高中化學(xué)老師是如何寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃的?下面小編為大家?guī)?lái)高中化學(xué)老師職業(yè)生涯規(guī)劃,希望能為對(duì)你帶來(lái)幫助!
高中化學(xué)老師職業(yè)生涯規(guī)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然界,學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去分析社會(huì)現(xiàn)象,自覺(jué)抵制封建迷信和偽科學(xué),而且讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)和技能,繼續(xù)感受化學(xué)再生長(zhǎng)生活中的重要性,不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,繼續(xù)推行“六步實(shí)效教學(xué)流程”策略,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度,注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,同時(shí)注重學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展,在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、教育性和人文性,為社會(huì)和上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。
二、研修目標(biāo)和內(nèi)容
1、進(jìn)一步研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)情,探索化學(xué)教學(xué)的有效途徑,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
4、結(jié)合學(xué)情,探尋實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α8淖儗W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的現(xiàn)狀。
5、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
6、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、重點(diǎn)工作
1、通過(guò)對(duì)《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí),用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。
3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,提高基本功的水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論,進(jìn)行資源包的學(xué)習(xí)。
四、具體措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī),深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》,經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師,對(duì)照先進(jìn)人找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。
3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生,深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握教材的深淺度
4、在課堂教學(xué)中,大膽創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)音、規(guī)范字教學(xué),認(rèn)真搞好基本功訓(xùn)練。
6、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄,認(rèn)真完成隨感,案例等書(shū)面材料。
7、改進(jìn)教育教學(xué)方法,從心靈上與學(xué)生溝通,既做他們的良師、又做他們的益友。
化學(xué)教師學(xué)年工作計(jì)劃
學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作主要有以下幾個(gè)方面:
以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重,認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn),做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。
針對(duì)我省新高考“3+2方案”,加強(qiáng)高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究,確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高,爭(zhēng)取在今年的高考中考出好成績(jī)。
充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地,加強(qiáng)基地的校本課程研究,用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍,提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。
加強(qiáng)課題研究,在新課程改革中從實(shí)施、評(píng)價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開(kāi)展多角度、多層面的專(zhuān)項(xiàng)性的課題研究。
加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作,重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng),積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等,不斷提高青年教師的教學(xué)水平。
做好2011年省初中化學(xué)競(jìng)賽和高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的參賽組織工作。
充分利用“化學(xué)工作室”(原化學(xué)教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件,加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體,利用豐富網(wǎng)上資源,優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程”的專(zhuān)題研究,辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁(yè)。
具體工作分述
一、新課程試驗(yàn)
1.新學(xué)期前,用專(zhuān)家講學(xué)、研究課、專(zhuān)家、教師和學(xué)生共同評(píng)課等多種形式,進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作。
2.繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn)。
實(shí)施方面,繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究,總結(jié)一年來(lái)新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī),把教師的研究成果匯編成專(zhuān)著。
評(píng)價(jià)方面,擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄研究”的研究隊(duì)伍,加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià);做好今年《化學(xué)考試說(shuō)明》的使用與研討工作,搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評(píng)價(jià),為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),也為明年的課改工作有一個(gè)良好的開(kāi)端。
3.成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”,用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng),研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。
4.2月底或3月初,組織化學(xué)教學(xué)研究人員等,參加省學(xué)會(huì)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng);4月份,對(duì)XXX市武進(jìn)、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研。
