一、個人現(xiàn)狀分析

　　從2005年踏上工作崗位至今，已經(jīng)六年了�，F(xiàn)年28歲，本科學歷。 任高三英語。工作這幾年，獲得三次全國中小學生英語素質(zhì)大賽優(yōu)秀輔導教師獎。教學經(jīng)驗見長。

　　二、 理性思考

　　1、教學方面：我的課堂教學有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，特別是教學經(jīng)驗的不斷增加，能較好調(diào)度知識。工作積極熱情，認真對待每一節(jié)課。

　　2.教學管理方面：作為一名導師，經(jīng)常和學生進行情感交流，及時解決學生的思想、學習等問題，課后輔導工作落到實處。

　　3.課改方面：是一名課改的踐行者，積極投身“學導螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，在學校開展的課堂晉級活動中，我被評為達標課教師。

　　4.教學研究方面：重視課題研究并積極參與小課題研究，平時善于積累總結(jié)， 科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。

　　但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可。還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

　　三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

　　1、整體性目標：

　　力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

　　2、階段性目標：

　　第一階段：(2011-2012) 以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標

　　具體措施：

　　積極參加教師繼續(xù)教育培訓。積極參加繼續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改進教學方式，用所學知識改善師生關系，改進課堂教學效果，促進師生共同發(fā)展，積極參加并做好記錄，寫出心得。

　　第二階段：(2012-2013)發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報告并達到四星級教師

　　具體措施：

　　用新的教育理念促進學生在教師指導下主動地富有修改地學習學習的過程不應是被動地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論的過程，而應該是親自參與豐富的、生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。

　　每學期設計好每篇教學設計，上完課及時寫教學反思，找出課堂教學中的不足，進一步完善自己的英語課堂，提高課堂教學效率。

　　讓課堂教學充滿激情和活力，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”，課堂教學形成特色。

　　第三階段：(2013.—2012.15)以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

　　隨著課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經(jīng)很堅定。在未來的教學中我一定會按照學校要求，積極投身“學導螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，力求用高品質(zhì)的課堂模式提高課堂教學效率，以促進自己的教學品質(zhì)。

　　3.具體目標

　　(1)職業(yè)理想和職業(yè)道德計劃：做一名具有良好師德素養(yǎng)的智慧型教師。

　　(2)學歷進修和繼續(xù)再教育計劃：積極參加各種繼續(xù)教育培訓，不斷提高的業(yè)務水平。

　　(3)學習閱讀計劃：每學期至少閱讀一本有關教育方面的書籍。

　　(4)課改晉級計劃：達到五星級教師

　　(5)課題研究計劃：提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結(jié)構