新聞傳播學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的新聞理論知識(shí)與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí).熟悉我國(guó)新聞、宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作的新聞學(xué)高級(jí)專門人才。
新聞傳播學(xué)專業(yè)主干課程：
新聞學(xué)概論、傳播學(xué)通論、外國(guó)新聞事業(yè)史、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪學(xué)、新聞寫作、新聞編輯學(xué)、新聞攝影、新聞攝像、廣播電視新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)等。
新聞傳播學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
本課程的目標(biāo)是通過(guò)中西方傳播學(xué)理論和實(shí)踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳播學(xué)的發(fā)展，各種理論、流派有一個(gè)全面的掌握，同時(shí)更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生利用傳播學(xué)知識(shí)，針對(duì)生活中紛繁復(fù)雜的傳播現(xiàn)象，進(jìn)行思考、辨析以及進(jìn)行各種傳播實(shí)踐的實(shí)際能力
新聞傳播學(xué)專業(yè)就業(yè)前景：
新聞與傳播學(xué)教育在世界范圍內(nèi)都是看好的。目前在美國(guó)大約有14萬(wàn)學(xué)生在進(jìn)行4年制的新聞學(xué)與大眾傳播學(xué)課程學(xué)習(xí)。據(jù)新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)(AEJMC)的年度調(diào)查，在1998-1999學(xué)年度，估計(jì)有35000名學(xué)生取得了學(xué)士學(xué)位，3000名學(xué)生取得了碩士學(xué)位，1000名學(xué)生在讀博士。(Beasley，2001)那么，市場(chǎng)對(duì)新聞教育的需求到底有多大呢?美國(guó)報(bào)紙主編協(xié)會(huì)(ASNE)的調(diào)查顯示，2001年美國(guó)日?qǐng)?bào)凈裁2000個(gè)記者職位。過(guò)去美國(guó)媒體用人量的標(biāo)準(zhǔn)是，每1000份發(fā)行量就有1位工作人員，現(xiàn)在這幾乎成了神話。據(jù)2002年5月的調(diào)查，僅《紐約時(shí)報(bào)》接近此數(shù)，《華爾街日?qǐng)?bào)》每3000份發(fā)行量有1人，《今日美國(guó)報(bào)》則是每5250份銷量才有一人。而同時(shí)，美國(guó)大約有300份報(bào)紙縮減版面和規(guī)模。1999年，新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入傳播領(lǐng)域工作的有65.1%。在美國(guó)，報(bào)刊、廣播電視、公關(guān)公司、廣告公司、新媒體領(lǐng)域，都更愿意雇用新聞與傳播學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。一些人認(rèn)為這是因?yàn)檫@些畢業(yè)生隨處可得、人工費(fèi)用相對(duì)低廉而且還經(jīng)過(guò)了必要的訓(xùn)練。但是，不少學(xué)生沒(méi)有找到他們打算進(jìn)入的領(lǐng)域和想要就業(yè)的崗位。
新聞教育的目標(biāo)主要是滿足傳播媒體的需要。近3～5年內(nèi)，中國(guó)政府對(duì)新聞傳媒將繼續(xù)奉行控制規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、增進(jìn)效益的方針，傳媒基本上維持現(xiàn)有的規(guī)模，對(duì)新聞學(xué)類畢業(yè)生需求量有限。據(jù)調(diào)查，北京、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的傳媒對(duì)本科畢業(yè)從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和，今后不再錄用大專層次的畢業(yè)生。(何梓華，2001)同時(shí)，各類非新聞專業(yè)畢業(yè)生也蜂擁至媒體希望分食一杯羹。研究顯示，2000年以前大約50萬(wàn)新聞從業(yè)人員中，只有3萬(wàn)人員來(lái)自新聞專業(yè)，也就是說(shuō)，95%的從業(yè)人員來(lái)自其他專業(yè)。《北京青年報(bào)》每年招聘記者，報(bào)名與錄用的比例在50：1左右。
為了緩和專業(yè)點(diǎn)發(fā)展過(guò)猛帶來(lái)的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學(xué)類專業(yè)屬于長(zhǎng)線專業(yè)，要適度控制發(fā)展規(guī)模，應(yīng)在現(xiàn)有專業(yè)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著力提高畢業(yè)生的質(zhì)量。但收效不大。當(dāng)然，在政策范圍內(nèi)媒體的增多和擴(kuò)容，還是給了新聞人才一定的空間，據(jù)最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，目前北京市場(chǎng)最急需的人才是媒介、咨詢等行業(yè)，而不再是前幾年的IT、商務(wù)行業(yè)。(《北京青年報(bào)》，2002年6月10日p.36)只是市場(chǎng)對(duì)新聞人才的要求更高了。
新聞傳播學(xué)類學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及難點(diǎn)
截至2015年底，我國(guó)共有681所高校開(kāi)設(shè)了新聞傳播學(xué)類相關(guān)專業(yè)，7個(gè)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)到1244個(gè)，在校本科生約23萬(wàn)人，占到高校在校本科生人數(shù)的1.4%。就業(yè)人數(shù)逐年增多，方向相對(duì)豐富，前景相對(duì)樂(lè)觀。2013年底，教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了關(guān)于新聞傳播教育的專項(xiàng)調(diào)研，參與此次調(diào)研的高校386所。根據(jù)此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)前新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.就業(yè)方向及前景
就業(yè)方向相對(duì)豐富
新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要包括傳統(tǒng)媒體、新媒體、政府部門以及各類傳媒機(jī)構(gòu)、廣告公關(guān)公司、媒介研究公司、高等教育院校也為新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位，進(jìn)一步豐富了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。 等。隨著社會(huì)的發(fā)展以及媒體融合時(shí)代的到來(lái)，傳媒行業(yè)正處于發(fā)展的上升時(shí)期，為相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生提供了多方面的選擇。
就業(yè)前景相對(duì)樂(lè)觀
