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培訓(xùn)行業(yè)教師職業(yè)生涯規(guī)劃

發(fā)布時間:2017-12-02 編輯:younian

  本文是小編搜集的一篇“培訓(xùn)行業(yè)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,供您參考!

  目前,很多老師在工作的時候,都會有很迷茫的感覺。作為一個對自己負責任的老師,應(yīng)該對自己的行業(yè)發(fā)展有一個大體的規(guī)劃,只是很多老師總覺得無從下手。老師們一定要對自己的職業(yè)生涯有一個清晰的認識,這樣才能保障在工作當中有方向、有目標。

  一、明確目標——少走彎路

  記得我讀初中二年級的時候,去一個農(nóng)村的親戚家玩。當時正是插秧的季節(jié),大家插秧的過程讓我感覺很新奇。于是,我跟著大家去稻田里親自感受了一把插秧的過程,當我看到大家輕輕松松把一撮秧苗整整齊齊地插在田里的時候,覺得插秧是如此簡單的事情。于是,我有一點不屑一顧了,親戚就讓我下去試試。我模仿著別人的樣子,插一棵退后一步,等我插好一排秧苗跑到田頭一看,感覺非常的尷尬。人家插的秧苗都非常的直,就像在一條線上一樣,而我插的秧苗歪歪扭扭的。

  當時我感覺很奇怪,為什么他的是直的,而我的是歪的呢?我仔細觀察了一下,最終找到了原因。別人插秧苗的時候,在田埂上豎了一根小竹棍,每次插秧苗時,他們的眼睛就看一下竹棍,讓每一棵秧苗都和小竹棍保持在一條直線上,所以所有的秧苗都能排列得整整齊齊的。而我,插下第一棵,等插第二棵的時候瞄準的是第一棵,插第三棵的時候瞄準的是第二棵,最后自然就變得歪歪扭扭了。

  這讓我明白了一個道理,插秧的時候,只要瞄準了同一個目標,每排秧苗都會很直,否則就會使插出來的秧苗歪歪扭扭。我們把每棵秧苗都當成是我們經(jīng)歷的每一年,人生從大學(xué)畢業(yè) 20歲左右到 60 歲,大概有 40 年的光陰要在職場中度過,這也是人生最美好的 40 年。

  人生的道理其實和插秧是一樣的,有的人用 30 年就能夠成就偉大的事業(yè),有的人 30 年卻走得很近,雖然走的長度一樣,卻因為走得歪歪扭扭而被直線抵達的人遠遠地拋在了后面。

  同樣的時間,走了同樣的路,但是為什么有的人能夠成就偉大的事業(yè),而有的人卻過得碌碌無為?原因很簡單,有的人從小就有一個人生目標,每年的生活和工作都沿著人生目標的軌跡前進,所以每年都會進步。而有的人今年是這個目標,明年是那個目標,今年換一個單位,明年換另一個單位,看起來他的人生之路和別人走得一樣,實際上他一直在走彎路。

  剛剛畢業(yè)就走上工作崗位的老師,有自己明確的工作目標嗎?有明確的人生目標嗎?如果在職場抱著混日子、得過且過的思想,怎么可能會有好的工作狀態(tài)?這樣混日子的想法一旦變成習(xí)慣,人生也就慢慢地被消耗掉了。在學(xué)校里工作了 10 年到 20 年的老師們,一定要給自己設(shè)立職場規(guī)劃和目標,沿著既定的規(guī)劃和目標努力,進步速度會很快。同樣的勞動,同樣的時間,你會感覺完全不同的狀態(tài)。

  學(xué)校的管理者和管理團隊,應(yīng)該幫助年輕的老師樹立自己的人生目標,為成就偉大的事業(yè)創(chuàng)造條件。其實,一個走進學(xué)校工作了 3 年的老師,就應(yīng)該成為獨當一面的人。不管是專業(yè)能力還是管理能力,3 年的磨礪,都得有一個質(zhì)的飛躍了。插秧的故事告訴我們,大家一定要樹立一個長遠的目標,沿著目標持之以恒地走下去,人生終將迎來輝煌。

