20XX年10月，教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人指出，近年來(lái)高等學(xué)校普通本�？茖W(xué)生中，因各種原因退學(xué)人數(shù)占在校生數(shù)平均每學(xué)年為0.75%，即每學(xué)年約16萬(wàn)人。這一數(shù)據(jù)，雖然相比此前有關(guān)調(diào)查機(jī)構(gòu)公布的50萬(wàn)少了不少，但是，16萬(wàn)大學(xué)生退學(xué)，還是引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
同樣，這也引起了我們的思考：退學(xué)背后究竟隱藏著哪些深層次的問(wèn)題，需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解決?
這也是本文想要尋找的答案。
不為選擇未來(lái)“分心”，必為未來(lái)天天“鬧心”
熊丙奇
熊丙奇簡(jiǎn)介：著名教育學(xué)者，上海交大教授，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)
16萬(wàn)大學(xué)生退學(xué)，我認(rèn)為，有三方面原因：一是大學(xué)教育質(zhì)量令學(xué)生不滿意;二是高考志愿填報(bào)中，由于學(xué)生對(duì)志愿填報(bào)政策不了解，以及選擇空間有限，一些學(xué)生被錄取進(jìn)入不理想的學(xué)校，或被調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè);三是進(jìn)入大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡也不適應(yīng)所選的學(xué)校及專業(yè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)缺失
對(duì)于前兩方面原因，這需要通過(guò)大學(xué)教育改革和高考制度改革，提高大學(xué)教育質(zhì)量、改善大學(xué)服務(wù)，以及擴(kuò)大學(xué)生的選擇空間加以改變。如一名學(xué)生可以在高考升學(xué)中拿到多張大學(xué)錄取通知書(shū)，再根據(jù)學(xué)校錄取的專業(yè)、提供的獎(jiǎng)助學(xué)金進(jìn)行選擇，無(wú)疑會(huì)大大減少抱憾進(jìn)入某所學(xué)校某一專業(yè)的可能。而在相關(guān)制度未改革時(shí)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，更重要的是從自身做起，這就是在上大學(xué)之前，就做好較長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃--了解大學(xué)、專業(yè)，以減少報(bào)考大學(xué)的盲目性。
國(guó)內(nèi)某所著名高校曾在大一新生中抽出了1400人作為調(diào)查樣本，數(shù)據(jù)顯示，考生對(duì)所報(bào)學(xué)校和專業(yè)的了解程度不容樂(lè)觀：僅2.1%表示“非常了解”，35.5%則“不太了解”，甚至有10%左右的學(xué)生表示“完全不了解”;48.6%的學(xué)生表示，如果有機(jī)會(huì)會(huì)考慮換專業(yè);此外66.1%的學(xué)生將“學(xué)校的知名度”作為填報(bào)志愿時(shí)的第一考慮因素。同時(shí)，某調(diào)查機(jī)構(gòu)披露的一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，僅有29.5%的人表示滿意自己當(dāng)年的高考專業(yè)志愿，41.0%的人表示一般，還有29.5%的人表示不滿意。如果不滿意自己的專業(yè)怎么辦?在調(diào)查中，73.2%的人選擇接受現(xiàn)實(shí)，9.9%的人選擇跨專業(yè)考研，另有8.4%的人則試圖轉(zhuǎn)換專業(yè)。
這些數(shù)據(jù)表明，我國(guó)很多大學(xué)生是在自己并不了解、不滿意的學(xué)校和專業(yè)里學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)堪憂。而出現(xiàn)這種局面，與他們中學(xué)學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力培養(yǎng)有關(guān)。
“被規(guī)劃”“被管理”的包辦式選擇
我國(guó)中學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)教育，同學(xué)們的第一要?jiǎng)?wù)是提高與高考相關(guān)科目的成績(jī)，為此，本應(yīng)該由學(xué)生自己完成的很多事，包括學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、選擇課外輔導(dǎo)班等，大多由老師和家庭包辦代替。學(xué)生們完全“被規(guī)劃”“被管理”，久而久之，也就失去了自主規(guī)劃、自主管理的意識(shí)和能力。特別是在對(duì)未來(lái)發(fā)展影響巨大的高考填報(bào)志愿中，不少考生也認(rèn)為這不是自己的事，自己的任務(wù)是考出好的分?jǐn)?shù)。而父母就應(yīng)該完全為自己做出選擇，加上很多父母對(duì)此也樂(lè)于包辦，一方面，這可讓孩子完全“貫徹”父輩的意圖上某所大學(xué)，實(shí)現(xiàn)家族的某種愿望，另一方面，也可讓孩子全心投入學(xué)習(xí)，不為了解大學(xué)、專業(yè)，掌握高考志愿填報(bào)政策“分心”。但父母的判斷與選擇，體現(xiàn)的是他們的價(jià)值觀，極有可能不符合學(xué)生的心意，更重要的是，上大學(xué)是學(xué)生自己的事，不可能由父母代替自己上大學(xué)。當(dāng)自己天天要和自己并不了解、不滿意的學(xué)校和專業(yè)打交道時(shí)，很多同學(xué)才后悔不事先了解學(xué)校、專業(yè)，但已經(jīng)為時(shí)已晚，除非選擇退學(xué)，重頭來(lái)過(guò)。
高考目標(biāo)明確，大學(xué)之后卻模糊
