亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃

發(fā)布時(shí)間:2017-02-11 編輯:1035

  思索當(dāng)下我們教師(我校)的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況:由我校校情決定我校教師的職業(yè)生涯規(guī)劃主要有三種類型狀況。

  一、處于生存與發(fā)現(xiàn)期的新老師多:教師在正式入職之前,在師范院校中接受的有關(guān)教育、學(xué)校及學(xué)生的形象通常比較理想化甚至富有浪漫色彩,例如將教育描繪成一個(gè)充滿愛(ài)、充滿陽(yáng)光的事業(yè),認(rèn)為教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生,與學(xué)生保持良好的個(gè)人關(guān)系等等,但當(dāng)教師進(jìn)入實(shí)際的職業(yè)場(chǎng)景時(shí),往往會(huì)面臨嚴(yán)重的理想與現(xiàn)實(shí)的沖突:學(xué)校的工作必須循規(guī)蹈矩甚至顯得刻板,工作時(shí)間的安排往往緊湊得讓人感覺(jué)壓抑,那些想把愛(ài)和尊重在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)的新教師,常常發(fā)現(xiàn)自己根本控制不了課堂秩序,希圖與學(xué)生保持良好的個(gè)人關(guān)系不但增加了自己的壓力,而且似乎也得不到年長(zhǎng)同事們的認(rèn)同,新教師也會(huì)發(fā)現(xiàn):自己已經(jīng)成為一批活生生的學(xué)生的老師,她開(kāi)始有了自己的學(xué)校、自己的班級(jí)、自己的學(xué)生、自己的任教學(xué)科以及自己的教師群體,這會(huì)使新教師產(chǎn)生某種積極的擁有感,往往此時(shí)的教師們需要處理好理想的教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突,找到平衡點(diǎn)持續(xù)自己的工作熱情。此時(shí)的工作能量工作熱情是最飽滿的。然而此時(shí)的老師們對(duì)教師生涯的規(guī)劃缺乏長(zhǎng)期的預(yù)設(shè),并且由于內(nèi)心的不堅(jiān)定常會(huì)質(zhì)疑自己的教育理想。處于磨礪期。

  二、處于穩(wěn)定期的教師們亦多:經(jīng)歷1到3年的教學(xué),一些認(rèn)定自己不適合從事教育工作的人,一般也在這個(gè)階段開(kāi)始做出抉擇,退出教育行業(yè);而那些留下來(lái)的教師,一般在心理上已經(jīng)確定自己可以勝任教師的工作,愿意選擇教師為自己的終身職業(yè)。處于此階段的教師需要增加專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)技能,以便盡快地從一個(gè)“新手教師”成長(zhǎng)為一個(gè)“勝任教師”甚至“熟練教師”,這也是教師職業(yè)生涯的短期的規(guī)劃。

  三、嘗新與自疑期的教師們亦占一部分:教育工作在性質(zhì)上相對(duì)地缺乏創(chuàng)造性,而多重復(fù),這一點(diǎn)在過(guò)去的教育界尤其明顯。缺乏創(chuàng)造性從工作的便利角度講,可以降低工作的難度和挑戰(zhàn)性,比較容易把握,但長(zhǎng)時(shí)間地從事缺少挑戰(zhàn)性而又多重復(fù)的工作,容易使教師對(duì)自身的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。教師也開(kāi)始主動(dòng)地做出一些自我更新的嘗試,如調(diào)整教育內(nèi)容、變更教學(xué)方法等等。處在嘗新與自疑期的教師,已經(jīng)有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,又比較愿意接受一些新的觀念、知識(shí)和技能,如果能夠利用一些變革的機(jī)會(huì),或主動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)的變革,積極創(chuàng)新,并有意識(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)做法”到更自覺(jué)的專業(yè)水平的超越,這一階段的教師更容易實(shí)現(xiàn)較為深刻的專業(yè)上的發(fā)展。此時(shí)的教師職業(yè)生涯規(guī)劃更趨專業(yè)性。

