一：大學(xué)畢業(yè)后我的職業(yè)方向

　　我一直向往成為一名特殊教育老師，為特殊兒童提供公平的教育，讓他們獲得良好的發(fā)展。有幸被河北大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取，雖然專(zhuān)業(yè)和特殊教育有些偏差，但畢竟也和教育有關(guān)。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中我沒(méi)有放棄對(duì)特殊教育事業(yè)的追求，同時(shí)也喜歡上了教育管理。所以我希望成為一名特殊教育者，并成為一名教育管理者。

　　作為一名大二的學(xué)生，我馬上就要踏如大三的門(mén)檻，也即將面臨著就業(yè)這個(gè)問(wèn)題。所以我現(xiàn)在要進(jìn)行一個(gè)小的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己以后的學(xué)習(xí)和工作制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，一邊我可以依照此目標(biāo)穩(wěn)步發(fā)展。

　　二：個(gè)人分析與角色建議

　　只有對(duì)自己進(jìn)行清晰地分析，有了充分的了解后才能知道自己是否適合從事這個(gè)行業(yè)，是否能在這個(gè)行業(yè)有很好的發(fā)展，如果性格不適合，那么就會(huì)想圓與矩一樣格格不入。所以我通過(guò)一些職業(yè)測(cè)試對(duì)自己進(jìn)行了分析。

　　1. 個(gè)人特質(zhì)

　　通過(guò)卡特爾16型人格測(cè)試，我總結(jié)出自己的如下有利于從事教師行業(yè)性格特質(zhì)：

　�、� 做事嚴(yán)謹(jǐn)不茍且，為人做事的標(biāo)準(zhǔn)很高，喜歡從事研究性工作。我相信這是從事大部分工作都需要有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，而且作為教育領(lǐng)域的工作人員更需要有這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　② 我的性格較為溫和，為人謙遜、寬容，善于站在別人的角度思考問(wèn)題，容易體貼別人，所以對(duì)待特殊兒童我會(huì)很有耐心，對(duì)他們的奇怪舉止會(huì)很理解和寬容，也可一站在他們的家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題。

　　③ 我總會(huì)給人嚴(yán)肅的感覺(jué)，做事情盡職盡責(zé)，在崗位上會(huì)是認(rèn)真可靠的工作人員。

　　④ 凡事我都可以妥善處理，從不會(huì)魯莽行事，在緊要時(shí)刻也可以做到非常鎮(zhèn)靜。所以在處理教學(xué)突發(fā)事故上我可以處理的比較好。

　�、� 容易獲得別人的尊重，具有領(lǐng)袖才干，所以我很有機(jī)會(huì)稱(chēng)為教育管理人員。

　　2. 職業(yè)價(jià)值觀

　　通過(guò)職業(yè)能力價(jià)值觀測(cè)試，我的職業(yè)價(jià)值觀偏重于利他主義、人際關(guān)系和社會(huì)地位。

　�、� 我認(rèn)為我工作的目的是為大眾謀幸福，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。所以我想從事特殊教育行業(yè)，幫助特殊兒童，讓他們可以獲得與正常兒童一樣的教育。

　　② 我比較看中我所從事的工作的社會(huì)地位，希望通過(guò)自己的工作獲得他人的尊重。教育事業(yè)是為大眾謀福利的事業(yè)，也是一個(gè)社會(huì)地位很高的職業(yè)，尤其是成為一名特殊教育老師，再成為一名教育管理人員，很容易得到大家的尊重。

　�、� 我喜歡在工作中擁有好的人際關(guān)系，喜歡和別人在一起自由、愉快的相處，教師這個(gè)職業(yè)能是我認(rèn)識(shí)更多的人，提高我的人際關(guān)系處理能力，而且和孩子們?cè)谝黄鹞視?huì)感到很愉快、很輕松。

