職業(yè)生涯教育是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，集中體現(xiàn)“以學(xué)生的生存與發(fā)展為本”的思想，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)理想和職業(yè)志向，幫助學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)生活發(fā)展的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立積極的職業(yè)意識(shí)與職業(yè)態(tài)度，認(rèn)識(shí)自我發(fā)展的潛能和條件，尋求自身的職業(yè)發(fā)展方向，逐步形成職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與人生規(guī)劃能力，為學(xué)生未來職業(yè)生涯的發(fā)展作好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。為使職業(yè)生涯教育推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，要求教師搭建和諧的育人平臺(tái)，開發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、組織多樣性的德育活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)向往。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，我校始終把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，加強(qiáng)德育工作力度，拓寬德育工作途徑，拓展學(xué)校教育活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，形成了德育目標(biāo)層次化、德育內(nèi)容特色化、德育途徑多樣化、德育手段現(xiàn)代化的全開放的德育工作新格局。使學(xué)生在形成道德行為、養(yǎng)成道德習(xí)慣的同時(shí)，提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，形成行業(yè)觀念。

　　主題班、隊(duì)會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，我校對(duì)班、隊(duì)會(huì)的形式和內(nèi)容做了深入研究，形成“活”、“新”、“實(shí)”的特色。通過主題班、隊(duì)會(huì)了解各種行業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生形成初步的職業(yè)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。積極開展以職業(yè)教育為主題、以德育教育為主導(dǎo)，促使學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)向往的活動(dòng)，如：假日小隊(duì)、主題教育、學(xué)生干部競選、手拉手等活動(dòng)的深入開展，從學(xué)校擴(kuò)展到了社會(huì)，隊(duì)員們以主人翁的身份在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和設(shè)定的各種各樣的場景中，親身體驗(yàn)各種職業(yè)，在“做”、“探究”、“服務(wù)”的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，體驗(yàn)和感受生活，學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)選擇，形成正確職業(yè)的向往。在加強(qiáng)道德素質(zhì)教育過程中，我們還鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)的公益活動(dòng)，如警校、軍校、街校共建活動(dòng)，參加社區(qū)組織的公益勞動(dòng)，幫助孤寡老人、奉獻(xiàn)愛心的捐款捐物活動(dòng)，為大型會(huì)議獻(xiàn)詞等活動(dòng)，這樣的德育活動(dòng)對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展起到學(xué)科課程不可替代的作用。

　　二、利用創(chuàng)造性的學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成職業(yè)意識(shí)。 

　　“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“為兒童編織幸福的童年”是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)宗旨，在課題研究過程中，我校教師更新了教育理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)“主渠道”觀念，加大課堂教學(xué)改革力度，在各學(xué)科中進(jìn)行職業(yè)滲透，堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)。為了突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，我們以課程改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系，改革教法、學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，以科研帶動(dòng)教改，努力構(gòu)建多元化的學(xué)科教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展。

　　如教師教學(xué)《頤和園》一課，在理解課文、學(xué)習(xí)頤和園景色時(shí)，為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正參與到課堂教學(xué)之中，教師打破常規(guī)的順藤摸瓜式的教學(xué)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生做導(dǎo)游把頤和園介紹給游客的環(huán)節(jié)，這一過程中，學(xué)生為了能清晰介紹各景點(diǎn)的特點(diǎn)，要查閱很多資料，從中體驗(yàn)到導(dǎo)游這個(gè)看似簡單的職業(yè)的辛苦。明確“三百六十行，行行出狀元”的艱辛，并立志學(xué)好本領(lǐng)，在潛意識(shí)中為自己的理想而努力學(xué)習(xí)。這種學(xué)科滲透職業(yè)生涯教育的方式，是在潛移默化過程中進(jìn)行的，幫助學(xué)生形成職業(yè)意識(shí)，達(dá)到潤物無聲的效果，為構(gòu)建學(xué)生終身學(xué)習(xí)體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，使學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，在考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究、勞動(dòng)等一系列活動(dòng)中提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)興趣。

