職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個(gè)人對自己進(jìn)行的個(gè)體生涯規(guī)劃，也包括企業(yè)對員工進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃管理體系。以下YJBYS小編為大家收集了2篇2016最新職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃書范文,希望對大家有幫助!

　　篇一：醫(yī)藥代表職業(yè)規(guī)劃范文

　　摘要：通過對醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀傾向分析，提出加強(qiáng)對醫(yī)藥大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)從低年級開始有針對性地進(jìn)行，通過各種方式調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使大學(xué)生能夠自覺地根據(jù)自身的專業(yè)和條件自我發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)需求有用人才。

　　解決大學(xué)生就業(yè)問題，“降低期望值”是近幾年提倡的緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)就業(yè)觀念，即提醒大學(xué)生們不要因?yàn)橄胍徊降轿欢�錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，要”先就業(yè)、再擇業(yè)”。而用人單位則認(rèn)為應(yīng)屆大學(xué)生存在的問題包括①期望值過高;②心理不穩(wěn)定;③耐挫能力差;④不愿踏實(shí)做事，好高鶩遠(yuǎn)。因此，進(jìn)行全面而有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，著力點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)在提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使大學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行自我素質(zhì)培養(yǎng)。高校需要將共性與個(gè)性相結(jié)合，指導(dǎo)大學(xué)生尋找自己的生涯路線，使大學(xué)生能夠在思想上端正認(rèn)識，心態(tài)上調(diào)整平衡，從自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢出發(fā)，充分利用大學(xué)時(shí)光，培養(yǎng)自己的就業(yè)競爭力。

　　1、醫(yī)藥大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀傾向分析

　　職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)人對各種職業(yè)價(jià)值的基本認(rèn)識和基本態(tài)度，是大學(xué)生職業(yè)人生的方向標(biāo)。它表明了一個(gè)人通過工作所要追求的理想是什么:為了錢，為了權(quán)力，還是為了一種情感關(guān)系等等。它支配著人的擇業(yè)心態(tài)、行為以及信念和理解等;支配著職業(yè)人生認(rèn)知、明白事物對自己職業(yè)發(fā)展的意義以及自我了解、自我定位、自我設(shè)計(jì)等;同時(shí)也為自認(rèn)為正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)行為提供充足的理由。職業(yè)價(jià)值觀是相對穩(wěn)定的，是人們思想認(rèn)識的深層基礎(chǔ)，它形成了人們的世界觀和人生觀。但當(dāng)自身狀況和外界環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，職業(yè)價(jià)值觀也會(huì)隨之而變。

　　目前，我們對本校選修《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的1000多名醫(yī)藥類學(xué)生進(jìn)行了不記名調(diào)查，通過對薪金水平、團(tuán)隊(duì)和諧、工作穩(wěn)定度、個(gè)人影響力，組織的社會(huì)地位等五個(gè)方面的追求程度調(diào)查了解當(dāng)代醫(yī)藥學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀上的傾向，從而更有針對性地引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)，積極鍛煉，把自己塑造成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用人才，以求達(dá)到社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人“三贏”的最佳狀態(tài)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):

　　1.1當(dāng)代大學(xué)生有進(jìn)取心，追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　在眾多擇業(yè)因素中，學(xué)生從更多地考慮收人因素轉(zhuǎn)變?yōu)楦�多地考慮自我實(shí)現(xiàn)因素，隱含著把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)逐漸統(tǒng)一于貢獻(xiàn)社會(huì)的可能性。這種由錢本位向自我本位轉(zhuǎn)變的趨勢，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，是有利于社會(huì)進(jìn)步的。然而，如何引導(dǎo)大學(xué)生把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會(huì)的需要結(jié)合起來，促進(jìn)自我本位向社會(huì)本位轉(zhuǎn)變，還有待我們教育工作者進(jìn)一步努力。

　　另一方面，大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展觀還停留在目標(biāo)形式，如何從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過自身的努力和實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，對于大多數(shù)學(xué)生來說還處于迷茫狀態(tài)。因此如何指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃好自己的大學(xué)生活和職業(yè)生涯成為高校幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的首要任務(wù)。

　　1.2對大學(xué)畢業(yè)后的生活有美好的憧憬，希望找份高薪的工作。

　　職業(yè)價(jià)值觀是具有階段性的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，當(dāng)人低層次的需要得到滿足以后，他就會(huì)產(chǎn)生更高層次的需求。從職業(yè)人生來看，大多數(shù)人的職業(yè)價(jià)值觀是具有階段性的，特別是隨著某一階段的自身需求滿足后，新的職業(yè)價(jià)值觀也就會(huì)隨之產(chǎn)生并確定下來。

　　這樣的職業(yè)價(jià)值觀傾向有利于教育，這充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也提醒教育工作者在指導(dǎo)的同時(shí)注重現(xiàn)實(shí)教育，在鼓勵(lì)的同時(shí)樹立危機(jī)感和良性競爭意識。

