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制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法

發(fā)布時間:2017-01-05 編輯:limeng

  以下是YJBYS小編為大家搜集的一篇關(guān)于“制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法”,供大家參考,希望可以幫助到大家!

  制定教師職業(yè)生涯需要遵循一定的程序、步驟,如圖 1 所示,給出的就是一個可行的程序。而具體制定發(fā)展規(guī)劃時需要按照如下的操作步驟:

  1.全面了解認識和評估自我(我是誰?)

  2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素

  3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(我要到哪里去?)

  4.科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展的行動方案(我該怎么走?)

  5.及時地反思與調(diào)整。

  第一,知己和知彼是相互作用和相互影響的。不是先知己,再知彼;也不是先知彼,再知已。它們的關(guān)系是:知己有助于知彼,而知彼也有助于知己。要知己,不能離開對外部職業(yè)環(huán)境的接觸、了解與分析;而對外部職業(yè)環(huán)境的分析,是以一定的自我認知為參考的。

  第二,規(guī)劃和實踐是密不可分的。在知己知彼的前提下,我們進行了決策和選擇,也就是說進行了“規(guī)劃”,這時接下來的事情就是行動和反饋(亦即“管理”)了!光有“規(guī)劃”不管理,“規(guī)劃”實現(xiàn)不了;光有“管理”不“規(guī)劃”,就沒有方向!

  第三,職業(yè)生涯規(guī)劃是需要與時俱進的。“反饋”不是“規(guī)劃”的最后環(huán)節(jié),它貫穿了整個規(guī)劃與實踐的每個過程,從而保證規(guī)劃能按預(yù)定方向前進,并最終得到有效的實現(xiàn)。

  下面,對該模型每一個步驟做一些簡單介紹。

  (一)認識自我資源(知已)

  認識自我的目的是了解自我,發(fā)現(xiàn)自我,尋找最適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。成功的職業(yè)規(guī)劃的前提就是充分地認識自我。認識自我包括客觀分析自己的知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點等方面。只有正確地認識了自我,才能根據(jù)自己的特點來制訂適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

  具體內(nèi)容包括:

  (1)樹立正確的生涯發(fā)展信念:生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。俗話說“志不定,天下無可成之事”。立志是人生的起跑點,反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀,影響著一個人的奮斗目標及成就的大小,在制定生涯規(guī)劃時,首先要確立人生志向,期望人生取得更大發(fā)展,這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

  (2)知識狀況:比如,知識面寬不寬?哪些方面的知識多?哪些方面的知識少?教育教學(xué)活動中常常因為缺乏哪些知識而感到困難?讀過多少書?對最新的知識和動態(tài)是否了解?

  (3)能力狀況:哪些能力強?哪些能力弱?教育教學(xué)活動中常常因為缺乏哪些能力而感到困難?

  (4)個性特點:是內(nèi)向的還是外向的?獨立性強還是從眾性強?是理智型還是情感型?和學(xué)生容易相處嗎?因為缺少哪些素質(zhì)而影響和學(xué)生的關(guān)系?

  (5)總的特點:我是屬于何種類型和層次的教師。

  要點:

  1)把握自我分析的四個主要方面。即知識狀況、能力狀況、個性特點、總的特點。

  2)綜合運用自我分析的多種方法。如喬韓窗口理論、自我反思法、SWOT分析法等。

  (二)分析成長環(huán)境(知彼)

  分析教師成長的環(huán)境,是為了了解環(huán)境的特點,對自己成長有哪些有利的方面或者不利的方面,以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法。

  分析成長環(huán)境應(yīng)該包括:

  1.職業(yè)分析

  當(dāng)今教育與課程改革要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,不僅要鉆研精深的專業(yè)知識、領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會自然百科。不自封,不自傲,終生學(xué)習(xí),變有限的“一桶水”為不盡的“長流水”;不能停留在傳統(tǒng)意義的教學(xué)行動上,而應(yīng)以研究的態(tài)度去探索、去實踐;研究學(xué)科課程,研究教學(xué)策略,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、現(xiàn)狀、個性及轉(zhuǎn)化矯正的方法。育人需要教師的專業(yè)擴充能力,它包括能把對自己教學(xué)的質(zhì)疑和探討作為進一步發(fā)展的基礎(chǔ);有研究自己教學(xué)的信念和技能;有在實踐中對理論進行質(zhì)疑和檢驗的意向:有準備接受其他教師來觀察自己的教學(xué),并能在理論和實踐兩個層面上對自己的教學(xué)情境進行意圖與效果的說明。

  教師的拓展能力是指改變事物的原有狀態(tài),擴大或開辟事物的發(fā)展途徑的能力,它的本質(zhì)是改革創(chuàng)新。具體包括:

 、傩畔⑻幚砟芰Γ罕憩F(xiàn)為能廣泛接收各種信息,并對接收到的信息進行加工、處理,及時地轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)識,運用到教學(xué)中去。

  ②解決問題的能力:特指解決教育和教學(xué)中各種問題的能力。如解決學(xué)生的思想問題、同學(xué)間的矛盾、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等問題。

  ③創(chuàng)造能力:包括善于尋找具有創(chuàng)造性的情境創(chuàng)設(shè);提出探索的問題、分析的問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲和深入研究的興趣等。

 、軟Q策能力:指教師遇到突發(fā)性問題需作出判斷時,是否能夠作出正確決定的能力。

  2.社會環(huán)境分析

  我們處在一個什么樣的時代?當(dāng)代的政治、經(jīng)濟、社會、科技、文化有什么樣的特點?這些特點對我們的職業(yè)和工作提出了哪些要求?提供了什么樣的有利條件?提出了哪些挑戰(zhàn)?這給我的工作和發(fā)展帶來了什么機遇?本地區(qū)的社會環(huán)境有什么特點?對自己的工作和發(fā)展有什么樣的影響?

  3.學(xué)校環(huán)境分析:

  我現(xiàn)在的學(xué)校是一個什么類型和水平的學(xué)校?它有哪些有利條件和不利條件?它給我的工作和發(fā)展帶來什么樣的影響?對有利的條件,我是否充分的利用了?對不利條件,我能否克服和避免?學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境、信息環(huán)境如何?

  4.自己的家庭環(huán)境分析

  結(jié)婚前的家庭是什么家庭?它給自己的成長帶來了什么樣的影響?結(jié)婚后,配偶對自己的工作是否支持?家庭的經(jīng)濟條件和文化氛圍對自己的工作與發(fā)展有什么樣的影響?我能否克服不利的影響?

  要點:

  1)把握成長環(huán)境分析的四個主要方面,即職業(yè)分析、社會環(huán)境分析、學(xué)校環(huán)境分析、家庭環(huán)境分析。

  2)綜合運用職業(yè)機會分析的多種途徑。如互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志、職業(yè)搜索引擎和職場成功人士訪談等。

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