據(jù)我了解，美國的中學(xué)沒有職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，但是美國有一本書非常出名，叫《美國高校調(diào)查》，每年都會對大學(xué)應(yīng)屆生有多少人能畢業(yè)、剛畢業(yè)年薪是多少、就業(yè)的方向有哪些等等評級，涉及調(diào)查的范圍很廣，而且是每年的最新情況。這本書還可以追朔到前10年，失業(yè)率是多少，就業(yè)率是多少，第一年年薪多少，五年后年薪又是多少等等，內(nèi)容非常豐富，美國高中生的家長都會爭著去買。
美國的高中生升學(xué)一方面會選學(xué)校，另一方面也會選專業(yè)，有時候?qū)I(yè)比學(xué)校更重要。有些學(xué)校很出名，但是有些專業(yè)在全國不是最好的。而美國的知名媒體每年都會對專業(yè)進(jìn)行排名。與中國不同的是，某一專業(yè)在全美排第一，就會在全球排第一。如航天航空專業(yè)，美國宇航局、上太空的宇航員以及全球航空企業(yè)的CEO，基本都是這一專業(yè)全美排名第一位學(xué)校的校友。如果學(xué)這一專業(yè)的人不進(jìn)入這所學(xué)校，就很難進(jìn)入這個圈子。(姚之坦)
據(jù)香港教育統(tǒng)籌局網(wǎng)站介紹，香港升學(xué)就業(yè)教育分為中學(xué)和小學(xué)兩部分。小學(xué)的升學(xué)就業(yè)教育主要為“個人成長教育———事業(yè)篇”，其中與職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃相關(guān)的項目包括：“職業(yè)分類”，讓學(xué)生通過職業(yè)卡和家人的職業(yè)情況認(rèn)識一些職業(yè)的特征;“誰的工作”，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)合作，負(fù)責(zé)、認(rèn)真和守時的態(tài)度，完成學(xué)校的功課及完成父母或老師分派的工作;“十條問題猜一猜”，讓學(xué)生根據(jù)職業(yè)特征猜職業(yè)，并分享個人職業(yè)志愿;“一起工作的日子”，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)合作、負(fù)責(zé)、認(rèn)真和守時的態(tài)度去組織或參與學(xué)校、小區(qū)的服務(wù)。
中學(xué)的升學(xué)就業(yè)教育包括校內(nèi)升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)、升學(xué)就業(yè)策劃、參考資料、協(xié)助孩子制定升學(xué)就業(yè)計劃、暑期工五個方面。
校內(nèi)升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)：每所中學(xué)都提供綜合的升學(xué)及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。除制定綜合性升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)計劃以促進(jìn)學(xué)生的升學(xué)及就業(yè)發(fā)展和滿足他們的需要，學(xué)校亦舉辦一些可幫助學(xué)生了解自己及提升人際關(guān)系和生活技巧的活動。此外，升學(xué)及就業(yè)輔導(dǎo)主任與其組員還鼓勵學(xué)生，不論升學(xué)或就業(yè)，均應(yīng)因應(yīng)個人特質(zhì)，例如天分、興趣和能力做出抉擇，并認(rèn)同升學(xué)和就業(yè)的機(jī)會均受環(huán)境因素限制。