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教師職業(yè)生涯規(guī)劃書精選

發(fā)布時間:2017-10-11 編輯:文幗

  有些同學的職業(yè)興趣就是當一名教師,下面yjbys小編為大家精選學教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文,希望你能從中獲得想要的信息!

 教師職業(yè)生涯規(guī)劃書精選(一)

  一、 個人現(xiàn)狀分析

  了解自己是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來事業(yè)成功的保證。要通過自我反思,充分認識自己發(fā)展狀況。

  (一)優(yōu)勢方面

  1、熱愛本職工作:熱愛教師事業(yè),熱愛江寧中等專業(yè)學校這個集體。

  2、能尊重學生、主動與學生進行溝通。

  2、喜歡讀書,能主動學習理論知識和先進的教學理念。

  3、比較容易接受新事物,能吃苦、有上進心。

  (二)不足之處

  1、對學生和教材把握有欠缺,不是每堂課都上的得心應手。

  2、在授課的過程中,教學方式運用還不夠嫻熟,注重知識的教授,對能力的培養(yǎng)有所忽略。

  3、經(jīng)驗不足,有時候對學生學習的難點,攻破力度不夠。

  4、教育科研活動還留于表面,沒有能夠深入研究,沒有形成自己獨到的見解。

  二、職業(yè)發(fā)展目標:

  總體目標:

  (一)加強理論學習,加快成長步伐

  教師們都有同感 :“教師每天都在吐出知識,如果不及時吃進新知是不行的。而且當今時代是一個知識 “爆炸”的時代,擔任“傳道、授業(yè)、解惑”任務的老師,更需要爭分奪秒地學習。

  1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,主動進行教室教學模式的改革、探索,優(yōu)化教室教學過程,探索適應新教材要求的教學方式,處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系,提高教學質量。重視對學生能力的培養(yǎng),不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使教室中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。

  2、上課要明確教學目標,把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思,寫下教學后記,不斷總結教訓,積累經(jīng)驗。勤于實踐報告,不斷自我反思。

  3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的提高,如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識,以達到從全方位的提高。

  (二)向優(yōu)秀教師學習,提高教學水平

  教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能,培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;而且要使學生養(yǎng)成文明的行為,優(yōu)良的習慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

  在能力方面要求自己學習做到以下幾點:

  1、教育感染力。用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

  2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,并能運用適合的方法進行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進。

  3、完善教室教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成教室教學任務,如何控制時間,如何實現(xiàn)師生互動,如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

  (三)努力提高教學研究能力

  1、主動努力學習專業(yè)的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍,不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫、多練。

  2、主動主動進行教學研究.

  三、具體規(guī)劃:

  理論上教師職業(yè)生涯可以劃分為以下幾個階段

  1---3年目標 合格教師 教學實踐型

  2---5年目標 優(yōu)秀教師 師德實踐型

  5---7年目標 教學能手 理論實踐型

  7---9年目標 特色教師 管理實踐型

  9---12年目標 特長教師 學者型教師

  目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉變,正準備為實現(xiàn)第二階段目標——做一名有優(yōu)良師德的優(yōu)秀教師而努力,對于這三年,我的計劃是這樣的:

  第一年

  備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作不放松,多觀看優(yōu)秀教師的典范課例,多進行教育教學理論知識的研讀,并注重實踐的積累,不斷地把教學知識轉化為教學能力。

  第二年到第三年

  研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格,結合個人的教學實際情況,從語言風格到教室結構、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式,構建了自身教學經(jīng)驗體系。

  建筑師未來職業(yè)生涯規(guī)劃書

  建筑師是少數(shù)可以工作一生的職業(yè),也是少數(shù)越老越吃香的職業(yè)。但現(xiàn)在的情況是,年輕建筑師很容易陷入職業(yè)枯竭感,往往等不到自己“風光”的那一天就已經(jīng)轉行了。

  建筑師職業(yè)枯竭感突出

  房產行業(yè)的超常速發(fā)展,讓整個建筑行業(yè)都“欣欣向榮”,進軍建筑業(yè)成為很多年輕畢業(yè)生的追求,其競爭激烈程度堪比公務員。然而,建筑從業(yè)者在行業(yè)興旺的同時,也難以逃脫枯竭現(xiàn)象。在一次對1000多名建筑行業(yè)從業(yè)者的調查中,半數(shù)以上的人都表示進入了職業(yè)徘徊停滯期,48%的人認為建筑師的職業(yè)枯竭感最為嚴重。調查顯示,對于底層的建筑師來說,枯竭感主要體現(xiàn)在對自我價值的疑問以及跟客戶周旋的能力方面;對于中高端建筑師來說,主要體現(xiàn)在能力枯竭,以及向更高方向發(fā)展的情緒問題。

