開學(xué)第一周班級中的三個自閉癥讓我夠嗆，遲某是其中表現(xiàn)最為明顯的一個男孩，他生性懶惰連交本子都要其他同學(xué)代勞，坐進(jìn)教室除了上廁所他都不愿離開自己的座位。每天早上讓他出操，對他來說可真是一件難事，頭兩天他一聽到出操音樂就溜進(jìn)廁所把自己反瑣在里面，我想不能讓他養(yǎng)成習(xí)慣要杜絕這一現(xiàn)象，于是讓體育老師爬進(jìn)廁所趕他出來，他見狀無奈之下只好屈服，第三天他索性不上二樓直接躲到一樓廁所內(nèi)，我用同樣方法處理最后不情愿的來到操場上。有老師看到我問我：“你怎么一早就出那么多汗？”我笑笑回答：“是��！”其實內(nèi)心真有萬般無奈和委屈。我反思了三天的失敗并聯(lián)系他的家人了解一些小池的情況，第四天我決定要攔截他，于是我讓學(xué)生守在校門口堵在一樓廁所，正如我所料他似乎察覺到了些什么，徑直走進(jìn)教室，兩眼轉(zhuǎn)悠著思考著對策，許久當(dāng)出操音樂一響他從后門沖了出去，我便堵在后門口，他知道偷溜不成索性發(fā)起脾氣來，為了不助長他的脾氣，我還是對他提出了要求讓他跟著班級隊伍到操場上，一開始不服從但他見我沒給他看好臉色也就逐漸屈服�，F(xiàn)在我得到他母親的大力配合每天訓(xùn)練他自己走路不要他人攙扶，自己管理自己在校的所有事情，似乎慢慢也進(jìn)入軌道之中。

　　其實每個班級總有幾個相對能力較差或是行為偏差的學(xué)生，但作為教師不應(yīng)放縱不管，在這兒我就想到這樣一則故事《木桶效應(yīng)》：在管理學(xué)上有一個著名的“木桶理論”，是指用一個木桶來裝水，如果組成木桶的木板參差不齊，那么它能盛下的水的容量不是由這個木桶中最長的木板來決定的，而是由這個木桶中最短的木板決定的，所以它又被稱為“短板效應(yīng)”。由此可見，在事物的發(fā)展過程中，“短板”的長度決定其整體發(fā)展程度。

　　所以我們要兼顧總體學(xué)生，關(guān)注個別差異，師愛是我們必備的條件，我們面對的學(xué)生他們身心殘缺，但我們最重要的.是要培養(yǎng)他們堅強(qiáng)獨立的性格，我們不光是他們的母親更是他們的老師、引路人。我們每天應(yīng)對許多突如其來的事情然這一則則小小的故事中隱藏著老師的知識底蘊(yùn)，隱藏著老師的教育智慧。所以我們要多點啟發(fā)，多點理性，以取得在教育上的最大“期望”。

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