職業(yè)生涯教育課程，能夠幫助大學(xué)生理性地規(guī)劃未來(lái)職業(yè)。做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，特別是定位于解決大學(xué)生職業(yè)生涯教育及兼顧就業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)的課程建設(shè)，已經(jīng)成為當(dāng)今各高等院校的重要工作。筆者長(zhǎng)期從事大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在高校設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，進(jìn)行求職意向和職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，能起到很好的指導(dǎo)效果。

　　最近，筆者在參與過(guò)職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程的大學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果反映，此課程主要具有以下功用：

　　第一，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)定位。

　　在回答參與此課程的最大“收獲”時(shí)，47.5%的受訪大學(xué)生選擇“使自己有了更好的定位”。這種定位有大有小，大到在“如何擇業(yè)”的思路方面，小到如何寫(xiě)求職信、如何面試的具體方法，都使大學(xué)生具體定位到“如何現(xiàn)實(shí)性地求職”上。

　　第二，有利于大學(xué)生了解職業(yè)自我。

　　29.7%的受訪大學(xué)生認(rèn)為此門課程的最大幫助在于讓自己更清楚地了解了職業(yè)現(xiàn)實(shí)、尤其是了解了個(gè)人情況。就業(yè)指導(dǎo)課程提高了大學(xué)生的職業(yè)性成熟度，有利于擺正大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)和有針對(duì)性地提高就業(yè)技巧，起到了推動(dòng)大學(xué)生完成職業(yè)發(fā)展進(jìn)程、加快大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化的作用。

　　第三，有利于拓展職業(yè)知識(shí)。“通過(guò)課程對(duì)未來(lái)就業(yè)的各方面情況都有所了解，明白了職業(yè)生涯的基本理論，獲取了專家的意見(jiàn)和幫助”。認(rèn)同這一觀點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)為總數(shù)的三分之二。

　　從問(wèn)卷調(diào)查所得到的反饋來(lái)看，大學(xué)生們得到的“收獲”還包括對(duì)職業(yè)生涯形成了初步的概念;學(xué)會(huì)了理性分析，開(kāi)始尋找自我定位;學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考人生規(guī)劃;對(duì)擇業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮的因素認(rèn)識(shí)更深;有了危機(jī)感，從而鞭策自己努力等。也有一部分學(xué)生表示通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立了“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。具體如下：

　　如夢(mèng)初醒——警示了自己。不少大學(xué)生表示，職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課為他們打開(kāi)了一扇理性規(guī)劃未來(lái)的窗子，讓他們一改以往在慣性、迷茫中行走的狀態(tài)，使他們“如夢(mèng)初醒”，感受到了及早開(kāi)始職業(yè)生涯規(guī)劃的必要。

　　“理論與實(shí)踐”雙收——啟迪與幫助的喜悅。就業(yè)指導(dǎo)課程一方面使大學(xué)生增進(jìn)了對(duì)自我了解，更全面和理性地認(rèn)識(shí)了自身的優(yōu)劣勢(shì)，找到了合適自己的職業(yè)定位;另一方面，通過(guò)專業(yè)性的職業(yè)指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出了自己的職業(yè)生涯，包括：了解了職業(yè)生涯的一般理論，明確了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，理解了職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該“從現(xiàn)在開(kāi)始做起”，懂得了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的思想和方法等。

　　授之以漁——習(xí)得人生規(guī)劃的根本。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們掌握了應(yīng)對(duì)面試的方法與技巧。他們普遍認(rèn)為，與其說(shuō)該課程教會(huì)了他們?cè)S多知識(shí)，不如說(shuō)教會(huì)了他們?nèi)ダ硇缘厮伎?mdash;—讓他們學(xué)會(huì)了思考如何對(duì)待就業(yè)，如何對(duì)待自己的職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃。

　　“解惑”及時(shí)雨——一堂遲到了多年的課。超過(guò)10%的同學(xué)認(rèn)為，職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課好像一場(chǎng)及時(shí)雨，洗滌了他們的種種疑惑，大大地緩解了他們的就業(yè)焦慮，不同程度地提升了他們的心理預(yù)期，是“一堂遲到了多年的課”!

　　妙筆點(diǎn)睛——解決普遍和關(guān)鍵性的問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)課程幫助學(xué)生們更多地了解了現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)，讓他們能夠有針對(duì)性地提升整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)這門課對(duì)學(xué)子們的幫助意義重大，無(wú)論是對(duì)樹(shù)立完善且科學(xué)的職業(yè)觀，還是對(duì)選擇日后的工作方向與學(xué)習(xí)內(nèi)容，都起著不可估量的指導(dǎo)和幫助作用。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程還具有巨大的拓展空間。當(dāng)前，大學(xué)生非常期望能提高求職實(shí)戰(zhàn)技巧，獲取更全面準(zhǔn)確的就業(yè)需求信息，這應(yīng)該成為未來(lái)生涯教育改進(jìn)和完善的方向。