有的小學教師表示學校組織的每一次講座，對其都有著不一樣的觸動。以下是小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃講座心得，歡迎閱讀!
小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃講座心得(1)
學校組織的每一次講座，對我都有著不一樣的觸動。2016年6月，由胡老師和楊明老師給北京學校全體教師進行的關(guān)于“教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”的培訓，讓我受益匪淺，感慨頗多。近兩個小時的分享培訓，胡老師講的內(nèi)容讓人深刻警醒，醍醐灌頂，楊老師通過深入淺出、風趣幽默的剖析讓人不斷反思。兩位大咖風格迥然，相映成趣，又都以健身作比，拋磚引玉，默契滿滿。
通過培訓，此刻想說說自己內(nèi)在的一些感受。有兩種人最容易在職場中獲得快感，一類是為錢玩命，另一類是為夢想玩命。他們的內(nèi)心都被某種渴望或欲望鞭策和激勵著，那是一種痛并快樂的感覺。佛家一直教人無欲無求，我覺得不然，人必須有渴望，那樣活著才帶勁，最好的狀態(tài)是四分超然，六分凡俗。反過來，無論何時都波瀾不驚，心如止水，不見得是好事，少了點俗子的樂趣。
為什么要有渴望，因為早起的鬧鐘，地鐵上的人山人海，這一切都有悖于人渴望安逸舒適的本性，如果沒有點渴望激勵，每早睜開眼都將是煎熬。所以，必須要有渴望，甚至欲望也可暫時充數(shù)，總比啥也沒有要強。當然，渴望和欲望也有差別。喜歡叫渴望，附加叫欲望;夢想叫渴望，錢叫欲望;為做事而求名叫渴望，為求名而做事叫欲望。
當然，這只是我一己之見。人為錢走，錢往哪，人往哪，問題是人太被動，猜不準，人財兩空;人跟夢走，人作為行為主體，仍被挾制，但夢是自己內(nèi)心的渴望，所以它的走向可以為人所控，反客為主的感覺恐怕會更健康。人還是得把命運掌握在自己手里，要不太浪費天生的主觀能動性。我一直極力推崇匠人精神，認為一個人在職場中最高境界是享受你的工作，感受到充實和意義。這樣就不需要向外尋求外掛，一心一意在事上，這樣事才能做好，事做到位，想要的一切也就來了。其實，為熱愛而熱愛是我對待任何事的信條。
“在生活中體味工作，工作中感悟生活。”工作時間占了一個普通人生活的大部分時間。說工作、生活完全分開，我覺得很難，工作不舒心，生活難愉快，熱愛工作才能熱愛生活。愛不起來怎么辦?要么換，要么自己努力尋找樂趣，最害怕的就是賴著不走還牢騷滿腹。當然，牢騷和建議有著本質(zhì)區(qū)別。
楊明老師說：“堅持是硫酸，因為過程太痛苦。”我覺得堅持是苦口的良藥，硫酸的味道，蜜糖的回甘，更重要的是，助你降妖除魔，求得真經(jīng)。武功講究打通任督二脈，從此功力大增，殊不知，沒有幾十年道行，東一耙西一腳，脈象紊亂。本來想練“倚天屠龍劍”的主，結(jié)果走火入魔成就了“葵花寶典”。
對于信念。先說說有個詞叫洗腦，開始是傳銷用語，指被某種糖衣炮彈的觀念轟的五迷六道，失去獨立思考能力，最后只能被人牽著鼻子走，直到被炸到魂飛魄散的悲慘境遇，跟中邪無異。但我覺得，如果被好的信念洗腦，其實是做人的幸福。人一輩子就怕什么都不信，聰明反被聰明誤。人生旅途中，無論大人物，還是小人物，都逃不過那九九八十一難，沒點信念，恐怕難撐到最后，一個浪就能把一個硬漢掀翻在沙灘上，就像行駛在茫茫大海中的孤帆，迷茫和悲觀能把一個生性樂觀堅強的人摧折。
信念就像燈塔，只要有了方向，知道自己想要什么，人就變成了打不死的小強，什么艱難困苦都能扛過去。所以，洗腦未必是那么罪大惡極的一件事，用好了，就能變成齊天大圣的金箍棒，與天斗、與地斗的時候心里底氣十足，關(guān)鍵時刻助人一臂之力。更重要的是，洗腦，前提是你信或不信全在自心，誰也洗不了誰。
小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃講座心得(2)
11月11日下午，浦師附小30周年校慶來臨之際，全體教工匯聚于東城禮堂，迎來了浦東教育發(fā)展研究院原院長、上海市資深教育專家顧志躍教授作《做研究型教師，有思想的行動者——教師的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展》專題講座。
講座中，顧教授指出：教師對學科的認識與理解是一切學科研究與實踐的邏輯起點，教學應該是接受與體驗相結(jié)合的深度學習組織過程。層層遞進的分析與環(huán)環(huán)相扣的論點引起教師們的共鳴，更引發(fā)教師們思考。
