目前，我國只有在大學(xué)階段才開展職業(yè)生涯教育，其實(shí)這樣做已經(jīng)晚了，職業(yè)生涯教育應(yīng)該在中學(xué)階段就展開。

　　一個“一模”考了600多分的尖子生卻不知道該選什么專業(yè)，這種現(xiàn)象在錫城高三學(xué)生中普遍存在。4月5日天，一位資深班主任告訴記者，這種現(xiàn)象折射出了中國教育的蒼白面。不少專家認(rèn)為，高中生的這種無意識升學(xué)恰恰是造成目前大學(xué)生“就業(yè)難”問題最大的根源之一。

　　王玲(化名)是無錫某重點(diǎn)高中高三學(xué)生，不久前的“一模”考試她考出了630分的高分，本來十分高興的她卻因?yàn)?ldquo;簡單”的問題憂心忡忡起來。“同桌問我準(zhǔn)備考什么專業(yè)，我一下子懵了。”王玲說，12年來自己埋頭苦讀就是為了上個好大學(xué)。“但是現(xiàn)在我很擔(dān)心，因?yàn)橥蝗话l(fā)現(xiàn)自己不知道有什么專業(yè)能學(xué)、要學(xué)什么專業(yè)。我對將來的職業(yè)發(fā)展一無所知。”某高中一位資深班主任介紹，這樣的高三學(xué)生十分普遍。

　　她曾對一屆畢業(yè)生做過一個粗略的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)六成以上的高三學(xué)生對大學(xué)專業(yè)知之甚少，有些甚至從沒考慮過，而職業(yè)夢想就是大人們所謂的“好工作”，白領(lǐng)、醫(yī)生、公務(wù)員、老板等等，定位十分空泛。

　　記者隨后采訪了幾個高中的相關(guān)負(fù)責(zé)人，他們也承認(rèn)，學(xué)生對大學(xué)專業(yè)的認(rèn)識全部都要在高考后填報志愿時才開始接觸，而且一般都是家長做主。這確實(shí)在一定程度上對學(xué)生今后自主選擇職業(yè)影響不佳。江大一位教授聽說此事后表示，一個高三畢業(yè)生對自己未來的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃毫無計(jì)劃，他今后的求職和發(fā)展前景必定一片迷茫。

　　有關(guān)專家認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻很少有人去質(zhì)疑中學(xué)生盲目升學(xué)帶來的嚴(yán)重后果，而這恰恰是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一大癥結(jié)。

　　為此，一些專家提出，基礎(chǔ)教育階段的職業(yè)生涯教育不能被忽視，這是中國人力資源均衡開發(fā)的重要因素。大學(xué)專業(yè)知識和職業(yè)生涯教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)納入無錫基礎(chǔ)教育階段的范疇，這個前瞻性的準(zhǔn)備將讓一代青少年在就業(yè)和發(fā)展上受益匪淺。