在以女性教育者為主的幼兒園教育中，鮮有男性從事�，F(xiàn)實生活中，他們與女性幼兒教師一同工作，做同樣的事，出更多的力，工作平凡無奇，卻又時常遭遇嘲笑與冷落。他們同樣是蠟燭，是園丁，是辛勤的教育者，默默貢獻著力量，傳遞著男性的特色魅力。他們被稱為幼兒園里的“男阿姨”、“男保姆。

　　“小朋友們知道把氣球吹起來有幾種方法嗎?”“用嘴吹!” “用打氣筒打!”在哈爾濱鍋爐幼兒園的多功能廳里,一堂生動的科學活動課這樣拉開序幕.26歲、身高1.83米的大男孩兒王本杰是幼兒園科學活動課的老師,幼兒園里大中小班的科學活動課都由他負責.作為這所幼兒園里唯一的一位一線男教師,像王本杰這樣工作在幼兒園一線男幼師,被業(yè)內(nèi)稱為“熊貓級人物”.據(jù)了解,目前哈爾濱市工作在幼兒教育一線的男幼師不足10人,全國也只有2000人左右.

　　有關資料表明,日本幼兒園男老師的比例約占7%,園長幾乎全是男性;美國幼兒園男性老師的比例還要稍高一些,約占10%.男老師在幼兒教育中的作用已經(jīng)被教育界普遍認同,但是目前幼兒園里男教師的嚴重缺失又是一個不可回避的社會現(xiàn)象.男老師應該是幼兒教育中不可缺失的重要組成部分,他們能夠通過男性自身的特點,潛移默化地塑造孩子堅毅、果敢的性格,也能夠讓孩子更有活力

　　唯一男老師成幼兒園“招牌”

　　鍋爐幼兒園的王本杰是目前為數(shù)不多的科班出身、又能夠長期堅守在幼教崗位上的男老師.2002年他從哈爾濱市幼兒師范學校畢業(yè)后,就應聘到鍋爐幼兒園成為一名“男阿姨”.“其實剛開始我也是有顧慮的,想到整天與三四歲的孩子們在一起,做些‘婆婆媽媽’的事,對一個小伙子來說是有點太‘那個’了,同班為數(shù)不多的男同學基本都改行了.但是在求職過程中我發(fā)現(xiàn)像我這樣幼師學校的正規(guī)畢業(yè)生,幼兒園是很樂意接收的,園里在安排工作時也會考慮到性別因素,于是我決定試試.”王本杰說.

　　“王老師就是我親自招進來的,他也是我們園歷史上的第一位男老師.”鍋爐幼兒園園長王春茹說,“第一眼看到王本杰,我心里就已經(jīng)決定‘要留住他.’科班出身、陽光又不失穩(wěn)重、一米八十多的大個兒……于是我在原定工資的基礎上又多加了200元,給王本杰單獨制定了工資標準.”

　　從事了二十幾年學前教育工作的王園長介紹,正如大家常看到的一種現(xiàn)象:孩子摔了,女教師多會扶起孩子,給予安慰和鼓勵,讓孩子體會到老師的關愛,從而學會關心別人.而男老師則會告訴孩子:“沒事的,你很堅強.”孩子聽了會知道摔跤可以自己站起來,一點小傷無所謂,還可以繼續(xù)完成沒做完的事情.“兩者缺一不可,但是中國的幼教領域已經(jīng)完全被‘阿姨’占領,我們園能有一個王本杰,已經(jīng)讓同行們非常羨慕了.不隱瞞地說,我們園里‘露臉’的事哪樣都少不了王本杰,他成了我們幼兒園的‘招牌’了.”王園長說.

　　班級總是有一些“小蝸牛”,干什么都慢吞吞,需要老師不斷地提醒他們動作迅速,有時太慢了老師不得不去拽一把.唯獨王本杰來接孩子們上科技課,個個動作麻利,都爭著往前跑---

　　我們“熱愛”男幼師

　　王本杰在幼兒園里受歡迎的程度,記者在采訪時有了切身感受.他到中一班去接孩子們上科學活動課,往中一班門口一站,三十幾個孩子幾乎是沖到他面前,然后自動地排好隊,高高興興地跟著他們的科技老師下樓、穿過一條走廊去上科技活動課.