二、常規(guī)工作
1.初三年級(jí)
(1)利用本學(xué)年第一學(xué)期的期終化學(xué)教學(xué)調(diào)查測(cè)試題,認(rèn)真做好初三化學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查研究。在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量分析。
(2)由初三年級(jí)“中心教研組”牽頭,以“初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)研究組”為骨干,利用專(zhuān)題講座、研究課、研討會(huì)、“教研沙龍”研討活動(dòng)等形式,分“常見(jiàn)的酸堿鹽”、“食品中的有機(jī)物”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”、“化學(xué)復(fù)習(xí)”等若干專(zhuān)題,每月進(jìn)行1~2次教研活動(dòng)。力爭(zhēng)使新課程的理念和要求能落實(shí)到化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際中去。
2.高一年級(jí)
(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行2002學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況,提出教學(xué)建議,作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
(2)由高一年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé),在2~5月份,以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,開(kāi)研究課2~3節(jié)。
(3)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究。進(jìn)行1~2次研討活動(dòng)。
3.高二年級(jí)
(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行2002學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況,提出教學(xué)建議,作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
(2)由高二年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé),在2~5月份,以“有機(jī)物”等為課題,開(kāi)研究課2~3節(jié)。
(3)以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題。進(jìn)行2次專(zhuān)題研究活動(dòng)。
4.高三年級(jí)
(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行2002學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況,提出教學(xué)建議,作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。
(2)3月份,進(jìn)行“2011年高考化學(xué)考試說(shuō)明”的學(xué)習(xí)與研究,召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)。
(3)4月份,在省奔牛高中召開(kāi)本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”,對(duì)“一模”做仔細(xì)的分析和深入的研究,為第二輪復(fù)習(xí)提供有價(jià)值的材料。
(4)5月份,對(duì)“二模”進(jìn)行專(zhuān)題研究。
【拓展閱讀】
“被規(guī)劃”“被管理”的包辦式選擇
我國(guó)中學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)教育,同學(xué)們的第一要?jiǎng)?wù)是提高與高考相關(guān)科目的成績(jī),為此,本應(yīng)該由學(xué)生自己完成的很多事,包括學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、選擇課外輔導(dǎo)班等,大多由老師和家庭包辦代替。學(xué)生們完全“被規(guī)劃”“被管理”,久而久之,也就失去了自主規(guī)劃、自主管理的意識(shí)和能力。特別是在對(duì)未來(lái)發(fā)展影響巨大的高考填報(bào)志愿中,不少考生也認(rèn)為這不是自己的事,自己的任務(wù)是考出好的分?jǐn)?shù)。而父母就應(yīng)該完全為自己做出選擇,加上很多父母對(duì)此也樂(lè)于包辦,一方面,這可讓孩子完全“貫徹”父輩的意圖上某所大學(xué),實(shí)現(xiàn)家族的某種愿望,另一方面,也可讓孩子全心投入學(xué)習(xí),不為了解大學(xué)、專(zhuān)業(yè),掌握高考志愿填報(bào)政策“分心”。但父母的判斷與選擇,體現(xiàn)的是他們的價(jià)值觀(guān),極有可能不符合學(xué)生的心意,更重要的是,上大學(xué)是學(xué)生自己的事,不可能由父母代替自己上大學(xué)。當(dāng)自己天天要和自己并不了解、不滿(mǎn)意的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)打交道時(shí),很多同學(xué)才后悔不事先了解學(xué)校、專(zhuān)業(yè),但已經(jīng)為時(shí)已晚,除非選擇退學(xué),重頭來(lái)過(guò)。
高考目標(biāo)明確,大學(xué)之后卻模糊
不為選擇未來(lái)“分心”,其結(jié)果是未來(lái)天天被此“鬧心”。這兩者的利弊,根本不必分析就十分明了。在美國(guó),從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始,學(xué)校就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與引導(dǎo),學(xué)生們可以選擇未來(lái)自己準(zhǔn)備從事的職業(yè),進(jìn)行初中、高中以及上大學(xué)的簡(jiǎn)單規(guī)劃;在加拿大,十年級(jí)有一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程Planning,要求所有學(xué)生必修,這門(mén)課程就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè),并根據(jù)自己的職業(yè)選擇,確定上大學(xué)的目標(biāo),選擇中學(xué)的課程。這種伴隨在求學(xué)生涯中的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更為自主,同時(shí)也更具責(zé)任感。可以說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃,是每個(gè)學(xué)生不可或缺的必修課,規(guī)劃意識(shí)和能力的缺失,會(huì)造成每個(gè)學(xué)生重大的人生缺失。
反觀(guān)我國(guó),很多高中生可以說(shuō)出自己的高考目標(biāo),是上一本還是上二本,或者進(jìn)某所名校,但是,為什么要上這所大學(xué),大學(xué)畢業(yè)之后有怎樣的打算,卻很模糊。這往往會(huì)造成一種普遍現(xiàn)象,進(jìn)入大學(xué)之后,很多學(xué)生目標(biāo)缺失,失去了進(jìn)一步奮斗的動(dòng)力,大學(xué)在混日子中度過(guò)。對(duì)此,國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2011年與網(wǎng)友的交流中也感到憂(yōu)慮:“為什么高中畢業(yè)上大學(xué)就以為學(xué)習(xí)到頭了?就會(huì)出現(xiàn)真正埋頭學(xué)習(xí)的人少了?”這一問(wèn)題需要多方求解,而每個(gè)高中生及家長(zhǎng),也要從自身尋找問(wèn)題的答案。
從前面退學(xué)的原因中我們發(fā)現(xiàn),很多高中生由于沒(méi)有對(duì)自己的生涯進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃,導(dǎo)致填報(bào)志愿幾乎沒(méi)有自己的想法,要不隨心隨意選擇,老師、家長(zhǎng)怎么說(shuō)就怎么填,或是關(guān)系好的同學(xué)選了這所大學(xué),自己也選,導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)、大學(xué)滿(mǎn)意度不高的現(xiàn)象,這也從側(cè)面反映了對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性和重要性。那么,什么是職業(yè)規(guī)劃,為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃以及什么時(shí)候開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃?