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人民教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文

發(fā)布時間:2017-09-21 編輯:文幗

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃是保證事業(yè)取得更大成就的一個有力武器。今天YJBYS小編跟大家分享人民教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文,希望對你有幫助!

  人民教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文一

  轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)當了近十年的人民教師,回顧自己短暫的教書育人歷程,我慶幸著自己的選擇,同時也為自己的選擇而不斷努力著。這些年我對自己的發(fā)展還算有要求、有計劃、有原則但始終沒有做一個全面的職業(yè)生涯規(guī)劃書出來,借這次機會我要作如下具體規(guī)劃,希望在自己的職業(yè)生涯中,能夠最大限度地發(fā)揮我的潛能,有效地實現(xiàn)自我價值,從而保證在事業(yè)上取得更大的成就。

  一、自我認識

  (一)優(yōu)勢

  1、熱愛本職工作,對于自己所選專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學積極性高,和學生的交流比較有耐心。

  2、善于采集教學資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學,并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學。

  3、能獨立完成自己的本職工作,并能與有教學經(jīng)驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

  4、考慮問題能從多角度去思考,周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點,創(chuàng)新意識強。

  5、年輕,有朝氣和活力接受新事物迅速,并有很強的適應能力,對于貫徹素質(zhì)教育、執(zhí)行課改理念是非常有利的。

  6、有相對豐富的常規(guī)管理工作經(jīng)驗。工作來始終擔任班主任工作,且有相關(guān)班主任工作的論文發(fā)表,所帶班級無論哪個方面都基本能得到領導和同事們的肯定。

  (二)劣勢

  1、對教育教學工作還沒有足夠的耐心。

  2、懲戒直接肇事者和批評教育學生時時太過嚴厲方法方式太單一,有時間會顯得粗暴甚至野蠻。

  3、還不夠勤學,回顧這些年浪費了不少時間,好多事情因為懶惰而沒能做的更好。

  4、在教學科研方面,投入的精力不夠,成果少。

  二、確立目標

  1、短期目標:經(jīng)驗型教師

  讓自己保持活力,始終充滿朝氣地站在講臺上。所承擔的各項工作都能經(jīng)得住領導同志們以及學生和社會的考驗,使自己不斷完善成為一名領導信任、學生崇拜、家長信賴的老師。

  2、長期目標:專家型教師

  三、具體實施計劃

  將各類職業(yè)生涯目標階段化,始終都有個明確的小目標,讓每一天都能感覺到自己職業(yè)生涯的成長與發(fā)展。同時要給自己多定規(guī)矩,多定制度用這些東西來鞭策我不斷前行。具體措施如下:

  1、加強理論學習,提高自己的理論水平和道德修養(yǎng)。

  工作之余,閱讀書籍、報刊,提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng),將政治法律知識與當前的時事政治聯(lián)系起來。真正做到與時俱進。自身的不斷“充電”,參加培訓或繼續(xù)教育學習,加強自己知識積累。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高。

  2、明確責任,提高認識。

  教師有著無與倫比的光榮稱號,真正認識到職業(yè)的光榮性,切實為這樣一個偉大的職業(yè)去奉獻自己的生涯。教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高,人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,我要始終明確自身所肩負的使命,提高認識,明確責任,奮力前行,為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展做出自己最大的貢獻。

  3、 提高教育教學水平

  (1)深入鉆研教材,積極參加新教材培訓 ,提高自己的知識水平和教學能力。

  (2) 完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。積極向老教師請教班級常規(guī)管理方法,增加在管理方面的經(jīng)驗

  (3)積極參加教科研活動,要向有經(jīng)驗的教師虛心請教,經(jīng)常聽課,參與評課,寫好教學反思多與各位老師進行交流,互相學習,互相促進。

  (4)指導學生學習,提高學習能力。多與學生進行溝通與交流,根據(jù)學生不同的層次,進行分層指導,大面積提高教學質(zhì)量

  (5)經(jīng)常制定短期計劃,以激勵自己斗志。

  4、注重教科研水平的提升

  (1)始終能夠跟上時代的腳步,不斷學習、研究,每學期至少發(fā)表一篇真正處于自身的教科研論文,不做表面文章,做致用之學。

  (2)積極參加省市、國家級的各類教科研活動或者比賽,在比賽中鍛煉自己,找出差距,尋求發(fā)展。

  (3)高度重視教科研在教師職業(yè)生涯中的地位和作用,他是教師成長與成熟的不竭動力。

  (4)力所能及的將自己的作用都發(fā)揮出來,幫助其他教師的成長。

  人民教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文二

  一、何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃

  要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃,我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。 何謂“生涯”?就是一生重要工作的綜合,是以以職業(yè)為中心,但又不僅僅限于職業(yè)層面,還包括所有人生角色,如家庭:子女、配偶、父母;學校:學習者;職業(yè):生產(chǎn)者;社會:公民、消費者、休閑者、退休者。是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。

  生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排。職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程,是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)、職務、職位的過程。

  教師的職業(yè)生涯,是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。因此,教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃,具體包括:對教師職業(yè)的選擇,對教師職業(yè)目標與預期成就的設想,對工作單位和崗位的設計,對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。

  二、教師為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃

  一般印象而言,教師的工作穩(wěn)定,步調(diào)規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍圖」(MindMap),也是一種「虛擬實境」的演練。

  在教師的生涯發(fā)展方面,必須作系統(tǒng)的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規(guī)劃,實屬重要。

  (一)終身教育的需要

  20世紀70年代以后,終身教育(Lifelong education)理念日受重視,生涯發(fā)展的研究,已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面,進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮。

  如何使人生各階段的潛能達到最大實現(xiàn)的可能性,逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之,不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊,逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。

  教師逐漸體會到在職進修的必要性,光憑過去所學的知識和經(jīng)驗,實很難勝任目前的教學工作,必須不斷地進修,吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識,以擴大知識領域,提升專業(yè)能力。所以,教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展,越來越凸顯其迫切性。

  (二)教師自身發(fā)展的需要

  教育質(zhì)量的提升,主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業(yè),或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業(yè)。

  因此,教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識

  教師的自我發(fā)展意識,按照時間緯度,其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面:

  ——對自己過去發(fā)展過程的意識

  ——對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的意識

  ——對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識。

  “理智地復現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”,使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”,使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為。”

  教師發(fā)展應有的模式:“自我認識和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。

  傳統(tǒng)的模式:學校要求——學校組織學習——教師實踐——總結(jié)。

  生涯設計最終要以一定的成果形式表達出來。一般可以采用計劃式文章的形式表達,也可以采用表格或圖形(階梯式、圓圈式、模型式等)的形式。

  不管采用什么形式,其所包含的主要內(nèi)容都是一樣的。

  良好的教師生涯規(guī)劃,主要目的在于增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長,終極目標在建立教育專業(yè)地位與形象。

  從社會的角色期望而言,身負教育下一代的神圣使命,一位能做好生涯的教師,必能有目的、積極主動并快樂地投入教學,使學生學習具有效率。

  每個教師都需進行生涯規(guī)劃。這樣才能做自己生命的主角,做自己生命的設計師、領航員,真正為學生和自己的生命負責!

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