現(xiàn)在的大學生們，已經(jīng)開始給自己做職業(yè)生涯規(guī)劃了。但還是有很多人覺得，大學生的視野太窄，對社會認識不清楚，制訂的職業(yè)規(guī)劃，太過于理想化，一點實際意義都沒有，還不如等找到工作后，根據(jù)公司的發(fā)展情況，再仔細認真地給自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣的想法到底是否正確?職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該什么時候做，才叫最合適呢?

　　規(guī)劃一：定好目標考大學!

　　小月是大三英語專業(yè)的學生，英語已經(jīng)過了八級，而且還拿到了英語口譯資格中級證書，并打算在本科畢業(yè)以前，拿到英語口譯資格高級證書。

　　我感覺這個女孩子很不一般，想了解有關(guān)她更多的情況。小月對我說，她高二的時候就已經(jīng)確立了以后的職業(yè)發(fā)展方向，想做一位出色的英語同聲翻譯。高考時就只報考了一個英語本科專業(yè)。已經(jīng)在讀英語專業(yè)了，等于第一步就實現(xiàn)了，那么就全力實現(xiàn)做英語同聲翻譯的第二步：在大學期間不但要過CET-8，同時也要拿到英語口譯高級證書，為進入職場以后的目標做事前準備。小月反過來問我，她的這種想法是否過于理想化了，我馬上回答：“沒有，你的想法非常好，事實上，現(xiàn)在應(yīng)該做的你都做到位了，我相信你，以后你也能夠做到位。”

　　職業(yè)生涯設(shè)計是個長期的目標調(diào)整過程，一個人不可能在短時間內(nèi)給自己擬訂出一份完整的、合理的、可實現(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃來。有時我們需要摸索十年甚至更長的時間，才能夠給自己的職業(yè)生涯最終定下方向。職業(yè)生涯設(shè)計制訂時間越晚，目標也就越不明確，我們的學習動機也就越迷惘。實際上，高中生所面臨的高考，就是我們對自己未來事業(yè)的第一職業(yè)選擇。

　　小月在高二時就早早地擬訂了職業(yè)方向，很明顯地，她的所有的學習動機，全部集中到如何去實現(xiàn)她的同聲翻譯了，自然，她也會千方百計地努力讓自己向這個目標靠近。事實上，她目前做得相當成功，把其他同學遠遠拋在身后。在大學畢業(yè)的時候，她的工作起跑線已經(jīng)比她的大學同學提前好多，不管將來的職業(yè)發(fā)展如何，可以肯定一點，小月已經(jīng)站在一個比同學更有利的位置上，也更容易接近成功。

　　早起的鳥兒有蟲吃，這個是個顛撲不破的道理。

　　規(guī)劃二:找到工作訂目標?

　　職業(yè)生涯規(guī)劃，不應(yīng)該等找到工作單位后再來制訂。有好多大學生在求職時，簡歷表上填了好多崗位，有一個女生的工作志向上，居然填寫了7個不相干連的工作崗位。這是因為部分大學生沒有具體的工作目標，希望等找好工作單位后，再來確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。因為沒有職業(yè)方向，加上有點保全的心理，才寫上如此多的工作崗位志向。

　　職業(yè)生涯設(shè)計需要一個人對自身主觀、客觀條件進行全面評估、分析并總結(jié)，然后再結(jié)合自己的興趣、喜好、能力、特點等等進行統(tǒng)合分析并權(quán)衡，結(jié)合當前的社會情況，再根據(jù)自己的職業(yè)傾向，最終制訂出自己的職業(yè)生涯目標。

　　找到工作再來制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的做法并不合理，因為畢業(yè)時所找的工作具有極大的盲目性，并不一定適合自己，等發(fā)現(xiàn)不適合再去更換，找到適合自己的工作崗位時，時間方面的浪費不說，還會陷入一個因為學習不系統(tǒng)、目標不確定而始終徘徊的困境中。

　　走到哪里算哪里，把自己當皮球踢的人，是沒有辦法獲得職業(yè)發(fā)展的。

　　規(guī)劃三:亡羊補牢，未為晚矣。

　　其實，很多同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，高中時代就給自己擬訂一個職業(yè)生涯規(guī)劃是最合適的。我們國家的教育體系相當不成熟，很多人在考入大學后依然沒有給自己擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃。當我們已經(jīng)走進大學學府，如果還沒有擬訂一個最基本的職業(yè)生涯規(guī)劃，那就要趕緊補上了。

　　常常聽到一些年過30的人對我說：“我工作已經(jīng)十多年了，一直轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最近突然發(fā)現(xiàn)，又回到起點了，不曉得接下來自己應(yīng)該怎么做。”還能夠怎么做?趕緊擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃唄，不然，等到40歲時，還是會發(fā)現(xiàn)又轉(zhuǎn)了一圈，人的一生有幾個十年可以轉(zhuǎn)呢?等到白發(fā)蒼蒼，再來遺憾所走過的人生路，那還不如從現(xiàn)在做起。

　　做職業(yè)生涯設(shè)計時，因為自身素養(yǎng)、視野、經(jīng)濟、環(huán)境等等的制約因素，是沒有辦法一下子給自己制訂出一個完善的規(guī)劃的。高中時代，人的個性已基本形成，已經(jīng)具備了一定的評估、分析、總結(jié)能力，這個時候就該給自己初步擬訂一個原始的職業(yè)生涯規(guī)劃。如果已經(jīng)在讀大學，或者已經(jīng)工作，還沒有擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃，那么亡羊補牢，立馬給自己擬訂一個職業(yè)生涯規(guī)劃。不需要計較職業(yè)生涯設(shè)計的完善性，你做了，那么你就有了一個具體的職業(yè)目標，可以鞭策自己努力去實現(xiàn)。在以后的職業(yè)里程里，根據(jù)主觀和客觀的實際情況，對所做的職業(yè)生涯設(shè)計不斷進行修正，才能夠在我們的職業(yè)里程里不斷地前行，一步一步靠近我們渴望的職業(yè)目標。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃，什么時候做最合適?高中時期!沒有做?那么你現(xiàn)在就做吧!