　　3. 職業(yè)興趣

　　從霍蘭德六邊形可以看出我的職業(yè)興趣集中在R(現(xiàn)實(shí)型)、A(藝術(shù)型)和S(社會(huì)型)。

　　結(jié)合自身情況，我將自己的職業(yè)興趣具體化：

　�、� 我善于與別人相處，喜歡站在別人的角度思考問(wèn)題，能和同學(xué)和同事之間很好的相處，會(huì)有和諧的師生關(guān)系。

　�、� 我具有人道主義傾向，責(zé)任心比較強(qiáng)，喜歡社會(huì)交往性工作，適合從事咨詢(xún)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、勸說(shuō)類(lèi)工作，所以如果將來(lái)可以做一名特殊教育老師我會(huì)有很好的表現(xiàn)。

　　③ 我喜歡想象，能在工作上發(fā)揮創(chuàng)造力，喜歡探究。所以在特殊教育這個(gè)較為新的領(lǐng)域我可以很好地探究，探究出一些新的有利于特殊兒童發(fā)展的教育方法和管理機(jī)制。

　�、� 對(duì)待工作，我比較認(rèn)真仔細(xì)，有毅力，喜歡整理安排事物，具有毅力是一名特殊教育老師必須具備的。

　　⑤ 我較為重視自己的感性，直覺(jué)能力較好，具有某些藝術(shù)上的技能，所以對(duì)于幼兒教育我會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)。

　　⑥ 我很有耐心，喜歡和孩子在一起玩耍，所以我更傾向于做一名特殊教師、幼兒教師或小學(xué)教師。

　　4. 職業(yè)能力

　　圖示說(shuō)明我是一個(gè)內(nèi)向的具有強(qiáng)烈情感的人，關(guān)注外部環(huán)境的變化對(duì)自己的影響，喜歡獨(dú)立思考、看書(shū)，容易適應(yīng)環(huán)境的變化，重視自己和他人的感受，喜歡換位思考，聆聽(tīng)比表達(dá)多。

　　下面是一些有利于我從事教育工作的優(yōu)點(diǎn)：

　　A 善于觀察、務(wù)實(shí)、講求實(shí)際，非常了解現(xiàn)實(shí)和周?chē)�的人�?/p>

　　B 和藹、友善、有耐心，易通融，很好相處。

　　C 喜歡行動(dòng)，不愛(ài)空談。

　　D 長(zhǎng)于分析、敏于觀察、好奇心強(qiáng)，只相信可靠確鑿的事實(shí)。

　　E 密切關(guān)注周?chē)�發(fā)生的事情，一旦需要，立即做出反應(yīng)。

　　F對(duì)抽象的理論沒(méi)有興趣，喜歡接受、解決具體的事情。

　　通過(guò)上面的職業(yè)能力分析，我認(rèn)為自己還是比較適合做老師的：

　�、傥液吞@、友善、有耐心、好相處，所以可以很好的與同學(xué)們相處， 會(huì)有很融洽的是師生關(guān)系。

　�、谖夷軌蛎芮嘘P(guān)注周?chē)�發(fā)生的事情，并可以立即作出反應(yīng)，所以可以很快速的解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，處理同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　③同時(shí)，我可以把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)，便于學(xué)生理解吸收。

　�、軙�(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)�的人有很好的認(rèn)識(shí)和了解，可以很好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)情況，了解周?chē)�的人，能很好的處理現(xiàn)實(shí)情況，與同學(xué)們很好的相處。

　　三：職業(yè)分析

　　1. 家庭環(huán)境分析

　�、�?gòu)男∥业募议L(zhǎng)就注重培養(yǎng)我的自立意識(shí)，三年級(jí)時(shí)我就上了寄宿學(xué)校，所以在長(zhǎng)期的集體生活中我學(xué)會(huì)了很好的與別人相處，可以很好的換位思考，理解別人，也可以很好的考慮低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行良好的指導(dǎo)。

　�、� 我的表弟今年5歲，親弟弟一周歲，從他們出生我就一直和他們?cè)僖黄鹣嗵�，在與他們相處的過(guò)程中我的耐心得到了很好的鍛煉，也學(xué)習(xí)到了一些與兒童怎樣相處的技能，和一些早期教育知識(shí)，這對(duì)我的教師職業(yè)生涯有很大的幫助。

