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教師未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃范文

發(fā)布時(shí)間:2017-10-24 編輯:文幗

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  教師未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃范文(一)

  上學(xué)的時(shí)候?qū)處熉殬I(yè)充滿了美好的期待和向往,可是當(dāng)我成為一名教師后,卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是想象的那樣。面對(duì)一節(jié)又一節(jié)課,一個(gè)又一個(gè)學(xué)生,無形的、有形的壓力一一襲來,不免讓人身心疲憊。多少次我在心里暗暗祈禱:早些讓我退休吧?墒牵诵萘擞帜茉趺礃幽?大好年華已經(jīng)逝去,風(fēng)燭殘年、疾病纏身,真是凄凄慘慘戚戚呀。就這樣度過自己的職業(yè)生涯嗎?我們把最寶貴的時(shí)光都奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是痛苦地挨過一天又一天還是盡情享受職業(yè)的幸福感呢?對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,隨著每個(gè)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們也就會(huì)感到幸福。那種感覺就像經(jīng)過幾天幾夜的冥思苦想,終于解開一道數(shù)學(xué)題的滋味那樣暢快淋漓,那樣的感受是發(fā)自內(nèi)心的,是別人無法體驗(yàn)到的。在2009年我就嘗到了這樣的甜頭,因此對(duì)2012年的發(fā)展也充滿了信心。

  2015年原定的目標(biāo)是:重點(diǎn)培養(yǎng)兩名學(xué)科骨干教師,打造數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色,在網(wǎng)上建立自己的博客,至少在市級(jí)以上刊物上發(fā)表三篇文章,至少在區(qū)內(nèi)進(jìn)行一次理論講座或經(jīng)驗(yàn)交流。這些目標(biāo)雖然沒有幾句話,但每一句話要想成為現(xiàn)實(shí)都需要付出巨大的努力。真的很具有挑戰(zhàn)性,但我不能降低對(duì)自己的要求,即使這些目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)我仍然要盡最大的努力去實(shí)現(xiàn)。“至少在區(qū)內(nèi)進(jìn)行一次理論講座或經(jīng)驗(yàn)交流”這一目標(biāo)要受到上級(jí)部門的限制,如果沒有這樣的機(jī)會(huì),無論我怎樣努力這個(gè)目標(biāo)也無法實(shí)現(xiàn),因此將這一目標(biāo)刪除。下面談一談對(duì)其他目標(biāo)的具體設(shè)想。

  一、學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)

  由于學(xué)校人員安排的調(diào)整,現(xiàn)在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)比較薄弱,原來培養(yǎng)的幾位優(yōu)秀教師都改教語文了。現(xiàn)有的9位數(shù)學(xué)教師中,有兩名是剛剛參加工作的新教師,在一年之內(nèi)她們不可能成長為骨干教師。有兩名年紀(jì)較大的老教師,她們比較重視雙基教學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)把握不準(zhǔn),而且常以自我為中心,對(duì)新教材、新理念從內(nèi)心排斥。有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干力量,但是他們既擔(dān)任班主任,又擔(dān)任語文數(shù)學(xué)的雙科教學(xué),很難抽出精力在數(shù)學(xué)學(xué)科上實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。還有兩名教師的精力比較充沛,但是她們又擔(dān)任學(xué)校的后勤和財(cái)務(wù)工作。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我一度失去信心。甚至還產(chǎn)生了一些消極的想法,既然學(xué)校把骨干力量都分配給語文學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)科搞不出什么名堂,可就不能怨我了?墒庆o下心來一想,這或許就是我的機(jī)遇,優(yōu)秀的教師成長起來,是人家自己努力的結(jié)果,不優(yōu)秀的教師成長起來才是我教導(dǎo)主任的功勞。因此,我對(duì)骨干教師的培養(yǎng)又產(chǎn)生了信心。這學(xué)期的第一個(gè)月多聽聽課,進(jìn)一步了解每位教師的潛能,然后確定培養(yǎng)對(duì)象,制定培養(yǎng)計(jì)劃。

  二、學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)

  來到這所學(xué)?焖哪炅耍瑪(shù)學(xué)教學(xué)方面平平淡淡,維持原狀,沒有什么起色。一直在謀劃數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色的問題,查找了許多資料,并沒有什么收獲。從不加重教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的角度,計(jì)劃以“聰明格”為特色。

  先對(duì)聰明格的有關(guān)理念進(jìn)行學(xué)習(xí),然后在不同年級(jí)試行。如果效果好,再推行到全校。

  三、教學(xué)博客的建立

  雖然已經(jīng)在網(wǎng)上建立了個(gè)人的博克,但所發(fā)表的博文比較散,沒有主題。所以計(jì)劃再建立一個(gè)能夠?qū)ν夤_的主題博客,以科研、教學(xué)反思和教育敘事為主要內(nèi)容。