　　1.3對團(tuán)隊(duì)合作有較好的認(rèn)識，但對如何實(shí)現(xiàn)還很迷茫。

　　在發(fā)展個(gè)人才能的同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對工作的完成將起到重大的影響作用，普遍希望能夠在一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)中工作。在職業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)該充分利用這種認(rèn)知，著重引導(dǎo)學(xué)生如何從自身出發(fā)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)人際關(guān)系，通過自身的努力創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。

　　1.4希望工作穩(wěn)定，有發(fā)展，就業(yè)期望值偏高。

　　學(xué)生在畢業(yè)后，還是希望找一份穩(wěn)定安逸的工作。就醫(yī)藥類學(xué)生的就業(yè)方向來看，畢業(yè)后能夠考上公務(wù)員的僅占5%左右，醫(yī)院對藥學(xué)人員的需求也在逐漸減少。醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物制藥的研究人員要求不斷提高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和調(diào)節(jié)，醫(yī)療改革的實(shí)施，大量的醫(yī)藥類專業(yè)本科畢業(yè)生可能走向各層次的公司企業(yè)等經(jīng)營流通領(lǐng)域。因此，在大學(xué)期間調(diào)整學(xué)生的就業(yè)期望值，指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)方向和目標(biāo)，多方面發(fā)展，根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇職業(yè)方向成為必要。

　　通過本次職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在低年級階段基本上能夠有較積極的心態(tài)，但由于對專業(yè)和行業(yè)缺乏了解，普遍對未來感到迷茫。因此，如果從低年級開始進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高就業(yè)競爭力，勢必取得事半功倍的效果。

　　2、加強(qiáng)和完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)的對策

　　個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀雖然具有相對穩(wěn)定性，也會(huì)受到環(huán)境的影響發(fā)生一定的變化。作為高校教育者和就業(yè)指導(dǎo)人員，要促使學(xué)校培養(yǎng)的“產(chǎn)品”個(gè)體能夠適應(yīng)社會(huì)市場的需要，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)各方面的積極作用，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，充分做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為形勢的迫切需要。

　　2.1在教育形式上，采用多種形式加強(qiáng)和輔助職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

　　2.1.1充分調(diào)研職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)必須具有針對性才有效果，而作為職業(yè)指導(dǎo)課程，只能在有限的時(shí)間內(nèi)為大量的學(xué)生提供方向性的指導(dǎo)。隨著職業(yè)分類的細(xì)化，職業(yè)需求也在不斷變化，社會(huì)越來越需要一專多能的人才。因此職業(yè)指導(dǎo)教師不僅要熟悉專業(yè)的行業(yè)市場發(fā)展，掌握職業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，而且對當(dāng)代大學(xué)生的心理傾向要有一定的了解。因此，課前的調(diào)查和調(diào)研是必不可少的，而職業(yè)價(jià)值觀傾向分析則為我們提供了一定的教學(xué)方向。在教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)建立健全職業(yè)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。

　　2.1.2共性與個(gè)性相結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的過程，需要不斷的調(diào)整和完善。因此在課程教學(xué)之余，還應(yīng)該輔以專家講座，職業(yè)指導(dǎo)咨詢、網(wǎng)絡(luò)論壇，通過各種方式和渠道，使學(xué)生對職業(yè)發(fā)展有較明確的認(rèn)識，進(jìn)而端正職業(yè)價(jià)值觀，充分利用大學(xué)的時(shí)間提高自己的就業(yè)競爭力已實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)由個(gè)人的針對性和現(xiàn)實(shí)性。因此在教學(xué)過程中應(yīng)通過案例分析、情境模擬、角色換位的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生能夠通過自己的分析來進(jìn)一步端正認(rèn)識。

　　2.2在教育內(nèi)容上，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整職業(yè)價(jià)值觀以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　2.2.1通過職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)，教育大學(xué)生調(diào)整和端正的個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀。引導(dǎo)大學(xué)生把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會(huì)的需要結(jié)合起來。通過現(xiàn)場觀摩和情境演繹，強(qiáng)化市場意識和競爭意識。使學(xué)生們充分認(rèn)識就業(yè)環(huán)境和市場競爭的嚴(yán)峻，加強(qiáng)自主意識，逐步形成適合個(gè)人發(fā)展的實(shí)施措施，找到職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可行性途徑。

　　2.2.2職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合。依據(jù)當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)整風(fēng)形式以及出現(xiàn)的違反醫(yī)藥行業(yè)法規(guī)的事件，對學(xué)生加強(qiáng)形勢政策教育和行業(yè)法規(guī)教育以及誠信道德教育，使學(xué)生能夠盡早的認(rèn)識到醫(yī)藥人員職業(yè)道德，進(jìn)一步明確自己身為醫(yī)藥人員的使命感。

　　完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值觀，使自己的職業(yè)追求與社會(huì)建設(shè)的發(fā)展和需求相一致，不僅能夠使學(xué)生以更加積極的心態(tài)主動(dòng)地面對學(xué)習(xí)生活，積累自身的資本，參與到社會(huì)競爭中，適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)人才的需求，回報(bào)社會(huì)對大學(xué)生的培養(yǎng)。