不為選擇未來(lái)“分心”，其結(jié)果是未來(lái)天天被此“鬧心”。這兩者的利弊，根本不必分析就十分明了。在美國(guó)，從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與引導(dǎo)，學(xué)生們可以選擇未來(lái)自己準(zhǔn)備從事的職業(yè)，進(jìn)行初中、高中以及上大學(xué)的簡(jiǎn)單規(guī)劃;在加拿大，十年級(jí)有一門(mén)專門(mén)的課程Planning，要求所有學(xué)生必修，這門(mén)課程就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，并根據(jù)自己的職業(yè)選擇，確定上大學(xué)的目標(biāo)，選擇中學(xué)的課程。這種伴隨在求學(xué)生涯中的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更為自主，同時(shí)也更具責(zé)任感�？梢哉f(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃，是每個(gè)學(xué)生不可或缺的必修課，規(guī)劃意識(shí)和能力的缺失，會(huì)造成每個(gè)學(xué)生重大的人生缺失。
反觀我國(guó)，很多高中生可以說(shuō)出自己的高考目標(biāo)，是上一本還是上二本，或者進(jìn)某所名校，但是，為什么要上這所大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)之后有怎樣的打算，卻很模糊。這往往會(huì)造成一種普遍現(xiàn)象，進(jìn)入大學(xué)之后，很多學(xué)生目標(biāo)缺失，失去了進(jìn)一步奮斗的動(dòng)力，大學(xué)在混日子中度過(guò)。對(duì)此，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2011年與網(wǎng)友的交流中也感到憂慮：“為什么高中畢業(yè)上大學(xué)就以為學(xué)習(xí)到頭了?就會(huì)出現(xiàn)真正埋頭學(xué)習(xí)的人少了?”這一問(wèn)題需要多方求解，而每個(gè)高中生及家長(zhǎng)，也要從自身尋找問(wèn)題的答案。
從前面退學(xué)的原因中我們發(fā)現(xiàn)，很多高中生由于沒(méi)有對(duì)自己的生涯進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致填報(bào)志愿幾乎沒(méi)有自己的想法，要不隨心隨意選擇，老師、家長(zhǎng)怎么說(shuō)就怎么填，或是關(guān)系好的同學(xué)選了這所大學(xué)，自己也選，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)對(duì)專業(yè)、大學(xué)滿意度不高的現(xiàn)象，這也從側(cè)面反映了對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性和重要性。那么，什么是職業(yè)規(guī)劃，為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃以及什么時(shí)候開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃?
職業(yè)規(guī)劃，選擇比努力更重要
金海燕周文芳
金海燕簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)，求是學(xué)院黨委書(shū)記，全球職業(yè)規(guī)劃師，職業(yè)生涯教練。
周文芳簡(jiǎn)介：杭州21世紀(jì)人才評(píng)價(jià)中心主任，全球職業(yè)規(guī)劃師，浙江省教育廳職業(yè)規(guī)劃專家首批專家。
首先跟大家分享一個(gè)小故事：非洲撒哈拉大沙漠中有一個(gè)叫做比塞爾的村莊，它地處一塊綠洲旁邊，被譽(yù)為沙漠中的一顆明珠，如今每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者來(lái)到這兒觀光游覽。可當(dāng)初若不是肯·萊文從這里走了出去，并把它介紹給世人，恐怕這里至今還不為人們所知。
因?yàn)樵诖酥�，這兒的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大漠。不是他們不愿離開(kāi)這塊貧瘠的土地，而是嘗試過(guò)很多次都沒(méi)有走出去。所以，人們就認(rèn)為，這兒根本就走不出去，也就沒(méi)有人再去嘗試了。
英國(guó)皇家學(xué)院院士肯·萊文來(lái)到這里的時(shí)候，聽(tīng)到別人這么說(shuō)，當(dāng)然不相信，因?yàn)樽约杭热蛔叩眠M(jìn)來(lái)，就一定可以走出去。他用手語(yǔ)向這兒的人詢問(wèn)原因，結(jié)果每個(gè)人的回答都一樣：從這兒無(wú)論向哪個(gè)方向走，最后肯定還是轉(zhuǎn)回原來(lái)出發(fā)的那個(gè)地方。
為了證實(shí)這種說(shuō)法，肯·萊文做了一次試驗(yàn)，從比塞爾村向北走，結(jié)果3天就走了出去。但是，比塞爾人為什么祖祖輩輩走不出來(lái)呢?肯·萊文非常納悶，最后他雇了一個(gè)比塞爾人，讓他帶路，看看到底是為什么。他們帶了足夠半個(gè)月吃喝的水和干糧，牽了兩峰駱駝就上路了�？�·萊文這回沒(méi)有帶指南針等現(xiàn)代設(shè)備，只是拄了一根木棍跟在那個(gè)比塞爾人的后面。
10天過(guò)去了，他們走了大約800英里的路程。在第11天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。這一次肯·萊文才終于明白：比塞爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北極星!由于比塞爾位于浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒(méi)有一點(diǎn)參照物，如果不認(rèn)識(shí)北極星又沒(méi)有指南針，想走出沙漠，確實(shí)是不可能的。
肯·萊文在離開(kāi)比塞爾時(shí)，帶走了一位叫阿古特爾的青年，就是上次他雇用的那個(gè)比塞爾人。他告訴這個(gè)青年，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆最亮的星星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，3天之后果然來(lái)到了大漠的邊緣。阿古特爾因此成為比塞爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在小城的中央，銅像的底座上刻著一行字：“新生活，從選定方向開(kāi)始。”