  四、教學(xué)論文的發(fā)表

  這一目標(biāo)對(duì)我來說是最有難度的一個(gè)了,達(dá)到這一目標(biāo)不是為了名更不是為了利,只是為了督促自己要及時(shí)將自己的思想進(jìn)行歸納和總結(jié),否則永遠(yuǎn)都是在原地踏步。

  以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還要依托閱讀和寫作,也只有在閱讀和寫作中才能感受到成長的幸福。

  以上就是我的這三年的職業(yè)規(guī)劃

  教師未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃范文(二)

  教師作為一種以人育人的職業(yè),對(duì)其自身的素質(zhì)和勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。因此,需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。在新課程改革的背景下,為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師,使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照學(xué)校的要求和自己的實(shí)際情況制訂出未來三年的發(fā)展規(guī)劃。

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將奮然而求索”!自畢業(yè)至今,工作已1年多。在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之長處,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),對(duì)教室教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。但隨著新課程、新理念以及我校的“適學(xué)型”教學(xué)模式的不斷推進(jìn)、深入,我發(fā)現(xiàn),雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作,但對(duì)突破教室教學(xué)原有水平、提高教室教學(xué)效率效果不太明顯。我想,這需要我不斷地反思自己,不斷地吸收新課改的基本理念,在教室教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材,發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方式,并且能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),吸取別人的長處,更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚,專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí),教育教學(xué)中的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)還不夠,缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究,在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃,不斷提高。

  二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)措施

  我的三年目標(biāo)

  第一年:明確自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

  作為參加工作不久的新手教師,首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任認(rèn)識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

  1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),主動(dòng)參加市區(qū)各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),向同行教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

  2.在學(xué)校拜老教師為師,主動(dòng)聽課、說課,在師傅的指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長。

  3.學(xué)習(xí)是教師成長的源泉,只有在不斷的學(xué)習(xí)中,我們才能獲得進(jìn)步。在第一年,我需要不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,提高自己的教學(xué)基本功。

  第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),提高教室管理能力,強(qiáng)化自我修煉

  1.學(xué)科教室技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“效率教室”。

  2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,主動(dòng)參與教室管理工作,提高教室管理能力。 3.要給學(xué)生一桶水,自己必須要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來說,始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上,我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。

  第三年:教學(xué)相長,教研并進(jìn),形成自我教學(xué)特色

  1.熟練地掌握教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學(xué)模式,用新的理念指導(dǎo)自己的教室教學(xué),通過教室教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷求索。

  2.時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

  具體措施

  1、牢記教師使命,樹立兩種認(rèn)識(shí)

  時(shí)刻牢記教師的神圣使命,始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱,幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福,這是作為教師最本源最重要的目的。

  選擇了教師這一職業(yè),就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,所以就需要樹立奉獻(xiàn)認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí),啟迪學(xué)生的智慧,塑造學(xué)生的心靈。

  2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

  通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課,主動(dòng)向同教研組前輩學(xué)習(xí),吸取他人的長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

  3、認(rèn)真研究教室教學(xué),在實(shí)踐中反思與總結(jié)

  重視對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄,整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄,要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣,把教室中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來。

  積累日后成為教學(xué)論文的素材。

  4、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教育科研水平

  課前主動(dòng)鉆研教材,理清教學(xué)內(nèi)容路基順序,做好充分的備課工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋(gè)學(xué)生的課,備好教室的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高教室教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案,歸納資料,撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

  這三年的時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席,通過拜師,與名校交流,以學(xué)者為友,使自己富有創(chuàng)新認(rèn)識(shí);通過不懈追求探索,提升了自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力,提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開始,新的目標(biāo),在今后的生活和工作中,我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

  教師未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃范文(三)

  一腔熱血育桃李,三尺講臺(tái)寫春秋!

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。” 教師生涯是一個(gè)意義深長的生涯,我們的生命在學(xué)習(xí)中成長,在付出中完成.科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,將使我們的個(gè)人生涯獲得極致的發(fā)展. 同時(shí),也為了能夠進(jìn)一步開掘自身潛能,主動(dòng)、積極健康地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

  自我分析

  了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。也許認(rèn)識(shí)自己很難,但是只有清醒地認(rèn)識(shí)自己,才能取得更大的發(fā)展!

  優(yōu)勢方面

  1、敬業(yè)愛生:忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè);理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都能成才。

  2、善于讀書,包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。

  3、比較容易接受新的東西,勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。

  不利因素

  1、平時(shí)忙于事務(wù)性工作加之個(gè)人身體健康原因在一定程度上造成了對(duì)教育事業(yè)深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲!?/p>

  2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他人和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不夠。

  3、對(duì)于科研還是停留于表面,沒有能夠深入的實(shí)施,自己還沒有走在科研型教師的起點(diǎn)上。

  職業(yè)發(fā)展目標(biāo):

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