有些同學在大學的時候就立定志向成為一名物理教師,以下的物理教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文就是對方所寫的!
物理教師職業(yè)生涯規(guī)劃
一、自我認知
我的控制欲強,希望控制生活與學習環(huán)境,喜歡別人按照自己的指示來行事,因此,有時會忽略其他人的感受;我很自信,喜歡顯示自己的能力,顯露自己的理念;我很樂觀,?吹绞虑榉e極的一面;我身體素質(zhì)很好,有沖勁,干勁十足,休息時間少,做事效率高。我渴望能力能受到肯定,有強烈的掌控支配欲,希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀,并通過在大學的學習,使自己具備良好的的價值傾向。我平日喜歡閱讀歷史、人物傳記、管理以及一些的書籍,我的床頭每天放著幾本這些書籍,睡覺前都要閱讀一點,以使自己保持終身學習的良好習慣。我喜歡文體運動,特別籃球、長跑和音樂。通過這些文體運動來調(diào)節(jié)心情、狀態(tài),使自己時時充滿激情與活力。我平時喜歡與人交往,以誠待人。所以跟從小學到大學的很多同學朋友都經(jīng)常保持溝通聯(lián)系,這是我非常巨大的財富。
二、SWOT分析
優(yōu)勢(strength)
性格優(yōu)勢:責任心強,做事認真負責,細致入微,有愛心,做事很耐心。對于自己要求嚴格,工作追求完美。有很好的組織能力,注重團隊精神。有探險精神、創(chuàng)造意識以及克服困難的勇氣。獨立自主,工作時全神貫注,能夠客觀地分析和處理問題,交際能力較強.具有敏感的觀察能力。十分熱愛教師這個職業(yè)。
專業(yè)優(yōu)勢:當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識,要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力,使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮,也使得實踐終身教育思想成為可能,并可促使自我專業(yè)發(fā)展能力的形成,成為促進專業(yè)發(fā)展的新因素。全民族素質(zhì)的提高是建立人力資源。提高全民族的素質(zhì)是建立人力資源強國的基礎(chǔ)。這個任務(wù)很大程度落在農(nóng)村教育上。因為掃除青壯年文盲和提高義務(wù)教育的水平,主要在農(nóng)村。長期以來城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成農(nóng)村教育的落后需要今天我們來改變。教師的任務(wù)更重大,更艱苦,也更光榮。由此來看,教師肩負的歷史使命也為自身職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機會。
教師要注重創(chuàng)新性。改革現(xiàn)有教師教育類課程,課程體系從單一學科縱深發(fā)展型向完整型、綜合型和系統(tǒng)型課程結(jié)構(gòu)的方向發(fā)展。教育實習是促進理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié),因此,改革傳統(tǒng)的教育實習,賦予實習以新的內(nèi)涵是當務(wù)之急。我覺得有時會“當局者迷,旁觀者清”所以我參考親人、朋友、同學、師長多方面的意見,力爭對自己有個全面的認知。我的興趣愛好廣泛,擅長書法、繪畫。喜歡集郵、各類體育運動比如:跑步、跳遠、游泳等等。善于和同學交流,平時喜歡和同學踢踢足球,打打羽毛球。喜歡安靜地聽歌曬太陽并愜意的遐想;上網(wǎng)沖浪;去閱覽室看名著、雜志、報刊之類的;喜愛做數(shù)獨等邏輯性強的益智游戲;愛好參加各類活動包括比賽、社會公益活動等。我生性活潑,開朗樂觀。我的人緣很好,別人眼中的我是幽默、陽光的,總是面帶微笑,偶爾有些深沉。這也使我養(yǎng)成了做事認真負責、原則性強的個性特點。值得我驕傲的是漸漸的我喜歡懷著一顆感恩的心做事。
弱勢(weakness)
性格方面的盲點和弱勢是辦事總是遵循原有的模式,創(chuàng)新意識還有待提高,還需要提高辦事效率?箟耗芰σ脖容^弱,需要多多鍛煉,提高自己對各種壓力的抗壓力。其次,遇事總是很消極的面對,處世觀太悲觀,這需要我慢慢改這樣消極的觀念。后就是對自己還不夠自信,有輕微的自卑,這需要我發(fā)覺自己跟多的優(yōu)點,從而肯定自己,提高信心。對于本專業(yè)的知識技能還不是很扎實,需要不斷地努力學習從而充實自己,為以后奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
機會(opportunity)
教師發(fā)展的有利因素為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。教師應從自身的特點出發(fā),審時度勢,明確發(fā)展方向,確定發(fā)展目標,不斷提高自身素質(zhì)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和條件。因此,首先,教師的發(fā)展應適應社會的發(fā)展,真正做到與時俱進。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高才能適應復雜的腦力勞動。教學生“半桶水”,自身必須有“一桶水”。教師可以通過各種學習方式,不斷提高研修水平。其次,教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高,人力資源的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,站在這一歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上,教師要明確自身所肩負的使命,提高認識,明確責任。