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高中教師職業(yè)規(guī)劃范文

發(fā)布時(shí)間:2017-12-19 編輯:文幗

  高中教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展,是指在開放的教育教學(xué)情境中,教師主體在內(nèi)外雙重機(jī)制的交互作用下,自我規(guī)劃設(shè)計(jì)、主動謀求個(gè)人職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的動態(tài)活動過程。以下是高中教師職業(yè)規(guī)劃范文,僅供參考!

  高中教師職業(yè)規(guī)劃范文

  雖然還是校園,可是角色已經(jīng)不一樣了。作為一名新教師,剛開始經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)換的時(shí)候,感覺有點(diǎn)不適應(yīng)。就在半年前,自己還是在校學(xué)生,而現(xiàn)在已經(jīng)身為人師。站的位置不同,重心也隨之改變了。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處,就是?jīng)歷由學(xué)習(xí)型的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)兼實(shí)踐型的人。在這半年的教學(xué)工作中,我意識到作為一名新教師應(yīng)該有明確的目標(biāo),有獨(dú)立的思想,還必須樹立終生學(xué)習(xí)的人生觀。要在自己的工作領(lǐng)域有所成就,就必須對自己的職業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃,正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。下面是我對自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃:

  一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

  作為一名教師,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是非常必要的。學(xué)習(xí)教育理論不僅可以加強(qiáng)我們的理論素養(yǎng),更重要的是它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)。我們每設(shè)計(jì)一堂課,都應(yīng)該基于一定的教學(xué)原理;沒有教學(xué)理論作為支撐的教學(xué)設(shè)計(jì)總讓人感覺缺乏說服力。在平時(shí)的工作中,我將會進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,并結(jié)合教學(xué)的需要,將之運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  二、提升自身的專業(yè)教學(xué)技能

  作為一名新教師,無論是在備課,還是上課方面,都缺乏經(jīng)驗(yàn)。但是這種狀態(tài)只是暫時(shí)的,我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的人生觀,在探索中求發(fā)展。要提高教學(xué)技能,得發(fā)揚(yáng)個(gè)人的努力進(jìn)取與團(tuán)結(jié)合作的精神。我認(rèn)為教學(xué)技能包括三個(gè)方面:備課、授課、教學(xué)反思。上好課的前提是備好課,所以學(xué)會備課對一位教師來說是非常重要的。對于每一堂課,自己都應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路,然后再通過收集資料、作對比、與其他教師討論,融合自己的觀點(diǎn)與別人的長處,然后才形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有把課備好了,才能達(dá)成清晰的教學(xué)思路,創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,課堂的駕馭能力才會不斷提高。在上完每一節(jié)課后,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,并做好記錄,以求揚(yáng)長避短。提升個(gè)人的教學(xué)技能是一項(xiàng)長期工作,因此在空閑時(shí)間,應(yīng)該主動溝通,多聽課,勤總結(jié)。

  三、加強(qiáng)班級管理知識的學(xué)習(xí)

  雖然現(xiàn)在自己還沒擔(dān)任班主任,但是作為一位年輕老師,班主任工作應(yīng)該是必經(jīng)之路。在這半年的工作中,通過與其他教師的溝通與自我的觀察中了解到班主任這一職不好當(dāng)。所以從現(xiàn)在開始,就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)班級管理知識,為以后的班主任之路做準(zhǔn)備,爭取以后當(dāng)一位盡職盡責(zé)并能將班級管理得當(dāng)?shù)陌嘀魅巍?/p>

  四、教育論文與教學(xué)反思的撰寫

  作為一名中學(xué)教師,工作的重心雖然是教學(xué),但是我們也應(yīng)該注重教育科研的開展。在空閑的時(shí)間應(yīng)該多瀏覽相關(guān)的教育信息網(wǎng)以及教育科研網(wǎng)站,堅(jiān)持每周寫兩篇教學(xué)反思,每學(xué)期至少寫兩篇教育論文,不斷地對自己的工作進(jìn)行總結(jié),以求發(fā)展。

  希望自己能夠根據(jù)自我職業(yè)生涯規(guī)劃的方向努力,在摸索中不斷取得進(jìn)步!

  高中教師職業(yè)規(guī)劃范文

  一、前言

  上學(xué)十幾年以來,借此機(jī)會,我終于靜下心來對自己的職業(yè)做一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的前進(jìn)方向和發(fā)展目標(biāo),認(rèn)真地規(guī)劃了一下自己的未來。

  二、自我盤點(diǎn)

  我性格直爽,與人為善,很容易與人相處。具有較強(qiáng)的動手能力、做事比較踏實(shí)、認(rèn)真,業(yè)余時(shí)間喜歡看書,而且涉獵的范圍比較廣,專業(yè)書籍、理論書籍、名家名著、都是我的最愛,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)也在自修本科課程。

  二、對自身問題的分析

  隨著年齡的增長和知識更新的速度日新月異,要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。我愿意去嘗試、去學(xué)習(xí),因?yàn)槲抑獣噪S著社會的發(fā)展?浦R是難以找到一份滿意的工作的。

  三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo):

  1、整體性目標(biāo):做一名博學(xué)、善思的專家型教師。

  2、階段性目標(biāo):

  第一階段:大學(xué)期間學(xué)好專業(yè)課程的同時(shí)拓寬知識面,2012年畢業(yè)時(shí)考到自考本科證。

  第二階段:以自主學(xué)習(xí)提升專業(yè)和理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)

  美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為:教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。在專業(yè)素養(yǎng)方面,希望能有在職學(xué)習(xí)的機(jī)會,希望能走出去,不斷汲取新鮮的血液,而不能光憑過去所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)為不同的學(xué)生服務(wù)。

  具體措施:

  (1)通過網(wǎng)絡(luò)提高自己的聽力和口語水平,同時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

  (2)堅(jiān)持每天背誦5個(gè)新單詞,

  (3)多讀書,用知識武裝自己抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

  (4)記錄整理個(gè)人成長的足跡。

  (5)爭取學(xué)習(xí)機(jī)會,充實(shí)自己,開闊自己的思路

  第三階段:

  (1)、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。

  在日常教學(xué)活動中,要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會積累,學(xué)會研究。課堂是教師的“責(zé)任田”,那片土地需要我精耕細(xì)作,同時(shí),學(xué)生也是我春天播種的希望。教師與學(xué)生是相互制約、“雙贏”的關(guān)系。所以,在日常教學(xué)中,不要只盼望秋天豐碩的果實(shí),更注重“希望”成長過程中的除草、捉蟲,澆水、看護(hù)。注重教學(xué)過程中的反思能力,努力做到每節(jié)課后必有反思。

  (2)、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

  在教研與科研的實(shí)踐中,發(fā)展自己,將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程,通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合,通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識,重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)與智慧,撰寫質(zhì)量較高的論文,為后來者提供借鑒,也向自己的專家型教師邁進(jìn)。

  第四階段:以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)

  (1)在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研,敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講,充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

  四、主要措施

  1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)和專業(yè)水平的提升。

  2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動。并在活動中勇于展示自己,促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。

  3、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會

  定期參加有關(guān)的科研論文評比。

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