　　③ 我的父母都很支持我從事教師行業(yè)，他們也非常善良，對(duì)于我從事特殊教育也不會(huì)反對(duì)。

　�、� 我的父母從事商業(yè)，在短期內(nèi)不會(huì)要求我有豐富的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

　　⑤ 我的父母比較年輕，身體很健康，所以我有充足的時(shí)間去從事我的職業(yè)。

　　2. 學(xué)校環(huán)境分析

　�、� 我所在的學(xué)校是省重點(diǎn)學(xué)校，在河北省內(nèi)知名度比較高，但是在省外知名度不高，所以我最好選擇在省內(nèi)參加工作。

　�、� 學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍很好，每年的考研率都比較高。

　�、� 學(xué)院會(huì)給我們提供很多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們深入到小學(xué)的課堂，培養(yǎng)我們的實(shí)際教學(xué)能力。

　　3. 社會(huì)環(huán)境分析

　�、� 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，所以我要提高自身的綜合能力，爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

　�、� 目前，國(guó)家出臺(tái)了很多支持大學(xué)生就業(yè)的政策，有利于我們大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。

　�、� 當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，國(guó)家也越來(lái)越重視教育，所以未來(lái)的教育領(lǐng)域會(huì)需要大批的專(zhuān)業(yè)人才。

　�、� 目前，特殊兒童越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，所以特殊教育將會(huì)是一個(gè)熱門(mén)職業(yè)。

　　4. 職業(yè)環(huán)境分析

　　(1)行業(yè)分析：當(dāng)今國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以國(guó)家越來(lái)越需要高素質(zhì)的人才，而教育在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教育行業(yè)是一個(gè)歷史比較悠久的行業(yè)，但它也是對(duì)國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，而且市場(chǎng)這方面的人才需求也比較大。

　　而且，國(guó)家不斷加大了對(duì)教育方面的投入，教師的工資和福利待遇也在大幅度的提升，所以教師這個(gè)行業(yè)的前景還是比較廣闊的。

　　(2)職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位比較高，容易受到別人的尊重，而且教師的工作和工資都比較穩(wěn)定。但是目前我國(guó)的教師已趨于飽和狀態(tài)，而且在我國(guó)教師的編制制度是一個(gè)大的問(wèn)題，這需要我在入崗前就做好充足的心理準(zhǔn)備。

　　5. SWOT分析

　　(1)S優(yōu)勢(shì)分析

　　自我優(yōu)勢(shì)：

　�、� 熱情、慷慨，認(rèn)為對(duì)很關(guān)心的人和組織，不能做對(duì)不起的事情。

　�、� 注重關(guān)注重要的細(xì)節(jié)，尤其是與人有關(guān)的方面，能夠想到別人需要什么些，現(xiàn)在還欠缺哪，可以充分考慮到特殊兒童的需要。

　�、� 應(yīng)付突發(fā)事件的能力強(qiáng)，能很快的適應(yīng)新環(huán)境。

　�、� 對(duì)于組織的目標(biāo)會(huì)非常地認(rèn)同，并且用行動(dòng)去支持這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　⑤ 能夠準(zhǔn)確地估計(jì)目前發(fā)展到了什么態(tài)勢(shì)，找到最關(guān)鍵的因素去突破。

　�、� 在評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和新方法的時(shí)候，靈活又不缺乏仔細(xì)。

　�、� 積極熱情，富有推動(dòng)力和影響力。

　�、� 有韌性，在困境中不輕易放棄。

　�、� 對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)。

　�、� 有吃苦耐勞的精神，對(duì)工作環(huán)境的要求不是太高，能接受較低的工作起點(diǎn)。

　　環(huán)境優(yōu)勢(shì)：

　�、� 目前我國(guó)市場(chǎng)的教育需求量大，尤其是特殊教育領(lǐng)域，急需大量的教師。

　�、� 國(guó)家給予教育問(wèn)題越來(lái)越多的關(guān)注，出臺(tái)了很多政策促進(jìn)教育公平，對(duì)教師的編制制度也給予了更多的關(guān)注。

　�、� 社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職位尊重度比較高，教師的社會(huì)地位較高。