后,教師職業(yè)道德的素質(zhì)的不斷提高,與全社會尊師重教是有機聯(lián)系在一起的。教師職業(yè)道的關(guān)鍵是愛崗敬業(yè),愛生是體現(xiàn)教師職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。教師愛生的主要內(nèi)容,是傳授知識,教會學生做人。為此,教師應盡能力掌握現(xiàn)代化教學手段,掌握先進的教育理念,不斷更新教育觀念,適應社會發(fā)展需要,不斷進步,做合格人民教師。其他方面機會有,國家每年組織的教師招考,為我們提供了一個很好的的機會。其次現(xiàn)在所學習的專業(yè)知識,學校為我們提供了很多鍛煉自己的機會,諸如大二時的的實習,可以很好的鍛煉自己。后,國家對師范生的不住較多,為我們提供類給多的經(jīng)濟資源,可以使我們有更多的精力學習和補習其他的科學知識。同時,我也很清楚的認識到主動的重要性,我會為自己爭取許多機會,并且要很好的完成每次的任務(wù),我相信這些機會對我一后的工作有著十分重要的作用,我一定會好好把握每一的機會。
威脅(threat)
我們這一年的師范生畢業(yè)人數(shù)比較上一年增加了很多,這大大增加了我們的就業(yè)壓力,另外,由于我是二本畢業(yè),這更加增加了以后就業(yè)的競爭力,因此,我還需要不斷深造,不但要取得更高的學歷而且還要提高自己只是深度與廣度。不同于其他職業(yè)的特殊要求。教師專業(yè)化發(fā)展,要求教育機構(gòu)由只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)價值和專業(yè)精神等方面的綜合訓練。教育的發(fā)展在于改革,教育的改革在于創(chuàng)新,教育的創(chuàng)新在于學習。教師的發(fā)展更上在于專業(yè)技能的不斷發(fā)展。而創(chuàng)新型的教師在適應社會的發(fā)展中尤為重要,F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學生的能力。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。為此,掌握現(xiàn)代化的教學手段,也是促進教師轉(zhuǎn)型的重大策略。正應為如此,教師就需要有不斷進修的意識和能力。不斷學習,終身學習、不斷創(chuàng)新。善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究型的,自我發(fā)展型的教師。教師要在教學實踐中不斷自我充實與更新。
三、專業(yè)、環(huán)境及職業(yè)分析
專業(yè)分析
物理師范類專業(yè)的就業(yè)前景是相對較好的。目前中學及高中的物理教師還未飽和,空缺是比較大的。而且我就讀學校非常注重教師技能的培養(yǎng),這對于我未來的發(fā)展是很不錯的。
環(huán)境分析
現(xiàn)在我就讀于樂山師范學院,主要培養(yǎng)師范類人才。而我所學正好是師范類專業(yè),有助于就業(yè)質(zhì)量的保障。學院開展的各類活動,如:物理師范技能培訓及比賽,對我日后就業(yè)十分有益。學校的學習氛圍非常不錯,且有豐富的圖書及電子資源,有助于我專業(yè)知識的積累和提高。
職業(yè)分析
在當今中國,教師作為一種職業(yè),還不具有足夠的吸引力,諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大、勞動時間長等。但這些都是相對的,教師這個職業(yè)仍有它的優(yōu)勢,首先,教師生涯是一種平和的人生,不需要頂峰的研究,也不需要官場或商場的爾虞我詐。同樣教師可以在認真鉆研教學過程中不斷提高自身素質(zhì),同學生一起學習,可以擁有年輕的心理,擁有幫助他人的成就感。隨著國家對教育投資的加大和父母對子女教育問題的重視,相信教師行業(yè)的待遇各方面會有所提高。
職業(yè)分析小結(jié)
未來的職業(yè)道路雖然不是很平坦,雖然看起來一路將是崎嶇的,不過我相信以我自身的優(yōu)勢還有自己的不斷努力,我相信一定一步步邁向成功的,F(xiàn)在我需要做的就是提高自身的師范技能,為將來能更好的勝任這個職業(yè)做好準備。
四、具體行動規(guī)劃
大一規(guī)劃及目標
認真學習專業(yè)基礎(chǔ)知識,因大一上課時間很少,有大量的時間可以在圖書館看各種書籍,提高自身的知識面。認真學習計算機和普通話,并參加學校的各種社團,以鍛煉自己各方面的能力,為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
大二規(guī)劃及目標
努力學習,通過計算機二級及英語四級考試,并拿到普通話二甲證書。同時,找一些兼職工作,為自己將來工作積累經(jīng)驗并為家里減輕負擔。
大三規(guī)劃及目標
開始準備考研,每天到圖書館看自己專業(yè)方面的書籍,提高自己專業(yè)知識技能和認識。練習考研的各種題型,及做題技巧。與此同時,找一份家教的兼職,積累教學經(jīng)驗,為實習及將來就業(yè)打基礎(chǔ)。
大四規(guī)劃及目標
通過實踐積累經(jīng)驗,寫好畢業(yè)論文,并為自己開始聯(lián)系工作,為踏入社會做好準備。
五、結(jié)語
如果在職業(yè)生涯中期不能達到我預期人生目標我也不會認就此放棄,我會認真詳細分析自己與所任職位的差距,然后作出決策。如果是自己能力的問題,我會先就業(yè),再在工作期間認真學習人力資源方面的專業(yè)書籍,不斷提升自己能力。再修正新的職業(yè)規(guī)劃。
【拓展閱讀】
為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃?