  卓剛峰分析說,從大環(huán)境說,主要原因有三:一是設計費的低價競爭。這使得建筑師不可能在設計費用低的工程上花大的精力和很長時間,所以套用工程圖紙成為通用的做法;二是體制尚未完全理順。大型國有建筑設計院企業(yè)編制有限,令不少年富力強的建筑師游走在體制的邊緣,一些年輕的建筑師跳槽到民營設計公司或事務所,但民營事務所由于生存第一,不得不“壓榨”建筑師,使其缺少持續(xù)發(fā)展的潛力;三是外部環(huán)境并不樂觀。我們的國土正在成為外國建筑師的實驗場,甚至遷就到屏棄設計安全、經(jīng)濟的基本準則。正是由于大環(huán)境不樂觀,年輕建筑師也陷入一種急功近利的狀態(tài):不停接項目,不斷套圖紙,拼命考證書,努力攢資歷,恨不得馬上全都學會,5年之內就獨立接項目。這種心態(tài)使得年輕建筑師紛紛感受到職業(yè)枯竭。

  三項能力適時發(fā)展

  在大環(huán)境不能改變的情況下,改變心態(tài),做好規(guī)劃就顯得特別重要。在卓剛峰看來,要克服職業(yè)枯竭感,關鍵在于在職業(yè)生涯的不同階段分清主次,在適當?shù)臅r機著重發(fā)展最“有用”的能力。

  學習階段:主要發(fā)展宏觀控制能力

  進入行業(yè)內的前3—5年都可以算是學習階段。很多人在這一階段急于學習新的課程,并努力考取各項證書。這些工作當然應該做,尤其是考取證書,但不應是努力的主要方向。建筑設計是一個分工協(xié)作的復雜過程,建筑師一方面要負責設計工作,另一方面要對很多不可預見的矛盾和變故及時協(xié)調解決。對新來者來說,畫圖或許并不難,難的在于畫圖之外的工作:權衡業(yè)主的要求和自己的想法;與結構、暖通等諸多工程師不斷協(xié)調……總的來說,從策劃設計到施工、驗收使用的漫長過程中,建筑師對外聯(lián)系使用者和建造者,對內協(xié)調結構、水、暖、電各工種,眾多具體問題需要判斷取舍,將宏觀決策轉化為微觀的解決方案,這些完全取決于建筑師的協(xié)調和宏觀控制能力。

  因此,在實際工程中切實發(fā)展自己的宏觀控制能力應該是新人職業(yè)發(fā)展的關鍵。真正的建筑師是在實踐中成長起來的,建筑系的學生大二以后就應該去事務所打工,了解實際工程是怎么回事,事務所是怎么運作的。到了實際工作的時候,應該多與不同部門的人溝通,努力解決自己負責的問題,接受行業(yè)現(xiàn)實,而不是出于某些原因而回避。比如你知道這個客戶很摳門,就按照他期望的那樣去設計,可這個設計并不是你想要的,做起來很沒意思,對方也并不一定滿意。更好的方法是設計你認為最滿意的作品,在考慮客戶要求的前提下去說服客戶。而且,現(xiàn)有的注冊制度也要求青年建筑師除了基本功外,還應在建筑設計中加強工程實踐鍛煉,提高工程能力,增強處理現(xiàn)實工程中的具體問題、充分滿足建筑的技術和經(jīng)濟要求、綜合解決不同矛盾等方面的能力。

  攀升階段:培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣

  進入行業(yè)后4年至10年都可以算是攀升階段。在此階段,建筑師大多開始頻繁地實施(主持)各個項目,工作越來越忙,往往有一種被掏空的感覺。在這個階段,培養(yǎng)一種持續(xù)學習的習慣,持續(xù)有效地吸收和學習有用的市場信息對建筑師的發(fā)展非常重要。

