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大學(xué)四年應(yīng)如何規(guī)劃

發(fā)布時(shí)間:2017-04-09 編輯:1019

  ■一年級(jí)為試探期 ■二年級(jí)為定向期

  ■三年級(jí)為沖刺期 ■四年級(jí)為分化期

  開學(xué)了,又一批大一的新生步入了象牙塔,在高三飽受折磨后一些新生計(jì)劃著大一大二先輕松一下,到大三大四再努力也不遲,但回顧今年學(xué)生畢業(yè)時(shí)的情形,看到更多的是大學(xué)生們找工作時(shí)的慌亂、艱難。學(xué)生們已經(jīng)淡化了專業(yè)對(duì)口,不再關(guān)心戶口問題,甚至對(duì)工資要求也越來越現(xiàn)實(shí),但沒有工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力儲(chǔ)備不足、英語不夠好、自我定位不夠準(zhǔn)確等還是對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。專家認(rèn)為,其實(shí)職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起,大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期。

  職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生應(yīng)該人手一份

  在一次對(duì)北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合性重點(diǎn)大學(xué)的205位大學(xué)生的調(diào)查中顯示,大部分學(xué)生沒有規(guī)劃,對(duì)自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設(shè)計(jì)的占62.2%;有設(shè)計(jì)的占32.8%,而其中有明確設(shè)計(jì)的僅占4.9%。在大學(xué)期間,大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃并不明確,不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論,規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位,甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。

  記者在采訪中了解到,一些用人單位認(rèn)為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐少,實(shí)際解決問題的能力弱、只學(xué)到書本知識(shí)沒有掌握學(xué)習(xí)方法、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)識(shí)。而且對(duì)未來的發(fā)展盲目,沒有規(guī)劃。

  白玲工作室首席專家白玲認(rèn)為學(xué)生找到滿意的工作,決勝點(diǎn)在于長期的點(diǎn)滴的積累,有很多同學(xué)找工作之前會(huì)突擊拿一些證書,有的同學(xué)很自卑沒有驕人的成績,其實(shí),這些并不可怕,令人擔(dān)憂的是大學(xué)生沒有注重有計(jì)劃的在生活中培養(yǎng)自己真正有發(fā)展?jié)摿Φ乃刭|(zhì)。證書、成績、豐富的經(jīng)歷只是求職的表面文章,真正的“內(nèi)功”才是最后面試成功的關(guān)鍵所在。而這種“內(nèi)功”是需要認(rèn)真規(guī)劃的。

  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃包括四個(gè)步驟

  白玲介紹,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括評(píng)估自我、確定短期和長期目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑四個(gè)步驟。首先進(jìn)行自我評(píng)估,根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人,并對(duì)哪些問題較為感興趣,如經(jīng)濟(jì)問題還是管理問題,或擅長哪些技能如分析,對(duì)數(shù)字敏感,語言表達(dá)能力等。也可分析出自己的一些弱點(diǎn),她說:“一般的大學(xué)生抗壓力能力,合作能力較弱,考慮問題深度不夠,文字表達(dá)能力不佳。”

  其次是確定短期和長期目標(biāo),長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn),或較高點(diǎn)也就是夢想,但要細(xì)化至具體工作,如畢業(yè)后進(jìn)入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高,或有用證書或考試的通過和獲取。

  從試探期到分化期,四個(gè)年級(jí)側(cè)重不同

  大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃,選擇需要采取的方式和途徑也不盡相同,要根據(jù)自己的長期目標(biāo)因人而異,但一般來講:

  一年級(jí)為試探期:要初步了解職業(yè),特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流,尤其是大四的畢業(yè)生,詢問就業(yè)情況,大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué);顒(dòng),增加交流技巧,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),爭取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備,多利用學(xué)生手冊(cè),了解相關(guān)規(guī)定。

  二年級(jí)為定向期:應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè),了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng),并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的各種能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并要具有堅(jiān)持性,最好能在課余時(shí)間后長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力,增強(qiáng)英語口語能力,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

  三年級(jí)為沖刺期:因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí),可大膽提出自己的見解,鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信,了解搜集工作信息的渠道,并積極嘗試,加入校友網(wǎng)絡(luò),和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況;希望出國留學(xué)的學(xué)生,可多接觸留學(xué)顧問,參與留學(xué)系列活動(dòng),準(zhǔn)備TOEFL、GRE、注意留學(xué)考試資訊,向相關(guān)教育部門索取簡章參考。

  四年級(jí)為分化期:找工作的找工作、考研的考研、出國的出國,不能再猶豫不決,大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí),可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后,開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

  規(guī)劃的誤區(qū)

  大學(xué)生雖然重視了規(guī)劃,并有相應(yīng)的目標(biāo)和實(shí)施途徑,但也存在一些誤區(qū),影響了規(guī)劃的效果。

  誤區(qū)一:急功近利。機(jī)電專業(yè)的李小琴今年剛上大一,因?yàn)楦改赶M约阂院罂梢陨涎芯可,所以放暑假期間每天都自學(xué)英語和數(shù)學(xué),感覺和高中一樣緊張,工作的事情先不考慮,社會(huì)活動(dòng)也不想?yún)⒓,怕影響學(xué)習(xí)。

  白玲認(rèn)為,早準(zhǔn)備不是壞事,但也不用想一口吃成個(gè)胖子或兩耳不聞窗外事,首先小琴的目標(biāo)不是出自自己的意愿,這與小琴年齡小、決定能力不強(qiáng)有關(guān),但到了大三或大四,有了自己的主見再想轉(zhuǎn)向就會(huì)為時(shí)已晚,即使以考研為目的也不應(yīng)該一條腿走路,畢竟早晚要就業(yè),如果不增加自己綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)的能力以及交際能力,書讀得再好再多也只能紙上談兵。當(dāng)然,如果以提高認(rèn)識(shí)社會(huì)為主要目標(biāo),則也不要走另一個(gè)極端就是曠課去打工。

  誤區(qū)二:準(zhǔn)備不足。大學(xué)生往往在時(shí)間、實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)方面準(zhǔn)備不足。時(shí)間準(zhǔn)備不足表現(xiàn)為誤以為找工作應(yīng)從大三開始準(zhǔn)備就可以了,其實(shí)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、資料的收集、能力的提高需要提早準(zhǔn)備;實(shí)力準(zhǔn)備不足表現(xiàn)為誤認(rèn)為看得見的準(zhǔn)備(比如證書、成績單)比看不見的素質(zhì)重要。其實(shí)單位看重的是個(gè)人長期積累的素質(zhì),如合作意識(shí)、溝通能力、自我認(rèn)識(shí)等;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足表現(xiàn)為誤認(rèn)為有一些社會(huì)實(shí)踐的背景就可以幫助自己找工作。其實(shí),經(jīng)驗(yàn)的獲取是需要一段時(shí)間、反復(fù)進(jìn)行的,個(gè)別時(shí)間的嘗試不表示個(gè)人擁有有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

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