摘要：從高職院校青年教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性出發(fā)，闡述青年教師要做好職業(yè)生涯規(guī)劃必須明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素;清楚高職院校教師應具備的能力和素質;了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段;制定好各階段的奮斗目標;找出實現職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑和方法。在此基礎上還分析了要實現職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵所在。

　　高校，一個令人向往的地方，高職教師，一個富有魅力的職業(yè)，它的美麗光環(huán)吸引了許多年輕人，他們有的是剛畢業(yè)的大學生，有的是企事業(yè)單位的工作人員。他們成為了高職院校教師隊伍里人數最多的群體�？晌覀儼l(fā)現，有很多年輕人來到這個人才濟濟的地方后卻不知所措，面對著社會、學校、領導、學生的各項要求及評價倍感壓力的巨大，從而有的青年教師對前途有畏懼感，懷疑自己能否在這個舞臺上有所成就，有的產生職業(yè)倦怠，有的是干脆得過且過，走一步算一步�？梢哉f這個群體的生存狀況及成長水平不僅關系到他們自身的發(fā)展，還關系到整個學院的發(fā)展及人才培養(yǎng)的質量。因此作為學院不得不關注他們的發(fā)展，作為青年教師，不得不好好的思考——我在高職這片土地上如何走出一條成功之路?這就需要青年教師對自己的職業(yè)生涯進行認真細致的規(guī)劃。

　　一、青年教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃的的重要性：

　　教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指教師個人根據自身的現實條件與發(fā)展?jié)摿Α⑼獠繖C遇與制約因素，確立自己未來職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標，以及實現職業(yè)生涯目標的具體行動方案等。青年教師有無職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。

　　(一)從對青年教師自身來說：

　　1.可以少一些迷茫和悲觀，多一些信心和動力。

　　當我們不知道前進的方向，不知道自己離成功有多遠時就很容易迷茫和悲觀。而當我們有了前進的方向，而且一個個的目標被我們實現后，我們就會更加的有信心和動力去走完沒有走過的路程。所以，對于踏入這個充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)的但又有很多機會的舞臺的年輕人來說，必須做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓自己從這個規(guī)劃中獲得一份寧靜和一股前行的力量。

　　2.可以少經歷一些彎路和挫折，更好的抓住機會和走向成功。

　　很多青年教師由于沒有制定有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于什么時候我該實現什么目標，如何實現這些目標沒有好好的思考過，所以就很被動的去工作和學習，因此就出現該去努力的時候沒有去努力，該去爭取的時候沒有去爭取，當時間一年一年的溜走而自己還一無所獲時，才知道自己又浪費了許多時間和機會。因此年輕的教師們了為了讓自己的青春綻放出更絢麗的色彩，為了讓曾經使自己熱血沸騰的夢想盡快的實現，有必要花一點時間對自己的人生好好的規(guī)劃，讓自己成為時間和機會的主人。

　　(二)從對所在學校來說：

　　1.可以更好的出人才。青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以大大提高工作和學習的積極性，從而更快更好地成為優(yōu)秀教師、名師。這可以讓學院擁有更多值得驕傲的人才。

　　2.可以更好的出成果。青年教師做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，知道自己每階段該實現的目標，可以促使教師無論在教學上還是科研上努力的去奮斗，當教師每一目標實現之時，也是學院成果豐收之時。

　　(三)從對社會來說：

　　1.可以得到更好的勞動者。青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，除了可以促進自己成才外，還可以通過自身的發(fā)展促進教育教學質量的提高，從而為社會培養(yǎng)出更多的合格的勞動者。

　　2.可以得到更多的支持和服務。在高職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃中肯定少不了了科研這一目標，當我們教師能把自己的科研方向與社會的需求相結合在一起時，教師在收獲自己的成果的同時社會也會從中受益。

　　以上所述，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對自己、對學院、對社會都能產生積極的作用。因此作為學院發(fā)展的基礎和未來的中堅力量的年輕群體，必須重視和認真做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正為學生、為學院和自己

　　的生命負責!

　　二、青年教師如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃： (一)明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

　　1.自身層面的因素——我能成為一名什么樣的老師。

　　進行職業(yè)生涯規(guī)劃首先要分析自身層面的因素，即對自己的知識狀況、能力狀況、個性特點進行全面的分析和評價，在此基礎上才能根據自己的長處和短處規(guī)劃好各個階段要解決的問題，要實現的目標和實現目標時間的長短。

　　2.學院層面的因素——我要成為一名什么樣的老師。

　　進行職業(yè)生涯規(guī)劃必須了解學院對教師的水平發(fā)展要求和方向發(fā)展要求是什么，清楚學院能提供什么樣的條件，有什么樣的政策和制度，在此基礎上制定一個符合學院要求的規(guī)劃并在規(guī)劃中用好用盡學院能提供的條件和政策，這樣就能使自己在前進的道路上事半功倍。

　　3.社會層面的因素——我應成為一名什么樣的老師。

　　進行職業(yè)生涯規(guī)劃必須了解我們處在一個什么樣的時代?這個時代對我們的職業(yè)和工作提出了哪些要求?提供了什么樣的有利條件?帶來了什么機遇?學校所在地區(qū)的政府對教師的培養(yǎng)和發(fā)展有什么措施?等等。了解了這些問題，既讓我們明確自己的發(fā)展方向，使自己成為一個社會需要從而得到社會認可的教師，也可讓自己從社會制度、政策的支持中得到信心。

　　(二)清楚高職院校教師應具備的能力和素質

　　同樣是教師，可不同性質不同層次的學校的教師在知識、能力等要求上是有所不同的，所以高職院校教師在做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時必須弄清楚：高職院校的教師應是什么樣的教師?

　　高職教育的培養(yǎng)目標——培養(yǎng)高技能型人才;課程結構——以掌握職業(yè)技術為目標，實踐性課程占相當大比重;規(guī)格層次——高職教育屬于高等教育等這些特點，決定了高職院校的教師應具有以下特征：

　　1.理論知識與實踐能力并有。即高職院校教師應該是既懂理論、會教學，又熟悉生產一線，會應用的教師。

　　2.教學工作與科研工作并行。即高職院校教師不應只是個教書匠，高職教師必須在注重教學的同進注重研究，通過做研究不斷提高自己的理論功底、教學技藝及發(fā)揮對社會生產的指導。