一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

　　1.教學(xué)現(xiàn)狀：優(yōu)勢：18年來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，實踐中，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一些教育教學(xué)的成績。尤其是隨著課堂教學(xué)改革的進一步深化，自己一直非常注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法的有效引導(dǎo)，所教班級成績一直名列同類班級前茅，目前是威海市語文教學(xué)能手、威海市課改先進個人、威海市學(xué)科帶頭人。

　　2.教研現(xiàn)狀：優(yōu)勢：作為學(xué)校課題負(fù)責(zé)人及參與研究人員，先后十余次參與各級各類課題的研究工作，其中，多項課題成功結(jié)題并獲優(yōu)秀成果獎。所撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、案例等在各級各類比賽中法幣哦啊或獲獎，積累了一定的教科研經(jīng)驗。不足：缺乏主動思考的習(xí)慣，不能將教學(xué)工作的點滴及時進行記錄和總結(jié)，形成有價值的資料，研究成果膚淺，缺少質(zhì)量的作品。

　　3.管理現(xiàn)狀：優(yōu)勢：多年的教學(xué)和班主任管理經(jīng)歷，使我積累了較多的管理經(jīng)驗，能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長和不足，有針對性的做學(xué)生的思想工作。在擔(dān)任教導(dǎo)主任工作期間，善于動腦思考，樂于與人溝通，積極帶領(lǐng)語文團隊研究探索，具備較強的組織能力。

　　二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

　　力求由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。通過不斷提高自身語文綜合素養(yǎng)、語文專業(yè)水平、語文教學(xué)研究能力，使自己逐漸成長為有一定理論修養(yǎng)、能夠獨立進行課題研究的、有鮮明教學(xué)特色和風(fēng)格定位的教師，成為市內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)語文教研的帶頭人。建立“名師工作室”，將名師工作室的資源盡量充實和完善，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。擔(dān)任對青年教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)，使青年教師快速成長。

　　三、個人專業(yè)發(fā)展年度計劃：

　　第一學(xué)年(2015—2016)發(fā)展計劃及方法措施：

　　1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。繼續(xù)訂閱相關(guān)的專業(yè)雜志，熟悉國內(nèi)外最新教學(xué)研究成果，每學(xué)期精讀兩本以上教育教學(xué)專著，對專著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。

　　2.擔(dān)任對青年教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)，在自己積累日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，將所積累的經(jīng)驗毫無保留的傳授給校內(nèi)外的年輕教師。每學(xué)年在校內(nèi)聽評課不少于10節(jié)。

　　3.積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。每年有教育教學(xué)論文得到學(xué)校及其以上部門的肯定。開展至少一項課題研究，并展示課題研究全過程。

　　4.繼續(xù)改進與創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，力爭在本學(xué)科范圍內(nèi)上市級以上公開課1節(jié)，舉辦校內(nèi)外專題講座至少一次。

　　實施方法及措施：

　　1.在網(wǎng)上名師工作室中，盡量多的發(fā)表有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)論文、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)錄像等，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。

　　2.注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。 3.自覺參加市教育局組織的研修活動和本校的研修活動，結(jié)合日常研修，做好學(xué)習(xí)筆記整理，并內(nèi)化為自己的經(jīng)驗和體悟。