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小學數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文

發(fā)布時間:2017-08-13 編輯:1035

  一、情況分析

  從1997年踏上工作崗位至今,已經快十年了。在這近十年的時間里,我較順利的完成了社會角色的轉換,從一名師范生到一名合格的中學教師再到一名成長中的小學教師。 在1997——2005年期間,我先后獲得高新區(qū)初中數(shù)學學科骨干、淄博市初中數(shù)學優(yōu)質課二、三等獎,淄博市初中數(shù)學優(yōu)秀論文一等獎,從而使我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。 2005——2007年期間,我開始擔任小學數(shù)學的教學工作。兩年來,我努力實現(xiàn)由一名中學數(shù)學教師向一名小學數(shù)學教師的轉變,積極參加小學數(shù)學課堂優(yōu)質課、學具課的評比,小學數(shù)學教學論文、教育敘事、教育案例的撰寫,小學數(shù)學教學課件的制作,并取得了初步的成績。在學校領導的支持和同事們的幫助下,我被評為高新區(qū)小學數(shù)學學科名師人選。 隨著自己不斷的成長,我卻感到自己的發(fā)展步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢?我認為必須找到自身的不足,對癥下藥。首先,我感到在學習上對自己有所放松,導致自己迷失了發(fā)展方向。其次,由于缺乏學習,造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作。同時,學習上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,因此也就害怕寫文章,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論層面上。

  二、發(fā)展目標。

  樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

  三、具體實施方案

  1、多讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。

  (1)、讀兩本教育教學方面專著:中小學繼續(xù)教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》;

  (2)、讀報刊《小學數(shù)學教學》、《小學理科教學》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導報》。

  結合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆,積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗,以便更好的指導自己的教學教學,形成自己獨特的教學風格。

  2、善于思考,在實踐中探求、感悟。

  要堅持用腦子工作,力爭做到

  反思昨天——在反思中揚長;

  審視今天——在審視中甄別;

  前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

  時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  3、對實踐的提升。

  (1)、 認真閱讀每期《淄博教育課改通訊》和《小學數(shù)學教學》,及時積累專題研究的第一手資料。

  (2)、 及時認真地總結個人成長經歷,每周至少寫一篇不少于800字的教學隨筆。

  (3)、 通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發(fā)表。

  (4)、在本年度內執(zhí)教區(qū)級研討課1次,并與優(yōu)秀教師交流,向優(yōu)秀教師學習。

  (5)、 結合教育教學實踐,有明確的研究專題,定期總結出研究成果。

  (6)、承擔培養(yǎng)一名以上區(qū)內青年教師的任務,積極引導培養(yǎng)對象樹立起超前意識、示范意識,幫助青年教師提高教學質量。

  (7)爭取在全區(qū)做一次專題講座或專題視頻錄像。
 

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