下面YJBYS小編為大家整理了關(guān)于高級教師方向職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書，僅供參考!

　　高級教師方向職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書

　　姓名：

　　性別：

　　院系：

　　專業(yè)：

　　學(xué)號：

　　郵箱：

　　一.大學(xué)畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃

　　時間：2014----2024

　　美好愿望：成為一名高級教師

　　職業(yè)方向：教師

　　總體目標(biāo)：成為一名對學(xué)生有幫助的高級教師

　　已進(jìn)行情況：理論知識不斷積累中。

　　二.職業(yè)分析

　　l學(xué)校環(huán)境分析：我所就讀的學(xué)校不是特別著名，在社會上競爭能力相對較弱，這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠(yuǎn)程開放教育大學(xué)，它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，一個極其寬廣的平臺。學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件。但是在實踐經(jīng)驗方面，學(xué)校提供的機(jī)會不是太多，導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會。

　　l社會環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。作為外語系的女生，更應(yīng)意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和�？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。

　　職業(yè)環(huán)境分析：

　　1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的朝陽產(chǎn)業(yè)，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。

　　2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。

　　3、企業(yè)分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

　　4、地域分析：之所以選擇常州，首先是因為它是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨子，又是女生，在常州工作離父母比較近，便于照應(yīng)。其次是因為在蘇南一帶，常州的經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的，與南京相比，它的競爭相對較弱。第三個原因是我有相當(dāng)一部分同學(xué)都在常州工作或?qū)W習(xí)，有利于今后相互幫助。

　　三.個人分析與角色建議

　　1.個人分析：

　　(1)個人風(fēng)格：

　　支配的：控制欲強(qiáng)，喜歡支配他人

　　樂觀的：常看到事情積極的一面

　　冒險的：主動，大膽，有冒險精神，喜歡從事有挑戰(zhàn)的工作

　　自我顯示：好表現(xiàn)，顯示自己的能力，顯露自己的理念、個人見解

　　自信：自我感覺良好，對自己的評價高

　　精力旺盛：有沖勁，干勁十足，休息時間少，工作效率高

　　好發(fā)表意見和見解：有見解，并喜歡用自己的意見去影響他人

　　不易被人支配：有思想，有主見，不易受他人影響，不愿受制于他人

　　喜歡管理和控制別人：喜歡從事管理方面的工作，喜歡別人按照自己的指示來行事

　　(2)個人能力

　　優(yōu)勢能力：組織管理能力，言語能力，察覺細(xì)節(jié)能力，動手能力，空間判斷能力

　　弱勢能力： 操作能力，想象力，自我控制能力

　　(3)在工作中我是個完美主義者。強(qiáng)烈地要求個人自由和能力，同時在自己獨創(chuàng)的思想中，不可動搖的信仰促使自己達(dá)到目標(biāo)。

　　思維嚴(yán)謹(jǐn)、有羅輯性、足智多謀，能夠看到新計劃實行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵨镔|(zhì)的理論體系。

　　對自己和別人都很苛求，往往幾乎同樣強(qiáng)硬地逼迫別人和自己。你并不十分受冷漠與批評的干擾，作為所有性格類型中最獨立的，我更喜歡以自己的方式行事。面對相反意見，通常持懷疑態(tài)度，十分堅定和堅決。權(quán)威本身不能強(qiáng)制我，只有我認(rèn)為這些規(guī)則對自己的更重要的目標(biāo)有用時，才會去遵守。

　　天生的謀略家，具有獨特的思想、偉大的遠(yuǎn)見和夢想。天生精于理論，對于復(fù)雜而綜合的概念運轉(zhuǎn)靈活。優(yōu)秀的戰(zhàn)略思想家，通常能清楚地看到任何局勢的利處和缺陷。對于感興趣的問題，是很好的、具有遠(yuǎn)見和見解的組織者。如果是自己形成的看法和計劃，我會投入不可思議的專心、注意力和能量、積極性。依靠到達(dá)或超過自己的高標(biāo)準(zhǔn)的決心和堅忍不拔，會獲得許多成就。

　　2.角色建議：

　　父母：要學(xué)好專業(yè)知識，將來能有自己的工作

　　老師：聰明、有上進(jìn)心、乖巧、具有較強(qiáng)的管理能力

　　同學(xué)：有較強(qiáng)的工作能力、適合經(jīng)商

　　【拓展閱讀】

　　教師職業(yè)生涯規(guī)劃分析

　　職業(yè)規(guī)劃里涵括了許多人生的哲理。如果你從事教師職業(yè)的話，可以閱讀教師職業(yè)規(guī)劃范文，希望對你有啟發(fā)。

　　要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃，我們先要明白什么是是生涯，職業(yè)生涯，教師職業(yè)生涯. 何謂 生涯 就是一生重要工作的綜合，是以以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色，如家庭:子女，配偶，父母;學(xué)校:學(xué)習(xí)者;職業(yè):生產(chǎn)者;社會:公民，消費者，休閑者，退休者.是自我認(rèn)知，自我了解，自我肯定，自我定位，自我發(fā)展，自我實現(xiàn)的過程.

