NO.1學(xué)前教育
適合指數(shù)：★★★★★
在一次有數(shù)十位諾貝爾獎(jiǎng)得主參加的聚會(huì)上，有記者向其中一位科學(xué)家提問：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”
這位科學(xué)家沉思片刻，朗聲答道：“幼兒園。”
臺(tái)下一片嘩然。“幼兒園教會(huì)我把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事情要表示道歉……”這位科學(xué)家如此解釋。
在許多人眼里，與中小學(xué)教育和高等教育相比，兒童的學(xué)前教育似乎微不足道，然而國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究成果表明，幼兒時(shí)期正是個(gè)體各方面發(fā)展最重要的關(guān)鍵時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這些研究結(jié)果使長(zhǎng)期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學(xué)前教育，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
長(zhǎng)期以來，學(xué)前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2010年我國(guó)學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50.9%，學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長(zhǎng)期制約我國(guó)學(xué)前教育的健康發(fā)展。
備受關(guān)注的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%�；酒占皩W(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規(guī)劃對(duì)學(xué)前教育專業(yè)無疑是個(gè)福音。
NO.2社會(huì)工作
適合指數(shù)：★★★★☆
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，當(dāng)汶川大地震發(fā)生后，你會(huì)捐錢、捐物去幫助這些災(zāi)區(qū)和不幸者。但你是否想過我們可以使救抗災(zāi)工作更有效，可以創(chuàng)造一個(gè)完善的社會(huì)機(jī)制使喪失勞動(dòng)能力者生活得更美好。這便是社會(huì)工作專業(yè)所面對(duì)的問題之一。
社會(huì)工作是一門應(yīng)用學(xué)科，以社會(huì)福利計(jì)劃和社會(huì)服務(wù)為研究對(duì)象。旨在運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)與方法，研究社會(huì)問題的規(guī)律及解決辦法，促進(jìn)個(gè)人與集體的發(fā)展。它關(guān)注那些在生理、心理和社會(huì)某一方面受到損害的個(gè)人、群體。促進(jìn)社區(qū)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這項(xiàng)工作越來越受人們的重視。
我國(guó)地域遼闊，客觀上遭受自然災(zāi)害的指數(shù)較高，再加上近年來環(huán)境污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重，致使自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。此外，我國(guó)人口多，在生活水平提高的同時(shí)，所需要的社會(huì)服務(wù)也日漸增多。隨著我國(guó)社會(huì)人口老齡化到來，許多社會(huì)工作要做。我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)問題和人的精神心理問題尤顯突出，這也客觀上促進(jìn)了社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展。
作為一門科學(xué)，社會(huì)工作的體系已漸趨完善，國(guó)內(nèi)大學(xué)該專業(yè)課程的設(shè)置也日趨完整�，F(xiàn)實(shí)狀況既為社會(huì)工作的發(fā)展提供了機(jī)遇，也向社會(huì)工作提出了更高的要求。
由于社會(huì)工作的專業(yè)領(lǐng)域涵蓋社區(qū)組織與發(fā)展、社會(huì)福利行政、福利服務(wù)工作、家庭社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、醫(yī)療社會(huì)工作、矯治社會(huì)工作、工業(yè)社會(huì)工作、社會(huì)政策研究等，因此社會(huì)工作專業(yè)的就業(yè)部門包括民政、勞動(dòng)和社會(huì)保障、人事、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、社會(huì)公益組織(非營(yíng)利機(jī)構(gòu))、教育、醫(yī)療、司法等。隨著國(guó)家對(duì)社會(huì)保障和社會(huì)福利事業(yè)的日益重視，近年來各領(lǐng)域社會(huì)工作實(shí)務(wù)的蓬勃開展，各領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)工作專業(yè)人才的需求日益增加。由于社會(huì)工作專業(yè)重建只有十幾年的時(shí)間，迄今為止專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生不足千人。
NO.3小語(yǔ)種
適合指數(shù)：★★★★★
小語(yǔ)種的定義一般有兩種。
一種是指非通用語(yǔ)，即聯(lián)合國(guó)規(guī)定的6種通用工作語(yǔ)(英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))之外的語(yǔ)種;另一種是指除英語(yǔ)之外的所有語(yǔ)種。
由于我國(guó)絕大部分中學(xué)開設(shè)的都是英語(yǔ)，各高校招生的外語(yǔ)專業(yè)也絕大部分都是英語(yǔ)專業(yè)，所以，在每年的高考中，大家普遍地把英語(yǔ)以外的語(yǔ)種統(tǒng)稱為小語(yǔ)種。
目前，我國(guó)高校開設(shè)的小語(yǔ)種專業(yè)已達(dá)30余個(gè)。
這30余個(gè)小語(yǔ)種大致可以分為兩個(gè)語(yǔ)種群：一個(gè)是歐洲語(yǔ)系，主要包括西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、捷克語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、意大利語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、阿爾巴尼亞語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)等;另一個(gè)是亞非語(yǔ)系，主要包括朝鮮語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、越南語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)、老撾語(yǔ)、馬來語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、豪薩語(yǔ)、波斯語(yǔ)、普什圖語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)、僧迦羅語(yǔ)、梵語(yǔ)巴利語(yǔ)等。
在這些小語(yǔ)種里，常年招生的有一、二十個(gè)，其他語(yǔ)種則是隔年或數(shù)年才招一次。
由于小語(yǔ)種專業(yè)是教育部控制設(shè)點(diǎn)的專業(yè)，所以大部分高校無權(quán)來分享小語(yǔ)種這塊誘人的蛋糕。小語(yǔ)種專業(yè)的畢業(yè)生憑借著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)市場(chǎng)上大顯身手。各院校的畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走高，有的語(yǔ)種一次性就業(yè)率甚至達(dá)到了100%，而且都是令人心動(dòng)眼熱的單位。如外交、宣傳、旅游、對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際廣播、電視等國(guó)家各部委涉外機(jī)構(gòu)的企事業(yè)單位，以及教育、科研、外企等部門。
NO.4廣播電視學(xué)
適合指數(shù)：★★★★☆
廣播電視學(xué)是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展起來的一門新專業(yè)。在電訊技術(shù)和電子技術(shù)的支持下，廣播電視新聞的傳播方式、范圍、速度和內(nèi)容已經(jīng)大大超過傳統(tǒng)新聞傳播的地位和影響。聽“聲音”，看“圖像”，已經(jīng)成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ郧叭藗冏鹁?ldquo;秀才”，因?yàn)?ldquo;秀才不出門，便知天下事”�，F(xiàn)在可以把“秀才”換成“廣播電視”了。
廣播電視學(xué)與傳統(tǒng)新聞學(xué)相比，在“寫”的范圍外大大地向“說”的領(lǐng)域開拓和擴(kuò)展，它更強(qiáng)調(diào)的是在臺(tái)前的播報(bào)和幕后的節(jié)目制作。因此，學(xué)生在“寫”的同時(shí)，還要練就一條“三寸不爛之舌”。同時(shí)，由于該專業(yè)與高科技的電子媒介緊密結(jié)合，不可避免地要遇到實(shí)際操作問題，比如編輯機(jī)的運(yùn)用等，所以，需要你具備一定的動(dòng)手操作能力。