教師生涯是一個意義深長的生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長，在付出中完成科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，將使我們的個人生涯獲得極致的發(fā)展。下面YJBYS小編為大家搜集了教師職業(yè)生涯規(guī)劃5000字，很希望能幫到你!

　　教師職業(yè)生涯規(guī)劃5000字

　　一腔熱血育桃李，三尺講臺寫春秋!

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。” 教師生涯是一個意義深長的生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長，在付出中完成.科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，將使我們的個人生涯獲得極致的發(fā)展. 同時，也為了能夠進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

　　自我分析

　　了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。也許認識自己很難，但是只有清醒地認識自己，才能取得更大的發(fā)展!

　　優(yōu)勢方面

　　1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè);理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。

　　2、善于讀書，包括理論知識和先進的教學(xué)理念。

　　3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心。

　　不利因素

　　1、平時忙于事務(wù)性工作加之個人身體健康原因在一定程度上造成了對教育事業(yè)深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>

　　2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進經(jīng)驗不夠。

　　3、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，自己還沒有走在科研型教師的起點上。

　　職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

　　總體目標(biāo) :

　　教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用5—15年的時間，成為科研型教師。

　　具體目標(biāo) :

　　一是教育觀念的更新：

　　二是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。

　　三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　四是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

　　教育觀念的更新：

　　學(xué)習(xí)先進教師的教育教學(xué)觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識魅力和人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點燃學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的健康、快樂成長。

　　探索適合自己的課堂教學(xué)模式

　　用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學(xué)習(xí)的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

　　樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　發(fā)揚主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的進取精神，進一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實際問題的能力。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實自己的水平。教育教學(xué)過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長，是謂教學(xué)相長，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實踐中不斷自我充實與更新。

　　增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

　　廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀科研型教師。

　　計劃實施

　　適應(yīng)期(1994-1995)

　　拜師學(xué)習(xí)，并逐漸認同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變. 逐漸熟悉備課，上課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)，考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作;通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力. 這個階段是教師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺上"立住腳".

　　過關(guān)期——練就教學(xué)基本功階段

　　(1996-1998)

　　形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師. 可以說是在三尺講臺上"站穩(wěn)腳".

　　達標(biāo)期——形成經(jīng)驗和技能階段

　　(1999-2002)

　　開始認同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計，教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗體系. 成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗型或技能型教師.可以說在三尺講臺上"站好腳".

　　徘徊期——個人成長的“徘徊階段

　　(2015-2009)

　　一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進行教學(xué)反思，蓄勢待發(fā).可以說在三尺講臺上"上下求索".

　　成功期——“成名”階段

　　(2010——2015)

　　用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家. 具有較強的教科研能力，學(xué)科指導(dǎo)能力，而業(yè)績突出，被評為省，市的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師，成為"名師".可以說，在三尺講臺上"游刃有余".

　　輝煌期——“成家”階段

　　(2016——2020)

　　? 在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派.同時，在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念，在教學(xué)研究和實踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建瓴地審視教育教學(xué)問題，最終成為教育“名家”.實現(xiàn)在三尺講臺上"大放異彩"

　　職業(yè)規(guī)劃后記:

　　“選擇它就要喜歡它”一直是我秉承的信念。“既然選擇了遠方，就只能風(fēng)雨兼程!”做教師，我也曾后悔，但是，十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，體會到同事間的默契支持，看到學(xué)生成長起來的欣慰，我要說：做教師，我要做得很精彩!做教師，我無怨無悔!

　　制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法

　　1.全面了解認識和評估自我(我是誰?)

　　2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素

　　3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo)(我要到哪里去?)

　　4.科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展的行動方案(我該怎么走?)

　　5.及時地反思與調(diào)整。

　　教師職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)模型

　　第一，知己和知彼是相互作用和相互影響的。不是先知己，再知彼;也不是先知彼，再知已。它們的關(guān)系是：知己有助于知彼，而知彼也有助于知己。要知己，不能離開對外部職業(yè)環(huán)境的接觸、了解與分析;而對外部職業(yè)環(huán)境的分析，是以一定的自我認知為參考的。

　　第二，規(guī)劃和實踐是密不可分的。在知己知彼的前提下，我們進行了決策和選擇，也就是說進行了“規(guī)劃”，這時接下來的事情就是行動和反饋(亦即“管理”)了!光有“規(guī)劃”不管理，“規(guī)劃”實現(xiàn)不了;光有“管理”不“規(guī)劃”，就沒有方向!

　　第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是需要與時俱進的。“反饋”不是“規(guī)劃”的最后環(huán)節(jié)，它貫穿了整個規(guī)劃與實踐的每個過程，從而保證規(guī)劃能按預(yù)定方向前進，并最終得到有效的實現(xiàn)。

　　下面，對該模型每一個步驟做一些簡單介紹。

　　(一)認識自我資源(知已)

　　認識自我的目的是了解自我，發(fā)現(xiàn)自我，尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。成功的職業(yè)規(guī)劃的前提就是充分地認識自我。認識自我包括客觀分析自己的知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點等方面。只有正確地認識了自我，才能根據(jù)自己的特點來制訂適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

　　具體內(nèi)容包括：

　　(1)樹立正確的生涯發(fā)展信念：生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。俗話說“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就的大小，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

　　(2)知識狀況：比如，知識面寬不寬?哪些方面的知識多?哪些方面的知識少?教育教學(xué)活動中常常因為缺乏哪些知識而感到困難?讀過多少書?對最新的知識和動態(tài)是否了解?

　　(3)能力狀況：哪些能力強?哪些能力弱?教育教學(xué)活動中常常因為缺乏哪些能力而感到困難?

　　(4)個性特點：是內(nèi)向的還是外向的?獨立性強還是從眾性強?是理智型還是情感型?和學(xué)生容易相處嗎?因為缺少哪些素質(zhì)而影響和學(xué)生的關(guān)系?

　　(5)總的特點：我是屬于何種類型和層次的教師。

　　要點：

　　1)把握自我分析的四個主要方面。即知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點。

　　2)綜合運用自我分析的多種方法。如喬韓窗口理論、自我反思法、SWOT分析法等。

　　(二)分析成長環(huán)境(知彼)