  回望我們周圍的老師們,似乎大多為平常工作中瑣事所累,幾乎踏進(jìn)南實(shí)工作的老師都能感受到緊張、有序,在工作的第一年往往是廢寢忘食地工作,在辦公室逗留到很晚,卻感覺(jué)到手中的工作永遠(yuǎn)也忙不完,內(nèi)心對(duì)自己總是不滿,恨一天二十四小時(shí)太短。這是一種積極的工作態(tài)度,這與學(xué)校要求坐班制無(wú)關(guān),這是我們的老師們?cè)谑箘旁诒M全力把工作干好。六年了,南實(shí)在成長(zhǎng),我們的老師們也在成長(zhǎng),南實(shí)有自己學(xué)校的發(fā)展的規(guī)劃,三年內(nèi)評(píng)上區(qū)一級(jí)學(xué)校,五年內(nèi)評(píng)上市一級(jí)學(xué)校,接著還要朝省一級(jí)學(xué)校進(jìn)發(fā)。而我們的老師對(duì)自己的職業(yè)生涯卻缺乏從一個(gè)宏觀的角度去規(guī)劃,一味地停留在做當(dāng)下的事。慢慢地我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己知道的東西似乎越來(lái)越少了,學(xué)生了解的東西也越來(lái)越多了,社會(huì)變化也越來(lái)越快了,教學(xué)的理念,教學(xué)的方法也越來(lái)越多樣,如果我們南實(shí)的老師們僅僅停留在做好當(dāng)下的常規(guī)工作,憑著激情是不夠的,我們對(duì)自己要提出更高的要求,進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),將某些被動(dòng)的、適應(yīng)性的、非選擇性的和痛苦的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主動(dòng)的、創(chuàng)造性的、建構(gòu)的、愉悅的學(xué)習(xí)。我們?cè)倜Γ惨榭斩嗫磮?bào)紙雜志、多上網(wǎng),多參加各種各樣的交往交流活動(dòng),對(duì)各種新信息新知識(shí)新思想新觀念新方法保持敏銳,這樣就可以堅(jiān)定我們的教師陣腳,開(kāi)展好我們的教育工作。在此提出大家關(guān)注自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃也是作為教師的一種危機(jī)與焦慮表現(xiàn)。我們要宏觀與微觀并齊看待我們的職業(yè)才能對(duì)自己的工作形成較為理性的認(rèn)識(shí),減少自身內(nèi)心的困惑與障礙。

  南實(shí)的老師們,我們要多想想將來(lái),我們暫時(shí)還年輕,我們的精力還充足,我們的工作熱情還飽滿,可如果我們不能終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展——對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,那么在將來(lái)我們就無(wú)法為自己增值,還可能會(huì)貶值。這不是危言聳聽(tīng),我想每一個(gè)老師在工作投入的過(guò)程中靜思一番都會(huì)冒出此念頭——一種危機(jī)感,因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展太快了,人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越劇烈。

  我們要把教師這一職業(yè)生涯經(jīng)營(yíng)好,我們就要有投資的意識(shí)——為自己的未來(lái)投資!投資自己的學(xué)習(xí),例如根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)及自我發(fā)展的需要進(jìn)行進(jìn)修或是多學(xué)習(xí)未知的新穎的知識(shí)等等;還可投資在增加個(gè)人的經(jīng)歷上,經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是成功的砝碼,有時(shí)也是成為成功的絆腳石,我們不能憑著經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)與管理學(xué)生,教師這一工作是十分復(fù)雜的,它不是觀念思想知識(shí)技能和方法上的復(fù)雜,而是教育對(duì)象的復(fù)雜,當(dāng)教師面對(duì)復(fù)雜的千差萬(wàn)別的教育對(duì)象時(shí),對(duì)教育對(duì)象實(shí)施教育與管理時(shí),其實(shí)是靠一種感覺(jué),靠一種感覺(jué)在評(píng)價(jià)它、與他交往并處理所發(fā)上的各種各樣教科書上沒(méi)有寫過(guò)的事。南實(shí)一部分老師一聽(tīng)說(shuō)要做班主任一接差班就猛搖頭,不可否認(rèn)做班主任工作是累,擔(dān)子責(zé)任是重,可是有否想過(guò)做班主任、教差班都是我們教師給自己投的資呀。只有不怕做難事苦事,在做的過(guò)程中得到的經(jīng)歷就是自己日后增值的本錢。因?yàn)閹?wèn)題比較明顯的班級(jí)的老師教藝可能越來(lái)越精,因?yàn)樗麄兝显谔幚硪恍┮呻y雜癥。把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì)。

  對(duì)于我們大多數(shù)的青年教師,可以做出如下規(guī)劃:(僅作參考②)

  1---3年目標(biāo) 合格教師 教學(xué)實(shí)踐型

  2---5年目標(biāo) 優(yōu)秀教師 師德實(shí)踐型

  5---7年目標(biāo) 教學(xué)能手 理論實(shí)踐型

  7---9年目標(biāo) 特色教師 管理實(shí)踐型

  9---12年目標(biāo) 特長(zhǎng)教師 學(xué)者型……

  需求——學(xué)校發(fā)展,自我發(fā)展的需求

  進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義作用:

  進(jìn)行教師生涯規(guī)劃有助于解決教師的職業(yè)倦怠

  1、由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練,因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài),沒(méi)有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。

欄目推薦
最新推薦
熱門推薦