　�、� 特殊教育這個(gè)領(lǐng)域前景比較廣闊。 (2)W劣勢(shì)分析 自我劣勢(shì)：

　�、� 交際能力有待進(jìn)一步提高

　�、� 暫時(shí)專(zhuān)業(yè)課學(xué)的不精，距離考上名牌大學(xué)研究生還有點(diǎn)距離。

　�、� 傾向于只接受事物的表面現(xiàn)象，忽視事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯條理，難以理解復(fù)雜的事情。

　　④ 在決斷上有困難，當(dāng)與自己的感受相矛盾時(shí)，很難做出符合邏輯的決定。

　　環(huán)境劣勢(shì)：

　�、� 特殊教育教師工資水平較低，應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。

　�、� 教師需要在自己的工作崗位上不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到高等教師水平需要做出很大的努力。

　�、� 開(kāi)始步入特殊教育領(lǐng)域并希望得到成功是很困難的。

　�、� 成長(zhǎng)為一名教育管理者需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和很多其他因素，如人脈關(guān)系等。

　　(3)O機(jī)會(huì)分析 自身機(jī)會(huì)：

　　① 在校期間可以充分學(xué)習(xí)有關(guān)特殊教育、學(xué)前教育和教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　�、� 多與學(xué)院的教授、老師交流，因?yàn)樗麄兌际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，而且也許可以為我們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　�、� 可以把握住機(jī)會(huì)，多參與學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　外部機(jī)會(huì)：

　�、� 目前教育是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而特殊教育更是越來(lái)越受到大家的關(guān)注。

　�、� 從事特殊教育的人較少，所以自身的機(jī)會(huì)更多。

　　(4)T威脅分析 自身威脅：

　�、� 暫時(shí)還是入黨積極分子，還沒(méi)有成為黨員。

　�、� 自身的可能會(huì)由于特殊教育行業(yè)太困難而堅(jiān)持不住。

　　環(huán)境威脅：

　�、� 特殊教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，社會(huì)認(rèn)可度不高。

　　② 如果長(zhǎng)時(shí)間做特殊教育但是自身的待遇沒(méi)有提高，精神受到壓抑，父母可能會(huì)不支持自己的工作。

　　四：職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃

　　1.職業(yè)預(yù)備期(××××——××××年)

　　(1)××××年至××××年要好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得本科畢業(yè)證書(shū)。

　　取得成果：已得到英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)和計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)

　　實(shí)施計(jì)劃：

　�、� 努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在××××年內(nèi)獲取英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)和會(huì)計(jì)資格證。同時(shí)提高自己的三筆一話技能。

　�、�××××年?duì)幦～@得普通話甲等級(jí)證書(shū)和教師資格證書(shū)。

　　③多學(xué)習(xí)一些有關(guān)特殊教育的知識(shí)和關(guān)于早期教育的知識(shí)，練習(xí)手語(yǔ)，為跨專(zhuān)業(yè)考研做準(zhǔn)備。

　　④在大學(xué)中的兩年多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多去中小學(xué)中見(jiàn)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐技能。

　�、菰谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中多吧我在公眾場(chǎng)合發(fā)言的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　�、薅嘤谌诉M(jìn)行交流，建立良好的人際關(guān)系。

　　(2)××××——××××年要考上研究生

　　實(shí)施計(jì)劃：

　�、� 在××××年考上××××大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)的研究生。

　�、� 在讀研期間要認(rèn)真和導(dǎo)師學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)有關(guān)特殊教育更深一層的知識(shí)，提高自己的研究能力。

　�、� 多去一些特殊教育學(xué)校和一些有特殊兒童的家庭，深入了解特殊兒童的特點(diǎn)。

　�、� 同時(shí)在讀研期間不要放棄對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，為稱(chēng)為一名教師做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

　�、� 多進(jìn)行研究，爭(zhēng)取多發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)特殊教育的新理論。

　　2.職業(yè)初期(××××——××××年)