根據(jù)教育部新聞傳播學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013年底對(duì)新聞傳播教育的調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)80%以上，就業(yè)前景相對(duì)樂(lè)觀，但各地區(qū)也呈現(xiàn)出了不同的特征，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生就業(yè)率明顯低于發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生。
2.就業(yè)難點(diǎn)
主流媒體就業(yè)率偏低，就業(yè)滿意度不高
由于傳統(tǒng)主流媒體行業(yè)的崗位設(shè)置幾乎處于飽和狀態(tài)，每年為應(yīng)屆畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位較少。畢業(yè)生想要進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的媒體單位比較困難，從而大量流入了與專業(yè)相關(guān)的其他行業(yè)。
用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)校的層次要求較高
“985和211高校的學(xué)生優(yōu)先考慮”幾乎是熱門單位的一致要求。而很多用人單位雖然沒(méi)有在招聘啟事中明確提出對(duì)學(xué)校層次的要求，但是在簡(jiǎn)歷篩選等考察過(guò)程中會(huì)實(shí)際考慮這一點(diǎn)，二本、三本院校畢業(yè)的新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生幾乎與省級(jí)和中央級(jí)媒體無(wú)緣。
用人單位對(duì)復(fù)合型人才需求提高
在實(shí)際招聘中，用人單位更加看重畢業(yè)生的綜合能力與素質(zhì)，對(duì)畢業(yè)生掌握融合技能的要求越來(lái)越高。與此同時(shí)，現(xiàn)在用人單位多青睞經(jīng)驗(yàn)豐富、人脈廣、具備專業(yè)實(shí)踐能力的畢業(yè)生，忽視應(yīng)屆畢業(yè)生敢于吃苦、可塑性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。
另外，還存在就業(yè)地區(qū)不均衡、用人單位對(duì)專業(yè)認(rèn)知不足、自主創(chuàng)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重等問(wèn)題。
3.應(yīng)對(duì)策略
面對(duì)現(xiàn)狀,要想解決新聞傳播學(xué)類高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,我們需要政府、社會(huì)、高校及學(xué)生個(gè)人等各方的共同努力。
重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需
媒體融合時(shí)代的到來(lái)給新聞傳播教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，原有的課程體系以及人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)快速變革的媒體發(fā)展需要。面對(duì)這種情況，所有新聞傳播專業(yè)院校都應(yīng)該重新審視人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置，結(jié)合融合時(shí)代新聞傳播的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)改革，注重學(xué)科交叉，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的融合技能，以適應(yīng)用人單位對(duì)人才的需求。
加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，僅有課程的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各新聞傳播院校應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的形式，通過(guò)主題教育、個(gè)性咨詢、講座論壇、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流分享等方式來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。與此同時(shí)，要加強(qiáng)畢業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，逐步改變學(xué)生的擇業(yè)觀念，動(dòng)員畢業(yè)生“入主流、去地方”，使畢業(yè)生接受“先就業(yè)、后擇業(yè)”的理念，提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)，正確對(duì)待新形勢(shì)下的擇業(yè)與就業(yè)。
強(qiáng)化通識(shí)教育，提升學(xué)生自身素養(yǎng)
要不斷強(qiáng)化通識(shí)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，在重視專業(yè)教育的同時(shí)，高校應(yīng)該以馬克思主義新聞?dòng)^為統(tǒng)領(lǐng)，將其融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生具有明辨是非、獨(dú)立思考和判斷的能力、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神等諸多優(yōu)良的品性，以加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)教學(xué)能力
高校要加強(qiáng)校電視臺(tái)、校廣播臺(tái)、校報(bào)等校園媒體的建設(shè)，為學(xué)生提供課內(nèi)外實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生的專業(yè)水平;另一方面，高校要根據(jù)媒體發(fā)展的實(shí)際加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生配備專業(yè)實(shí)踐所需的實(shí)驗(yàn)室以及相應(yīng)的配套設(shè)施。可以多聘請(qǐng)新聞單位的資深專業(yè)人士為兼職教師;選派缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師去媒體兼職或從事課題研究等。
加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，拓寬就業(yè)渠道
新聞傳播院校應(yīng)高度重視實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假開(kāi)展“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”“專業(yè)實(shí)習(xí)”，一方面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，另一方面深化學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)單位的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)范圍，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
相關(guān)文章：
1.廣播電視新聞學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
2.2016年傳播學(xué)專業(yè)就業(yè)前景與就業(yè)方向分析
4.新聞傳播學(xué)廣告學(xué)專業(yè)就業(yè)前景