　　根據(jù)職業(yè)生涯這一特殊的教育領(lǐng)域，我們組織學(xué)生進(jìn)行不同的主題活動(dòng)。如開展的“職業(yè)體驗(yàn)”主題系列活動(dòng)，在這個(gè)主題系列實(shí)踐活動(dòng)中，分為兩個(gè)層面進(jìn)行：第一層為家庭體驗(yàn)。即隨同父母到父母所在單位上班一天，體驗(yàn)父母的職業(yè)。第二層為社會(huì)體驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入社會(huì)，直接進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展力所能及的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力。學(xué)生通過調(diào)查知道身邊的人所從事的職業(yè)及國內(nèi)還有哪些職業(yè)，使學(xué)生從身邊的人開始了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的職業(yè)五花八門，而且各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義，懂得職業(yè)無貴賤，奉獻(xiàn)無大小，每一種職業(yè)都是不可缺少的，每一種職業(yè)都是對(duì)社會(huì)有益的。同時(shí)體驗(yàn)每種工作的辛苦與艱辛，使學(xué)生真正體驗(yàn)到父母為家庭生活創(chuàng)造的一切多么不容易，從而珍惜所擁有的生活。我校組織的大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)有：參觀五谷寶釀酒有限公司、參觀吉禾有限公司、訪問環(huán)保局長及環(huán)衛(wèi)工人等，而且我校和植物油廠、建筑公司、貝克藥業(yè)有限公司等十余家企業(yè)取得聯(lián)系，作為我校學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)基地，我們還和育才小區(qū)管委會(huì)取得聯(lián)系，把小區(qū)內(nèi)的綠地變成我們的環(huán)�；�地，讓學(xué)生們親自參加那里的種植、管理、保護(hù)，為社區(qū)的環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量。這些走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然的活動(dòng)，為學(xué)生搭建了真正參與社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣的平臺(tái)。

　　四、廣開教育資源，提高學(xué)生職業(yè)能力。

　　推進(jìn)素質(zhì)教育一定要注意到學(xué)校、社會(huì)與家庭教育的和諧，特別是學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致，同步發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。孩子每天生活的空間無外乎學(xué)校、家庭和社會(huì)，學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，然而就小學(xué)而言，孩子每天在校時(shí)間只有6小時(shí)，其余的時(shí)間都是在家庭和社會(huì)中度過，所以家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。因此開辦家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)、對(duì)家長進(jìn)行職業(yè)生涯培訓(xùn)是十分必要的，我校每學(xué)期要組織召開兩期家長學(xué)校培訓(xùn)班，曾經(jīng)培訓(xùn)的主題有《重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育》《怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》《培養(yǎng)孩子的交往能力》《家長要重視非智力因素的開發(fā)》《培養(yǎng)孩子自理能力》等等，我們還制定了家長學(xué)校工作章程、家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過培訓(xùn)真正提高家長的素質(zhì)，使家長做合格的第一任教師成為可能。

　　課題研究工作中，為使家長在孩子幼小的時(shí)期培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和生活的本領(lǐng)，使孩子從小養(yǎng)成不依賴父母、自己的事自己做的習(xí)慣，樹立職業(yè)意識(shí)，我們開展了“職業(yè)體驗(yàn)”系列活動(dòng)：一是請(qǐng)家長在家教孩子做力所能及的家務(wù)，并督促其做到堅(jiān)持經(jīng)常，給孩子創(chuàng)造體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。二是請(qǐng)家長帶孩子到所在單位，和父母上班一天，給孩子提供體驗(yàn)各行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的條件。三是請(qǐng)家長帶孩子到社會(huì)，即公共場所或私企或商場進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有條件的可以指導(dǎo)孩子親自參與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。這些無聲的活教材，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各行業(yè)特點(diǎn)的了解，體驗(yàn)到社會(huì)分工不同和各項(xiàng)工作的艱辛，從中認(rèn)識(shí)到要想將來在社會(huì)上有立足之地，現(xiàn)在必須樹立理想，并為理想努力學(xué)習(xí)。

　　為了使家長能真正了解并支持我們的工作，我們邀請(qǐng)家長參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“七一”晚會(huì)、個(gè)人才藝展示會(huì)文娛活動(dòng)等。這種互助既展示家長特長，又讓孩子了解父母的能力，同時(shí)讓家長了解我們的工作，拉近學(xué)校與家庭的距離，發(fā)展教師與家長、學(xué)生的友誼，用實(shí)際感染著每一位家長。實(shí)驗(yàn)中我們深切感受到：開發(fā)家庭、社會(huì)、教育資源，利于提高學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長！