　　爭(zhēng)取在××××年研究生畢業(yè)后找到一所特殊教育學(xué)校任教。

　　在三年內(nèi)爭(zhēng)取從一名新教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

　　用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自己的耐心與毅力，做到和孩子們友好相處，提高他們的生活技能和學(xué)習(xí)能力，讓他們掌握更多的知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)能力。同時(shí)和同事、上級(jí)搞好關(guān)系。

　　實(shí)施計(jì)劃：

　�、� 在職初期盡快適應(yīng)工作環(huán)境，做好教職工作。

　�、� 多學(xué)、多思、多做，爭(zhēng)取獲得較多較好的工作經(jīng)驗(yàn)和工作技巧。

　�、� 多對(duì)特殊兒童進(jìn)行研究，爭(zhēng)取多發(fā)現(xiàn)有抑郁幫助特殊兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的干預(yù)措施。

　　3.職業(yè)中期(××××——××××年)

　　在××××年至××××年五年內(nèi)爭(zhēng)取成為爭(zhēng)取獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，成為學(xué)校的骨干教師和教學(xué)主任。爭(zhēng)取提高自己的工資待遇。

　　實(shí)施計(jì)劃：

　�、� 在實(shí)際教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)能力和有關(guān)特殊教育的專(zhuān)業(yè)能力。

　�、� 學(xué)習(xí)管理知識(shí)，增強(qiáng)管理能力。

　�、� 與社會(huì)各界進(jìn)行交流，爭(zhēng)取使特殊教育受到更多的人的關(guān)注。

　　4.職業(yè)遠(yuǎn)期(××××——)

　　爭(zhēng)取在以后不斷提高能力，爭(zhēng)取成為學(xué)校的校長(zhǎng)或開(kāi)辦一所屬于自己的特殊教育學(xué)校，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)形式和管理形式，爭(zhēng)取憑借團(tuán)隊(duì)的力量促使特殊教育蓬勃發(fā)展。

　　實(shí)施計(jì)劃：

　　① 要盡可能的發(fā)揮自己的管理能力，得到大家的認(rèn)可，獲得大家的尊重，異變成為學(xué)校的帶頭人

　�、谝�多積累資金，爭(zhēng)取開(kāi)辦一所特殊教育學(xué)校，對(duì)特殊兒童予以照顧。

　　③ 在管理特殊教育學(xué)校的過(guò)程中獨(dú)創(chuàng)一套新的教育方法，讓特殊兒童獲得更好;的發(fā)展。

　　五：評(píng)估調(diào)整

　　1.規(guī)劃評(píng)估

　　在大學(xué)期間，我的教師資格證、普通話等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)等證書(shū)應(yīng)該不成問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的積累也不成問(wèn)題，所以在大學(xué)未來(lái)兩年的計(jì)劃應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)。對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考北京師范的特殊教育研究生并沒(méi)有十足的把握，因?yàn)榇嬖诤芏嗖淮_定的因素。以后的規(guī)劃我會(huì)盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)，但是由于還有很多不確定的因素存在，所以要根據(jù)一戶(hù)的具體情況作出對(duì)此規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整 。

　　2.目標(biāo)管理與修正

　　也許我現(xiàn)在制定的規(guī)劃真的不能實(shí)現(xiàn)，所以我制定了備選方案。

　�、� 努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并多學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，為以后從事其他的工作打下基礎(chǔ)。

　　② 做好自己創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

　　六：結(jié)束語(yǔ)

　　這就是我對(duì)自己的教師職業(yè)生涯的規(guī)劃，是對(duì)自己以后教師生活規(guī)范與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然要完全做到并不是一件簡(jiǎn)單的事情，畢竟計(jì)劃總是趕不上變化。所以我要保持好清醒的頭腦，解決好歲時(shí)遇到的困難，及時(shí)調(diào)整自己的規(guī)劃。

　　每個(gè)人都有自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)是要我們必須做出努力的，不管理想有多美好，沒(méi)有辛勤的汗水所有的理想都是空談，都是泡影�，F(xiàn)在我們可以做的就是盡可能的具體化我們美麗的理想，并付出我們的汗水，讓我們美麗的理想成為現(xiàn)實(shí)，我們必須相信，大雨過(guò)后才會(huì)有美麗的彩虹。