作為一名普通的小學(xué)教師，從教十九年來在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為小學(xué)教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求，教師專業(yè)化也成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，需要制定專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，特?cái)M定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以時(shí)刻警省和激勵(lì)自己上進(jìn)。
一、基本情況
自XX年參加工作以來一直在建設(shè)小學(xué)任教。
二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、優(yōu)勢(shì)
我出身于一個(gè)純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸?shù)木?具備良好的思想道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，有穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、活潑開朗的個(gè)性。
我畢業(yè)于豫西師范學(xué)校，學(xué)習(xí)普通小教，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程，畢業(yè)以后又參加了專科、本科教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平，為教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
熱愛語文教學(xué)，愛學(xué)習(xí)，勤思考，謙虛、積極要求上進(jìn)，能認(rèn)真聽取有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)與建議。
電腦操作技術(shù)較為熟練，能運(yùn)用多媒體手段豐富課堂教學(xué)。
興趣廣泛，注重對(duì)自己多方面能力的培養(yǎng)。
能以發(fā)展的眼光要求自己，堅(jiān)持邊工作邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。
工作幾年來，通過自己的理論實(shí)踐和教師的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，曾參加城關(guān)鎮(zhèn)說課、評(píng)優(yōu)課等，從而使我的課堂教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)。
2、劣勢(shì)
閱讀還有差距，本學(xué)科以外的知識(shí)不能得到豐富。
有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，對(duì)教學(xué)的反思能力較弱。
不太注重案例研究，不善于搜集和積累資料。
在撰寫各類文章上具有一定惰性。
意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，缺乏耐心，有時(shí)會(huì)有畏難情緒。
不善于表現(xiàn)自己，沒有培養(yǎng)成較突出的特長(zhǎng)。
3、機(jī)遇
隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求，提供了更為廣闊的展示機(jī)會(huì)，我要激流勇進(jìn)。
借助本次項(xiàng)目實(shí)施，向各位名師多請(qǐng)教，多溝通，多學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)手段發(fā)生很大變化，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)模式一“班班通”，今年又上了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分利用資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、挑戰(zhàn)
長(zhǎng)期以來，實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，教師必須成為教育活動(dòng)的“創(chuàng)造者”，這是我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。
新的課程結(jié)構(gòu)改革增加了活動(dòng)課程、綜合課程。這些課程要求教師全面更新自身素質(zhì)。一是教師要有更寬的專業(yè)知識(shí)背景和更強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力，二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能，三是教師要有更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，這是我面臨的又一大挑戰(zhàn)。
在新課程中，教師角色將發(fā)生巨大變化，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。新課程環(huán)境下，徹底實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，也是面臨的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
在號(hào)召素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)又只看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)�？己诉�是以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳎趯?shí)施新課程的進(jìn)程中，如何把握好“素質(zhì)”與“成績(jī)”，這也是一個(gè)很棘手的問題。
三、發(fā)展目標(biāo)
1、師德建設(shè)發(fā)展目標(biāo)
堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉，做到有信心、愛心、細(xì)心、耐心、潛心，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，使自己成為一名政治堅(jiān)定,思想過硬,知識(shí)淵博,品格高尚,勤于育人的高素質(zhì)的人民教師。
2、教科研能力發(fā)展目標(biāo)
以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變。
熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。
利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程理念，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平，積極聽課，吸取他人的長(zhǎng)處，并不斷地請(qǐng)教組內(nèi)的教師們，多上公開課，多爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。
不斷鉆研教科研，提高教科研能力。
積極撰寫論文，爭(zhēng)取在區(qū)、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
3、個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
四、優(yōu)先解決的工作
1、精讀書籍
每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀《小學(xué)語文教師》雜志，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。
2、專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效
理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，能使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。
3、在推進(jìn)課程改革的過程中，要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功，逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，
4、在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。
5、通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。
6、為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能，我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。爭(zhēng)取上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
五、具體措施
(一)加強(qiáng)教育理論的研究和實(shí)踐,突出教師專業(yè)化的特色。
教育理論研究和實(shí)踐在教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮著先導(dǎo)作用。我將認(rèn)真研讀《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《課堂教學(xué)的原理、策略和研究》以不斷更新自己的教學(xué)理念，在閱讀的同時(shí)指導(dǎo)自己的言行，指導(dǎo)教學(xué)過程中的具體工作，努力使學(xué)生在自己的課堂上學(xué)得輕松、學(xué)有所得。其次，在信息教學(xué)化的今天，我也會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽閱讀最新的、有價(jià)值的教育理念，結(jié)合自己的教育實(shí)際反思撰寫出教育理論文章并爭(zhēng)取發(fā)表。
(二)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自已的表率作用去感染教育每一位學(xué)生。
教師是教育人的人，在學(xué)生心目中，教師是知識(shí)的源泉，是智慧的替身與行為的典范。因此教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和技能。為此，在我的專業(yè)化成長(zhǎng)中，我將做到幾下幾點(diǎn)：
首先，關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生。即愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上一切積極的因素，抑制消極不良的因素。尤其是對(duì)品德不良、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責(zé)罰，都會(huì)出自于教育目的，不遷就、放任，更不能一棍子打死，積極、愛惜學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。讓他們體驗(yàn)到學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)間的溫暖。
第二，尊重和信任學(xué)生。努力在師生之間建立起一種民主平等的關(guān)系，絕不無端傷害學(xué)生的自尊心。我會(huì)堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下成為有用的人。
第三，同情和理解學(xué)生。同情就是去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們消除自卑感，用熱情和溫暖去鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活;理解就是理解學(xué)生的心理世界，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生各種各樣的行為表現(xiàn)，并透過現(xiàn)象去評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)學(xué)生的舉止言談。
第四，熱情期望與嚴(yán)格要求。平時(shí)要充滿熱情地關(guān)懷、期望、幫助每一個(gè)孩子，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面、學(xué)生生活中的一些品德問題等方面則要嚴(yán)格要求。
(三)不斷提高自身的教學(xué)能力，使自己的專業(yè)化逐步走向成熟。
新課程針對(duì)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而非簡(jiǎn)單的答案。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育教學(xué)理論書籍，進(jìn)而做到：
1、認(rèn)真鉆研教材。要立足于學(xué)生的角度研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容的橫、縱向聯(lián)系，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，并把評(píng)價(jià)與反思貫穿整個(gè)教學(xué)工作，爭(zhēng)取所撰寫的教學(xué)案例及反思能夠發(fā)表。
2、選擇合適的教學(xué)方法。我從事語文教學(xué)工作，在教學(xué)中要避免盲目的生活化、情境化等的教學(xué)方法，要不斷觀察、總結(jié)班級(jí)實(shí)際情況采取有效的、靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)。結(jié)合我校的“以人為本，發(fā)展個(gè)性”的教育特色，在師生交往中使得自己和學(xué)生都能得到良好的成長(zhǎng)。
4、多聽校內(nèi)、校外的教師的示范課、觀摩課、公開課等，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收以提高自身的教學(xué)水平。
教師職業(yè)是一個(gè)“形成中的專業(yè)”,一個(gè)職業(yè)的專業(yè)化是個(gè)持久的探索過程,不存在通向成功的單一途徑、一種保障機(jī)制、一套穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)，它必須不斷地改進(jìn)自己以適應(yīng)社會(huì)變化的要求。在以后的從教生涯中我將不斷接受新知識(shí)、新理念，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平，從而逐步成為一名專業(yè)成熟的合格教師!