  二、做好規(guī)劃——樹立理想

  人生需要規(guī)劃,老師在學(xué)校工作,把青春和時間都花費在別人的學(xué)習(xí)上,更應(yīng)該有明確的人生設(shè)計。那么,老師努力的方向在哪里呢?我建議大家從三個方面入手。

  第一個是事業(yè)規(guī)劃,第二個是專業(yè)規(guī)劃,第三個是能力規(guī)劃。對于這三方面要有一個清晰的思路,每一步設(shè)定一個小目標,這樣才能實現(xiàn)人生更大的目標。

  走進職場,就像走進一座陌生的城市,如果你手里有一份當?shù)氐貓D,心里會很有安全感。設(shè)定職場目標也是一樣的道理,未來 30 年的路在哪里,該怎么走,我們要有一個詳細的規(guī)劃。

  1.事業(yè)規(guī)劃

  一個人從學(xué)校畢業(yè)走上老師的工作崗位,從事業(yè)層面的考慮來看,一般有兩個方面的發(fā)展,先要做一個選擇,即先從教學(xué)方面去發(fā)展還是先從管理方面去發(fā)展。當然,做管理的也需要教學(xué),但是管理和教學(xué)之間有一個側(cè)重點。教學(xué)方面是專業(yè)知識的發(fā)展,管理方面是管理層次的發(fā)展。

  教學(xué)方面有四種人,一是老師,二是名師,三是培訓(xùn)師,四是講師。

  老師負責傳輸知識,但是對于剛畢業(yè)的老師,還缺少教學(xué)經(jīng)驗,未來想要成為一個好老師,必須要經(jīng)過大約兩年左右時間的磨練才能成為一名合格的老師。

  名師具有強大的市場品牌力,能夠用自己的品牌進行招生。如果想要成為一個名師,要用 3 到 5 年的時間使自己成為當?shù)刈钪拿麕,這樣一來就會增強家庭安全感和職場安全感。一定要提高自己的品牌知名度,讓自己成為一個優(yōu)秀的老師。

  在中國,每年都有幾百萬大學(xué)生走上工作崗位,而這其中能夠成為好老師的又有幾個呢?而名師和老師之間的區(qū)別就在于,無論學(xué)校怎么變化,校長都會首選與名師合作,名師不用擔心自己的未來。

  培訓(xùn)師具有很廣闊的市場,學(xué)校對培訓(xùn)師的需求很大。培訓(xùn)師要具備更多的專業(yè)能力,因為學(xué)校越做越大的時候,將會有很多的新老師進入學(xué)校,這就需要做各種各樣的培訓(xùn)。

  很多學(xué)校里面的培訓(xùn)師,其實是半桶水,根本給不了學(xué)生更多的養(yǎng)料,更不可能達到爆炸性的教學(xué)效果。但培訓(xùn)師和名師是不同的,培訓(xùn)師不僅僅是學(xué)校的需要,也是行業(yè)的需要。如果一所學(xué)校將來要開很多分校,培訓(xùn)師將會是一個比名師還要重要的人。如果培訓(xùn)師本身也是名師,同時他能夠復(fù)制更多的老師,那他對學(xué)校未來的發(fā)展壯大起著關(guān)鍵性作用。

  講師,具有很好的專業(yè)能力,而且具有思想的傳播力。思想傳播力是能夠讓很多人產(chǎn)生信仰的,講師往往要講很多的思想課程。大型的講座有可能來 500 人,一次講座就讓所有的家長認同我們的學(xué)校,這是對講師的要求。

  任何一個老師,不論做不做管理,教學(xué)水平上的成長應(yīng)該是固定的目標。如果一輩子就讓自己當一個教書匠,一個普通的老師,等 10 年或 20 年之后,將有更年輕、更優(yōu)秀的老師進入學(xué)校,你除了經(jīng)驗比別人豐富一些,還有什么優(yōu)勢呢?基于此,作為一個普通的老師肯定是不可能在一個企業(yè)超過 20 年的,我們要努力讓自己成為名師。

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