周六利用自己休息時(shí)間到工人文化宮參加了教育局組織的集體學(xué)習(xí)，會(huì)上我們有幸見到了北京教育學(xué)院朝陽分院的夏秋榮院長(zhǎng)，她給我們做了精彩的報(bào)告。

　　從這次培訓(xùn)中我第一次接觸到了“教師職業(yè)生涯”這個(gè)名詞，職業(yè)生涯指一個(gè)人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式，職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)，受到員工價(jià)值、需要和情感的影響。教師的職業(yè)生涯指一個(gè)人最為教師從事教師職業(yè)工作的整個(gè)過程，是對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師的職業(yè)選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。夏院長(zhǎng)生動(dòng)地向我們講解了“教師職業(yè)生涯”這個(gè)新名詞的含義，也使我們每位教師更加明確了教師這個(gè)職業(yè)就是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，你選擇了教師這個(gè)行業(yè)也就是選擇了終身學(xué)習(xí)。幾年的教書生涯中，通過思考和學(xué)習(xí)，我個(gè)人的教育觀有了許多的轉(zhuǎn)變。記得剛參加工作的時(shí)候，我比較重成績(jī)，可現(xiàn)在，我由以前的重成績(jī)到現(xiàn)在的重能力、重興趣、重成就感、重自信心。我認(rèn)識(shí)到未來最大的財(cái)富是人才，而良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀人才的基本要素。高分低能不行，高分高能而心理素質(zhì)不好也不行。我們教師應(yīng)在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，直面現(xiàn)實(shí)，正視逆境，積極與人溝通，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)樂觀、豁達(dá)的健全人格，保持健康的心理和情緒等。在注意學(xué)生心理健康問題的同時(shí)，教師更應(yīng)注意關(guān)注自己的心理健康教育，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好的教師不可能培養(yǎng)出心理素質(zhì)好的學(xué)生。

　　教師不僅僅要學(xué)習(xí)而且還要有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，這就是自己的發(fā)展規(guī)劃，培訓(xùn)中夏院長(zhǎng)還告訴每一位教師如何制定自己的發(fā)展目標(biāo)，我覺得教師在發(fā)展的過程中一定要有自己的目標(biāo)而不是茫然的去工作，更要使教師覺得發(fā)展不僅僅是工作的需要，更是一種工作的動(dòng)力，是一種工作的精神，是展示自己的舞臺(tái)……