顧教授將教師專業(yè)發(fā)展分為三個階段，進行深度剖析，向教師們展現(xiàn)了更具長遠性的發(fā)展前景與更具前瞻性的努力方向。
學校發(fā)展與教師發(fā)展密切相聯(lián)，顧教授圍繞校本研修與學科團隊展開研討，他提到：你想走得快，就一個人走;你想走得遠，必須一群人走。團隊可以給教師專業(yè)發(fā)展以動力、激勵、互助、合作、交流、分享等各種機會，讓教師在一個群體中走得更遠。
為時一個半小時的專題講座，與會教師們受益良多，全程認真聽講，記錄心得。會后，金春雷校長感謝顧教授來校做講座的同時，向附小教師提出希冀：愛自己的學科，愛自己的課堂，愛自己的學生。相信附小教師們在未來的實踐中，會成為有思想的研究者，有思想的行動者，以行動賀校慶，以發(fā)展添色彩!
小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃講座心得(3)
當今的大學生都面臨著許許多多同樣的問題，例如，我畢業(yè)后該干什么。我想做什么，我能做什么，企業(yè)要什么樣的人，我考研、考公務員，還是出國。他們一直迷茫，不知道今后的路該如何走下去。陳旭教授給我們講了當代大學生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃使我受益頗多。
陳教授在講座過程中說了幾次小型的心理測試，通過不同的人不同的性格特點，有針對性的分析了不同人適合不同的工作，所以每個人首先要對自己進行系統(tǒng)了解和自我評估，知道自己的性格，價值觀，能力水平。只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。
對職業(yè)的了解同樣很重要，每個職業(yè)都有他好的一面與壞的一面，職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。選擇正確的職業(yè)，應考慮以下幾點：性格與職業(yè)的匹配 ，興趣與職業(yè)的匹配，特長與職業(yè)的匹配，內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應。 綜合考慮這些方面后理智的選擇你的職業(yè)是你走向成功之路的前提。在此之后就是我們?yōu)橹粩嗯�，積累經(jīng)驗，堅持不懈的過程。沒有一個人在任何一件事情上天生就非常精通，我們可以通過自己的學習，對知識與經(jīng)驗不斷的積累豐富自己，我想這樣的話無論我們涉足于哪一個領(lǐng)域都會取得成功，成為那一片天空的燦爛陽光。
一個人如果想實現(xiàn)他的目標，需要付出很多的努力，他在開始之前需要有很多的準備工作。所以我們不能夠在面臨就業(yè)抉擇之時才去確定自己的人生目標，應該盡早做出打算，給自己定一個符合自己能力范圍內(nèi)的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓練有助于全面提高大學生的綜合素質(zhì)，避免學習的盲目性和被動性;規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標和實施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力;同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學生產(chǎn)生學習、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而進取。大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨我們的大半生，擁有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。人的成功或許就在于那一分鐘的堅持，一分鐘之后你或許就是那個成功者，但是如果那一分鐘你沒有繼續(xù)堅持而是選擇放棄，那你注定是失敗的，黃教授用實例向我們證明，沒有人天生愚笨，也沒有人注定一事無成，一個人的成功與否在于他對一件事情的熱愛程度，決定于你對目標的堅持。每個人的潛力都是無窮的，只要你足夠自信，相信自己，并鎖定目標堅持不懈，那你就是最后的成功者。
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