日前，在清華科技園國(guó)際會(huì)議中心，一場(chǎng)關(guān)于“用人單位視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的對(duì)話向觀眾傳達(dá)著這樣的理念：大學(xué)生職業(yè)生涯教育不能閉門造車，它應(yīng)該是一種開放的、社會(huì)的、實(shí)踐的教育，應(yīng)開闊視野，有效吸納及整合社會(huì)資源，將是高校職業(yè)輔導(dǎo)工作發(fā)展的方向和重要支持。

　　“該理念正是構(gòu)建中國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯教育模式的突破口。”中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院姚裕群教授與中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)李家華有著同樣的思考，而他們的思考也源于當(dāng)下一些高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)教師的工作困境：講了無(wú)數(shù)案例，推薦了數(shù)十本教材，但學(xué)生在面對(duì)就業(yè)中的實(shí)際困難時(shí)，那些講授過(guò)的知識(shí)都如“聰明匠手中的鈍器——不好使”了。

　　“一直以來(lái)，我為自己無(wú)法突破職業(yè)生涯輔導(dǎo)中固定的講授模式苦惱不已。”相信許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心的教師，有著和中國(guó)航天科工集團(tuán)第三研究院陳曉玲老師一樣的苦惱。

　　而如下一組在各大高校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課上頻頻出現(xiàn)的鏡頭，實(shí)實(shí)在在地反映著教師們的尷尬：高高的主席臺(tái)、寬寬的講臺(tái)以及臺(tái)下幾十、成百、上千“排排座”的學(xué)生，這種講授方式既“擋住”了有效的互動(dòng)和練習(xí)，也“隔離”了效率。盡管堅(jiān)持多講方法案例，少講或不講理論，但教師通常擺脫不了“獨(dú)角戲”的局面。

　　如何在高校中有效地開展職業(yè)生涯教育？什么樣的職業(yè)生涯教育讓學(xué)生能一朝得教，終生受益？

　　清華大學(xué)無(wú)疑在這方面作了一些很有意義的探索。

　　據(jù)清華大學(xué)黨委副書記陳旭介紹，2006年春季，清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心試點(diǎn)進(jìn)行了清華大學(xué)“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”（CareerCoachingProgram），該項(xiàng)目通過(guò)搭建“職場(chǎng)——學(xué)校——學(xué)生”三位一體的有效溝通橋梁，幫助大學(xué)生們開闊視野，近距離體驗(yàn)職場(chǎng)生涯，從而幫助學(xué)生探索自身優(yōu)勢(shì)興趣，正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)職業(yè)品行素養(yǎng)。

　　第一屆“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”邀請(qǐng)了來(lái)自知名企業(yè)的7位資深職場(chǎng)人士作為生涯教練，每位教練負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)10人左右的團(tuán)隊(duì)，在近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，與小組學(xué)生就“自我認(rèn)知”、“生涯規(guī)劃”、“企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)”、“簡(jiǎn)歷、面試指導(dǎo)”等主題進(jìn)行了深入的探討。教練針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題和特點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋自己職業(yè)發(fā)展的方向。活動(dòng)在首次嘗試中獲得了巨大的成功，根據(jù)活動(dòng)的反饋，90%以上參加項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)整體活動(dòng)“非常滿意”，表示在認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)、提升素質(zhì)等方面都有了很大收獲。

　　今年春天，第二屆“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”在一個(gè)更高的平臺(tái)開展起來(lái)。今年的教練既有來(lái)自政府機(jī)關(guān)的高級(jí)公務(wù)員，也有來(lái)自IBM、Intel等著名企業(yè)的資深職場(chǎng)人士，他們直接為學(xué)生們提供個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)與幫助。

　　和以往的生涯教育形式相比，清華大學(xué)的職業(yè)生涯教練計(jì)劃有著如下特點(diǎn)：

　　一是教練均來(lái)自重要用人單位的第一線，他們有著豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)化的指導(dǎo)技能。

　　二是這些教練來(lái)自不同的用人單位，有著不同的行業(yè)背景和特長(zhǎng)，學(xué)生根據(jù)興趣自愿報(bào)名參加，體現(xiàn)了學(xué)校多樣化的育人理念。

　　三是教練和學(xué)生之間形成較為固定的團(tuán)隊(duì)，從而能夠保證師生之間進(jìn)行較為深入的探討和交流，有助于提高活動(dòng)的效果。

　　四是時(shí)間比較長(zhǎng)，在將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，每個(gè)小組可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而保證教育的系統(tǒng)性、深入性。

　　五是注重發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我探索的積極性，活動(dòng)的日常組織主要由清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，在每個(gè)小組的活動(dòng)中注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教育的效果不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在過(guò)程中。