對外漢語專業(yè)，該專業(yè)注重漢英(或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整)雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實踐型語言學(xué)高級人才。下面，YJBYS小編CJ為大家整理了2016年對外漢語專業(yè)就業(yè)前景分析，希望你能喜歡!歡迎參考借鑒。
2016年對外漢語專業(yè)就業(yè)前景分析
一、對外漢語專業(yè)就業(yè)前景
進(jìn)入21世紀(jì)，我國對外文化、經(jīng)濟的交流和合作發(fā)展更加迅猛，漢語熱，在全球范圍內(nèi)日漸升溫。在國際交流大發(fā)展的時代背景下，對外漢語專業(yè)也迎來了難得的發(fā)展機遇。
近年來，對外漢語業(yè)在高招和研招中越來越受考生青睞，但它其實并不是一個新專業(yè)。早在1981年，北京語言大學(xué)就開始招對外漢語專業(yè)方向的中國本科生了�，F(xiàn)在該專業(yè)已發(fā)展了20多年。
對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體全面發(fā)展，能勝任對外漢語教學(xué)與研究以及中外文化交流工作，并且有進(jìn)一步發(fā)展前途的對外漢語教學(xué)專門人才。該專業(yè)所培養(yǎng)的是一種復(fù)合型人才，要求學(xué)生不僅要扎實掌握與漢語言文字學(xué)和對外漢語教學(xué)相關(guān)的基本理論和教學(xué)方法，具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng)，同時還能熟練地使用英語。
對外漢語專業(yè)是一個應(yīng)用型學(xué)科，同時又是一個交叉型學(xué)科，因此在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的漢語言文字學(xué)專業(yè)。在課程設(shè)置上主要有以下幾個方面的特點：
第一，突出本專業(yè)的課程特色。
一般該專業(yè)本科階段開設(shè)有現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、古代漢語、文字學(xué)、語音學(xué)、現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)、第二語言教學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、對外漢語課堂教學(xué)方法、對外漢語教學(xué)系列專題等課程。
第二，充分重視英語課程的地位。
對外漢語專業(yè)屬于外語類招生，因此對學(xué)生的外語水平要求很高，在外語教學(xué)中比較重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
第三，注重文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
眾所周知，留學(xué)生在漢語水平達(dá)到了一定階段之后，興奮點會轉(zhuǎn)向語言背后所隱含的文化內(nèi)容。因此對外漢語專業(yè)的學(xué)生就需要學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)史、中國文化史綱、中外文化交流史等課程。
在過去的兩年里，某咨詢機構(gòu)對近1000名對外漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的意向進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果表明：近40%以上的學(xué)習(xí)者，未來1-2年內(nèi)有出國留學(xué)或移民的打算。學(xué)習(xí)對外漢語主要是作為職業(yè)儲備，將來出國做兼職漢語教師;或者提升自己的跨文化交際能力，以便出國后能更快速的融入到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境中。
近35%的學(xué)習(xí)者是外資企業(yè)在職的中高層管理人員、或從事涉外業(yè)務(wù)的人群，如國際貿(mào)易、海關(guān)進(jìn)出口業(yè)務(wù)、國際物流業(yè)務(wù)、航空旅游、國際連鎖酒店管理等，由于從事這類職業(yè)的人員經(jīng)常會與老外打交道。因此，很多學(xué)習(xí)者參加學(xué)習(xí)是為了提升自己的涉外交際能力，擴大自己的涉外交際圈!或者以此作為職業(yè)晉升或跳槽的跳板。當(dāng)然也不排除其中一部分人想以此作為兼職工作。還有近20%的學(xué)習(xí)者是國內(nèi)各大院校、一些國際性中小學(xué)校的在職中英文老師或其他語言教育機構(gòu)的語言類教師，學(xué)習(xí)目的主要是充電，提高自己在本職工作中的職業(yè)能力!
從登記資料數(shù)據(jù)來看，近35%的學(xué)習(xí)者大學(xué)所學(xué)的是對外漢語專業(yè);近30%的學(xué)習(xí)者是漢語言、教育學(xué)、英語或小語種相關(guān)專業(yè)，剩余的的25%的學(xué)員其專業(yè)涵蓋了國際貿(mào)易、旅游管理、酒店管理、金融管理、法律專業(yè)、傳媒專業(yè)、經(jīng)濟學(xué)、航空乘務(wù)等相關(guān)涉外專業(yè)居多。
對外漢語教學(xué)是一門對教師素質(zhì)及能力要求非常高的職業(yè)!從學(xué)習(xí)者學(xué)歷教育程度來看：持有本科學(xué)歷文憑的學(xué)習(xí)者占到50%以上，持有碩士學(xué)歷文憑的占到30%左右，另外有近5%的學(xué)習(xí)者擁有博士學(xué)位。同時，有近20%以上的學(xué)習(xí)者有多年海外留學(xué)經(jīng)歷。70%以上學(xué)員能熟練掌握一門外語，還有不少學(xué)員掌握多門語言�？傮w來看，整體素質(zhì)是非常高的!
