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教師三年發(fā)展規(guī)劃

發(fā)布時間:2017-12-19 編輯:1033

  教育課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性教學(xué)態(tài)度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。

  一、個人基本情況分析:

  我九六年踏上工作崗位,一直從事小學(xué)語文教學(xué),擔(dān)任班主任12年,大隊輔導(dǎo)員9年。在新理念的充實(shí)和老教師的幫助下,經(jīng)過學(xué)校多次培訓(xùn),曾經(jīng)的工作中取得了一些成績。在教學(xué)工作上,能有針對性地備課、備教材、備學(xué)生,并做好活動反思。但是,在教學(xué)實(shí)踐過程中我自感創(chuàng)新意識較弱,沒有養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣,特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計方面有些陳舊,教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高;參與科研工作有熱情,但對深層次的教育理論研究不夠,評課能力缺乏理論的支撐,在教研工作中出現(xiàn)的問題和困惑思考不夠深入和全面,以至在教育科研這一塊比較弱。

  2008年我被評為市骨干教師,感受到前所未有的壓力和動力,對我而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),是機(jī)遇我要好好把握,是挑戰(zhàn),我將全力以赴,成為一名真正的骨干教師。

  二、個人三年發(fā)展目標(biāo):

  (一)專業(yè)知識的提升

  堅持閱讀,積極進(jìn)取,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真參加每一次教育理論學(xué)習(xí),珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住契機(jī)提高理論水平,同時積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備,在做中學(xué)、學(xué)中做,不斷積累經(jīng)驗,使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

  (二)教研能力的提升

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,深刻領(lǐng)會其中的精神,根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計并開展有針對性的有效的教育教學(xué)活動。在完成日常教學(xué)工作和班級工作的同時,我將會經(jīng)常寫教學(xué)反思和教學(xué)論文。通過多種渠道進(jìn)行自學(xué),在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,勤反思,勤動筆。積極參與各種聽、議、上課活動,履行骨干教師的職責(zé),提高自己的教研能力和教學(xué)能力。

  (三)人格魅力的提升

  個人的發(fā)展離不開團(tuán)隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中,我們既各有優(yōu)勢,也另有不足。在今后的工作中,我要充分利用身邊的教育資源,向教學(xué)上有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法,汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,以彌補(bǔ)自身的不足之處,力求不斷地提高自己的教學(xué)水平,有新的突破。作為一名骨干教師,要勇于在學(xué)校,在各級公開教育教學(xué)活動中,在合作交流中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)技巧和教學(xué)水平,鍛煉中求發(fā)展。

  三、具體階段目標(biāo):

  第一階段:(2010年)

  1、學(xué)習(xí),保持自己不斷進(jìn)步的步伐,以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)。

  2、認(rèn)真多讀對教學(xué)有用書,例如《小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《小學(xué)語文教師》等,并作好理論學(xué)習(xí)筆記,促使理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

  3、利用課余時間積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

  4、完成《傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)校園的實(shí)踐研究》科研課題的結(jié)題工作并推廣經(jīng)驗。

  5、每天利用上課時間好好寫粉筆字,平時多臨摹字帖練習(xí)鋼筆和毛筆字。樂于動筆,提高自己的寫作能力。在工作中利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),并把它熟練地運(yùn)用于語文教學(xué)中,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  第二階段:( 2011年)

  1、通過多渠道的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程,感悟新理念。

  2、每學(xué)期在校內(nèi)上至少一節(jié)交流研討課。

  3、努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動中,要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會積累,學(xué)會研究。

  4、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐和課后教學(xué)反思活動,使自己在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

  5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)案例及論文,并力爭在市級以上獲獎或發(fā)表。

  6、申報科研課題一項。

  第三階段:( 2012年)

  1、提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。

  2、勇于課堂教學(xué)實(shí)踐,主動承擔(dān)至少一節(jié)區(qū)級以上公開教學(xué)課,讓自己的課堂教學(xué)保持鮮活。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研,敢于表達(dá)的好習(xí)慣,將比較容易的知識由學(xué)生自己來講,充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。力爭學(xué)生的文字作品能在市級以上刊物發(fā)表。

  4、勤于教學(xué)反思,讓自己的工作更高效,教師的每一個教學(xué)安排都可以體現(xiàn)出師者的教學(xué)理念。

  5、認(rèn)真實(shí)施科研課題,不斷總結(jié),形成結(jié)論。探尋科研課題與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的路子,做一名駕馭教材的有獨(dú)立思考能力的教師。

  6、認(rèn)真看書學(xué)習(xí),不斷完善自己,及時給自己充電,不斷提升自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),使自己成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

  教師發(fā)展是教師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。面對不變的工作,進(jìn)入新的角色,時刻充滿了希望與挑戰(zhàn)。“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中,我會積極努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,無愧于“骨干教師”這個光榮稱號。

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