　　生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排.職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程，是指一個人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)，職務(wù)，職位的過程.

　　教師的職業(yè)生涯，是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程.因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括:對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮.

　　教師的職業(yè)生涯和教師的專業(yè)發(fā)展的關(guān)系

　　教師專業(yè)發(fā)展是一個流行的概念.教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程.它既指專業(yè)素質(zhì)各個方面(專業(yè)態(tài)度，專業(yè)知識，專業(yè)能力)的一起成長，也指一個有步驟和階段性的成長過程.教師職業(yè)生涯和教師專業(yè)發(fā)展基本是一個意思.它們的區(qū)別，只在于生涯比較中性，而發(fā)展帶有目標(biāo)和價值性.

　　為什么做職業(yè)生涯規(guī)劃

　　一般印象而言，中學(xué)教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎 答案是肯定的.教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍(lán)圖」(MindMap)，也是一種「虛擬實境」的演練.

　　在教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進(jìn)行生涯思考，這樣教師會自覺地，妥善地完成生涯規(guī)劃，實屬重要.

　　(一)終身教育的需要

　　20世紀(jì)70年代以后，終身教育(Lifelong education)理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個人自我潛能的發(fā)揮.

　　如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之，不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年.教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性.

　　教師逐漸體會到在職進(jìn)修的必要性，光憑過去所學(xué)的知識和經(jīng)驗，實很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)，政治，科技和教育知識，以擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提升專業(yè)能力.

　　所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性.

　　(二)教師自身發(fā)展的需要

　　教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè).

　　因此，教師必須有自我發(fā)展需要.教師要具有自我發(fā)展意識

　　教師的自我發(fā)展意識，按照時間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面:

　　對自己過去發(fā)展過程的意識

　　對自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)，水平所處階段的意識

　　對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識.

　　理智地復(fù)現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今后的行為 ，使得 已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度 ，使得 未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為.

　　教師發(fā)展應(yīng)有的模式: 自我認(rèn)識和自我反思 制定職業(yè)生涯規(guī)劃 理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備 實踐和行動研究 總結(jié)提升 .

　　傳統(tǒng)的模式:學(xué)校要求 學(xué)校組織學(xué)習(xí) 教師實踐 總結(jié).

　　(三)有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)

　　由于我們過去缺乏生涯設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要達(dá)到什么目標(biāo)，通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的，不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過.

　　表現(xiàn)在工作上，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動;當(dāng)工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有辦法克服困難.

　　所以，生涯規(guī)劃，可活出快樂人生!

　　這里我介紹幾種關(guān)于快樂的技巧:

　　要有目標(biāo)和追求

　　經(jīng)常保持微笑

　　學(xué)會和別人一塊分享喜悅

　　樂于助人

　　并保持自己的一顆童心

　　學(xué)會和各種人愉快的相處

　　保持幽默感

　　要能處亂不驚

　　學(xué)會寬恕他人

　　有幾個知心朋友

　　常和別人保持合作，并從中獲得樂趣

　　享受你的天倫之樂

　　保持高度的自信心

　　尊重弱者

　　偶爾放縱自己一下

　　有空來論壇坐坐

　　具備膽識和勇氣

　　不要財迷

　　(四)有助于教師適應(yīng)未來的競爭與社會需求

　　處于世紀(jì)的轉(zhuǎn)型期，教師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜，所要處理的問題，可能不只是學(xué)校內(nèi)教學(xué)的事情，同時還要面對社會，科技，家庭所帶來的各種挑戰(zhàn).所以，教師必須對生涯發(fā)展有所了解，并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃.

　　教師生涯所面臨的社會沖擊有以下幾個方面:

　　1，全面建設(shè)小康社會的來臨

　　2，學(xué)生發(fā)展水平的提升

　　3，師范教育演變?yōu)榻處熃逃?/p>

　　教師教育:是對教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱.在終身教育思想指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師的職前培養(yǎng)，職初培訓(xùn)和在職研修通盤考慮，整體設(shè)計，體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)性的，可發(fā)展的，一體化的，目標(biāo)就在于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平，加快教師專業(yè)化進(jìn)程.

　　4，教師權(quán)威的重新認(rèn)識

　　5，知識更新速度的加快

　　7，從本土或地域性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿�球性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

　　8，多元智能理念的盛行