目前漢語教師隊伍的教學(xué)質(zhì)量水平不容樂觀!由于缺乏合格的老師，一些不具備漢語教師素質(zhì)的人依然得以披掛上陣，或自己開設(shè)漢語班，或走上了當(dāng)?shù)貪h語培訓(xùn)機構(gòu)的講臺。還有些外派教師，所學(xué)專業(yè)非國際漢語教育，又沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。缺乏海外漢語教學(xué)的理論和實踐經(jīng)驗，這不僅拉長了其適應(yīng)環(huán)境、勝任工作的時間!同時也給外國學(xué)員帶來不良的學(xué)習(xí)效果!對外漢語市場還有待進(jìn)一步規(guī)范，我們也正積極朝著這一方向努力!
首先，從當(dāng)前的就業(yè)形勢來看
大學(xué)生就業(yè)難不僅對外漢語專業(yè)，是在任何專業(yè)都存在的普遍的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中遇到的困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，有人說：大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。我覺得很中肯!
第二，從國內(nèi)對外漢語的市場需求來看
中國作為世界貿(mào)易大國、第二經(jīng)濟大國，當(dāng)今我國的外國人入境規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)可觀。據(jù)公安部出入境管理局新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2012年，外國人出入出境共計5435。15萬人次，同比增長0。35%。其中入境2719。15萬人次，同比增長0。23%。另據(jù)第六次人口普查結(jié)果報告顯示，到2010年11月1日，我們國家常住外籍人士已超過60萬。教育部公布的2011年全國來華留學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，到2011年，全年在華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)人員總數(shù)突破29萬人，同比增長10。38%�？梢哉f，中國境內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活和工作外國人數(shù)量在逐年遞增，國內(nèi)漢語學(xué)習(xí)市場需求也在穩(wěn)步上升。
第三，從全世界漢語學(xué)習(xí)需求市場角度分析
根據(jù)國家教育部門的統(tǒng)計，目前海外有1億多人在學(xué)習(xí)漢語，許多國家學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)以50%甚至更高幅度在增長。業(yè)內(nèi)有專家預(yù)測，到2013年底海外學(xué)漢語的人數(shù)將達(dá)1。5億。
據(jù)國家“漢辦”統(tǒng)計，全球漢語教師缺口量已逾500萬人。
因此，從上面的數(shù)據(jù)來看，對外漢語一直是處于“供少于求”的狀態(tài)，從總體來看，我想未來至少20年以內(nèi)，對外漢語不會存在就業(yè)難的問題。
對外漢語專業(yè)把英語作為外語，漢語作為第二外語。也就是說，要會用英語作為媒介教外國人漢語。因此這個專業(yè)在中外教育交流的過程中起著非常重要的作用。據(jù)教育部一項新統(tǒng)計資料顯示，漢語教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，世界各國中學(xué)習(xí)漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬人。漢語教學(xué)正越來越多地走進(jìn)國外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目。由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴(yán)重不足的局面。所以，學(xué)習(xí)對外漢語專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。
對外漢語專業(yè)工資待遇：截止到 2013年12月24日，37254位對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4263元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3680元，3-5年工資4499元，0-2年工資4874元。
二、對外漢語專業(yè)就業(yè)方向
對外漢語專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下:出國任教，如當(dāng)志愿者截至目前，國家漢辦已向41個國家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在國外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元、國家公派教師被錄取的公派出國教師工資每月可達(dá)1300美元，工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個國家和地區(qū);從事對外文化交流工作，近幾年高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語文教師的方向發(fā)展，依據(jù)個人志趣尋求就業(yè)。
隨著漢語熱在全球范圍內(nèi)蔓延，美國、英國、韓國等國家的一些學(xué)校也把華語列為必修課。各國對于漢語專業(yè)教師的需求越來越大，一時間，國內(nèi)對外漢語教師成了"緊俏商品"。國內(nèi)很多人也將出去教漢語看做是一條很好的就業(yè)出路，上千人爭幾十個名額的事件將開始頻頻上演。
對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣泛：
1、可以到各個大學(xué)或從事對外漢語教育培訓(xùn)的機構(gòu)中從事對外漢語教學(xué)工作。
現(xiàn)在全球范圍內(nèi)與漢語熱相對應(yīng)的卻是國際漢語教師荒。目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。這些對漢語學(xué)習(xí)的強勁需求，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。
2、從事對外交流事業(yè)。
以北語的畢業(yè)生為例，近幾年不少畢業(yè)生進(jìn)入到了外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。
3、進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。
4、在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。
5、出國留學(xué)做對外漢語教師：
對廣大的出國留學(xué)和移民人員來說，對外漢語教師這一職業(yè)既延伸了專業(yè)能力、又拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，無疑是在國外勤工助學(xué)、全職工作的的選擇。目前在美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國家，對外漢語教師的需求可謂供不應(yīng)求。——對外漢語教師已經(jīng)成為出國工作、留學(xué)、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的白金職業(yè)。
6、從事其他涉外行業(yè)的工作。
另外，對外漢語專業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。
對外漢語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作。
對外漢語專業(yè)就業(yè)崗位包括：對外漢語教師、赴韓國中文 英文教師、漢語教師 中文教師、兼職對外漢語教師、中文教師、對外漢語老師、赴韓漢語教師、高薪誠聘對外漢語教師、對外漢語培訓(xùn)師、課程顧問、招聘兼職對外漢語老師、兼職對外漢語老師等等。