　　隨著人們生活質(zhì)量的提高，醫(yī)藥行業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展趨勢良好，醫(yī)藥行業(yè)對專業(yè)人才的需求量仍在擴(kuò)大。因此作為醫(yī)藥類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)并重，根據(jù)個(gè)人條件和興趣盡早確定職業(yè)方向和目標(biāo)，提升自身就業(yè)競爭力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

　　篇二：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃范文

　　一、引言

　　隨著新的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的形成，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)工作應(yīng)該展望就業(yè)前景、面對嚴(yán)峻形勢、轉(zhuǎn)變工作觀念、改進(jìn)工作方式，提高獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作的水平和成效。

　　二、自我分析

　　我是成都理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一名本科生，性格外向，喜歡廣交朋友，學(xué)習(xí)刻苦，我相信只要付出就一定能夠得到回報(bào)，我有著樂觀的生活態(tài)度，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡與朋友一起分享我的快樂，我堅(jiān)信有了刻苦的精神就一定能在當(dāng)今的社會(huì)立足。

　　三、職業(yè)分析

　　1、IT人才短缺

　　(1)世界IT人才短缺，需求理性調(diào)整

　　(2)我國IT人才總量嚴(yán)重不足

　　(3)IC人才、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)人才、電子商務(wù)人才、信息安全人才、游戲技術(shù)人才嚴(yán)重短缺

　　(4)在軟件人才層次結(jié)構(gòu)上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項(xiàng)目策劃人員偏少，同時(shí)軟件藍(lán)領(lǐng)也比較缺乏

　　2、市場需求旺盛

　　(1)行業(yè)需求穩(wěn)中有變

　　(2)企業(yè)需求格局形成

　　(3)區(qū)域需求差異顯著

　　3、就業(yè)競爭激烈

　　(1)買方市場已經(jīng)形成

　　(2)就業(yè)格局逐漸明朗

　　4、就業(yè)工作滯后

　　(1)疏通就業(yè)渠道

　　(2)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

　　(3)提高學(xué)生素質(zhì)

　　5、人才培養(yǎng)脫節(jié)

　　(1)本科計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)重在特色

　　大學(xué)生就業(yè)市場上，計(jì)算機(jī)人才供需兩旺，買方市場逐步形成，“供大于求”和大學(xué)生“就業(yè)難”的實(shí)質(zhì)不是人才過剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)瞄準(zhǔn)IT人才市場變化，調(diào)整模式，突出特色。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生也應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，“先就業(yè)、再擇業(yè)”。

　　四、生涯機(jī)會(huì)評估

　　目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的集聚增加，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢不斷消失，除了人數(shù)增多等客觀因素外，高校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式與市場需求變化的錯(cuò)位是一個(gè)重要因素。而獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)由于高額收費(fèi)、降分錄取及社會(huì)對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量還不完全認(rèn)同等原因，在就業(yè)工作中會(huì)碰到諸多問題。2002年以來，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，成為大學(xué)生就業(yè)市場上一大熱點(diǎn)，受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注。但值得指出的是，只要專業(yè)知識過硬，就業(yè)前景還是很光明的。

　　五、職業(yè)目標(biāo)的確定

　　依靠自己的專業(yè)知識，進(jìn)入IT行業(yè)，先從基礎(chǔ)的程序員做起，逐步發(fā)展，成為網(wǎng)絡(luò)工程師，后創(chuàng)辦自己的公司。

　　六、職業(yè)目標(biāo)計(jì)劃和實(shí)施

　　大學(xué)二年級，在通過大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)上努力通過六級考試，下半年要通過國家計(jì)算機(jī)二級考試。學(xué)好必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過各種渠道，拓展自己的其他方面知識。尤其是企業(yè)管理方面知識，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　大學(xué)三年級，通過國家計(jì)算機(jī)三級考試，掌握更高多的專業(yè)知識，在自身的專業(yè)方面有更深的發(fā)展，了解就業(yè)形勢，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

　　大約四年級，拿到各種必備證書，順利完成學(xué)業(yè)，找到與自己專業(yè)相符的工作。

　　畢業(yè)十年內(nèi)，努力工作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)自身的綜合能力，積極表現(xiàn)，爭取提升的機(jī)會(huì)，程序員，軟件開發(fā)，軟件工程師……企業(yè)管理人員。后創(chuàng)辦自己的公司。

　　七、審查、反饋及修正

　　工作之路也許會(huì)很艱難，尤其是自己的創(chuàng)業(yè)之路，資金會(huì)是的阻礙，由于種種的位置困難，創(chuàng)業(yè)時(shí)間可以延長至十五年、甚至是二十年，認(rèn)真觀察中國市場，慎重考慮自己的發(fā)展。

　　八、備選方案

　　教師：大學(xué)四年內(nèi)，在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)外，考取教師資格證，如果，計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作前景太差，就從事教育事業(yè)，教師對于一個(gè)女孩子來說無疑是一份不錯(cuò)的工作。

　　九、結(jié)束語

　　無論將來的就業(yè)形勢如何，現(xiàn)在關(guān)鍵的是打好基礎(chǔ)，用過硬的專業(yè)知識武裝自己，堅(jiān)信自己的選擇，并為之付出努力，相信一定會(huì)收獲成功。