  建筑師的學習方式有很多,可以在不同時期加以選擇:1、短期進修補充新鮮理念。盡量做到每過一段時間,就到大學或國外短期進修和學習,吸收新鮮設計和經(jīng)驗;2、參加行業(yè)會議或職業(yè)群體聚會。這些聚會都是信息、知識、經(jīng)驗、從業(yè)感受等的大交集,不但可以讓你開闊眼界,更可以得到同行的支持和友誼;3、換個角色參與工程。有些建筑師有機會以委托方、監(jiān)理方的角色出現(xiàn),沒有此機會的建筑師也應主動主動地與委托方交流溝通,從而了解不同委托方對于建筑設計的思考和需求;4、教室學習,豐富自己的知識結構。方案不是建筑設計的全部,諸如對新興建筑技術和材料知識、建筑法規(guī)、國內外建筑作品的了解與新設計手段的學習積累,都是建筑師應該在不同階段學習的。

  繼續(xù)攀升階段:關鍵在于選擇方向

  對建筑師來說,入行10年以后應該考慮的問題就是自己的發(fā)展方向了。目前來看,在實際工作中,建筑師工作的范疇已經(jīng)分化為建筑策劃(概念)、建筑設計(方案設計)和建筑實施(施工圖及服務)三個方向:建筑策劃主要是提出設計理念,提出項目構想;建筑設計就是把上述理念和構想進一步規(guī)范化、工程化、技術化,使之成為可以通過審批的方案文本;建筑實施包括施工圖設計和施工配合。從建筑師的關注方向還可以分化為管理型建筑師與技術型建筑師:管理型建筑師善于掌握建筑項目的整體運作,從項目的洽談、業(yè)主溝通,到設計班子人員組成,設計計劃和配合施工等;技術性建筑師擅長建筑的技術環(huán)節(jié),從建筑的設計構想到與各專業(yè)的技術銜接等均能做到井井有條。因此,建筑師應該根據(jù)自己的工作內容與知識結構決定自己的方向,在實際工作中走專業(yè)化的道路。

 教師職業(yè)生涯規(guī)劃書精選(二)

  前言

  一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會:① 引導你正確認識自身的個性特質、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;② 引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;④ 引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;⑤ 引導你前瞻與實際相結合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;⑥ 使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強你的職業(yè)競爭力,實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

  一、自我分析

  職業(yè)興趣

  我的職業(yè)興趣是當一名教師,理想的職業(yè)崗位是高級中學數(shù)學教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作,而教師無疑是選擇,我現(xiàn)在是一名的高一學生,希望高中畢業(yè)后能考上一所重點師范大學。

  職業(yè)能力

  我相信通過高中三年的數(shù)學學習和研究生階段的學習,在數(shù)學專業(yè)方面,我的能力會得到極大的提高。

  個人特質

  我的個性比較溫和,有耐心,有極強的責任心,與同學關系相處融洽,但是不太善于和陌生人交流,我選擇教師這個職業(yè),從一定意義上講,也是希望可以鍛煉自己與他人,尤其是與不同的學生交流的能力。

  職業(yè)價值觀

  我認為,無論從事什么職業(yè),重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作,我認為教師是一個比較適合我的工作,工作環(huán)境相對單純。同時,可能是當了太多年學生的緣故,我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍,我認為處在一群求學的學生當中,可以保持一種進取的心態(tài),積極向上的精神面貌,有時間,有能力,也有優(yōu)勢進一步豐富自己,充實自己。

  優(yōu)勢:基礎扎實,專業(yè)知識豐富;責任心強,有耐心;人緣好,與周圍的人相處融洽。

  劣勢:不擅長與陌生人溝通;缺乏實際工作經(jīng)驗,社會經(jīng)驗。

  二、職業(yè)分析:

  1、行業(yè)分析:教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用,它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的,可以說是屬于永遠的“朝陽產業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。

  2、職業(yè)分析:教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純,對教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是,當前大部分中學的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。

  3、企業(yè)分析:學校,具有濃厚的文化氛圍和學術氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學生的素質普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。

  4、地域分析:之所以選擇北京,首先是因為它是我的家鄉(xiāng),作為家中獨子,又是女生,在北京工作離父母比較近,便于照應。

  三、計劃實施

  2010-2014年

  中期計劃(大學計劃)

  順利畢業(yè)并找到工作,學習為主,實習為輔。年以學習為主,強化基礎,地二年開始可以在校外兼職,鍛煉自己的能力,增加社會經(jīng)驗。第三年,爭取通過國家英語四級考試,第四年,爭取拿到畢業(yè)證書和學士學位證書。

  2014~2020年

  長期計劃(工作五年計劃)

  在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異,獲提升機會,適應工作環(huán)境并施展能力,二年適應工作環(huán)境,樹立良好形象,三四年可以盡力發(fā)揮,以獲得優(yōu)異工作成果。

  四、結語

  制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事,但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的,我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟,一步一步向自己的目標邁進。

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