要想取得成功,首要的是注重戰(zhàn)略、找對發(fā)展方向。只有在朝著正確方向前進的前提下,細節(jié)才有意義。管理企業(yè)如此,大學生規(guī)劃人生亦如此。讓韋小寶去走郭靖的路,或者讓郭靖去走韋小寶的路,任憑他們?nèi)绾巫⒅丶毠?jié),都不可能取得成功。同樣的,如果一個大學生不能戰(zhàn)略性地把握職業(yè)生涯的發(fā)展方向,不管他端坐在圖書館自習是多么投入,不管他參加社團活動是多么積極,到頭來很可能是南轅北轍的無用功。
材成才,才生財。每個大學生都是可塑之“材”,但必須通過大學期間的“塑”方能成為用人單位眼中具備使用價值的人“才”,方能在畢業(yè)后利用自己的“才”能、“才”華為社會、為企業(yè)、為家人創(chuàng)造“財”富。“去木取貝”,這是每個大學生通向成功的必由之路。玉不琢,不成器;如果拿著一塊玉璞卻不知道要刻成什么模樣,一會兒試圖雕成龍,一會兒又試圖琢成鳳,最終也沒法成器的。把玉琢成什么樣的器,把可塑之材塑成什么類型的才,這就是職業(yè)生涯規(guī)劃。
有些大學生平時懵懵懂懂過日子,畢業(yè)求職的時候臨時抱佛腳,買了一摞求職技巧、面試寶典之類的書回來看,這種投機取巧的做法實在是很傻很天真。造成大學生就業(yè)難這一社會問題的原因是多方面的,但與求職技巧無關(guān)。求職技巧固然重要,但是,細節(jié)不能決定成敗。一個玉匠如果在琢玉的時候沒有想好要做成什么樣子,就算雕琢技法嫻熟至極也是徒勞的;一個大學生如果沒有明確的職業(yè)規(guī)劃,沒有像樣的核心競爭力,就算把書上所有的求職技巧都爛熟于胸也逃脫不了吃閉門羹的下場。
近年來,“職業(yè)生涯規(guī)劃”日益成為一個時髦的詞語,有關(guān)于此的各種理論層出不窮。我并不是什么教授、學者,對于大學生來說,我不過是一名在企業(yè)界摸爬滾打了幾年的過來人。所以,我大可不必“豬八戒戴眼鏡”,邯鄲學步地將自己打扮成理論專家,喋喋不休于職業(yè)生涯規(guī)劃的定義、原則、特點、歷史淵源和階級本質(zhì)。在我看來,傳說中的職業(yè)生涯規(guī)劃遠沒有那么高深莫測。
人生是不是可以設(shè)計?職業(yè)生涯是不是可以像計算機編程一樣預先規(guī)劃?這是一個見仁見智的問題。有些人認為沒有規(guī)劃的人生終將一事無成,所以應該盡早做好全面而細致的職業(yè)規(guī)劃;還有些人認為計劃趕不上變化,人生往往會因為一些無法預料的偶然性因素而發(fā)生重大的轉(zhuǎn)折,所以人生是沒法設(shè)計的。當我在一些高校做講座談到職業(yè)生涯規(guī)劃的時候,就陸續(xù)有過多名大學生向我提出了這樣的質(zhì)疑。