兩點之間最短的距離，在數(shù)學(xué)上是直線，在生活中大多數(shù)情況下都不是,職業(yè)生涯規(guī)劃過程就有必要走一些彎路。
在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，求職就業(yè)困難的大背景下，大學(xué)生該如何找到自己的人生軌跡，是很多人的困惑。人生是否可以被設(shè)計?職業(yè)規(guī)劃是否真的可以幫助大學(xué)生走出困境嗎?在不很清楚自己喜歡什么的時候，大學(xué)生到底要在職業(yè)規(guī)劃上投入多大的精力，才合適呢?我們一起聽聽“過來人”張曉楠老師的見解。
生活中“走彎路”是必要的積累
現(xiàn)如今，職業(yè)規(guī)劃似乎成了一門學(xué)科。各種與職場有關(guān)的內(nèi)容，都會問嘉賓：你覺得人生是否是可以被規(guī)劃的?我個人認(rèn)為，想有一個成功的規(guī)劃，并按部就班地去按計劃實行基本上是不可能的，因為人永遠(yuǎn)不知道下一秒鐘會發(fā)生什么，計劃趕不上變化。年輕的時候，我們很多情況下甚至連自己都掌控不了，何談?wù)莆罩車沫h(huán)境、變量。
我眼中的成長，其實就是個不斷增強(qiáng)對自己的掌控能力的過程，這也是成熟的標(biāo)志和表現(xiàn);年輕時，我們擁有的資源非常少，所以掌控能力自然也會較弱。所以，成長還是一個獲得更多資源、增強(qiáng)對外部掌控能力的過程。
那么，在這種情況下，你如何去規(guī)劃人生?解數(shù)學(xué)題，如果有定量，有變量，你可以用一些不變的去推算變化的。但如果全是變量，你如何去計算，那就是通過假設(shè)模擬不同的情境。記得當(dāng)年，經(jīng)過層層面試，我拿到了通用電器的錄取通知。面試時面試官問了一個讓我印象深刻的問題，也是很多人在面試中都會碰到的：請描述一下五年之后職場中的你?
說心里話，聽到這個問題時，我心里的第一反應(yīng)是：這誰知道啊?但顯然，如果我這樣回答，肯定被踢出去了。這個問題我自己考慮過，雖然一個人也許不知道三五年之后具體要做什么或者在做什么，但應(yīng)該清楚什么類型的工作是你喜歡的，什么是你不喜歡的，至少要從行業(yè)和領(lǐng)域有個大方向的把握。
知道自己不喜歡什么，也是邁向成功重要的一步
什么叫做進(jìn)步或者成功?不光是清楚地知道自己喜歡什么才算進(jìn)步，明確知道自己不喜歡什么也很重要。人生就像選擇題，選對正確答案有幾種方法：直接選對正確的，排除掉錯誤的，或者絕望后抽簽決定。
生活中的選擇也是如此，不要忘了排除法。怎么去排除?就是大量去做不同的嘗試。在做具體的事情的過程中，你會發(fā)現(xiàn)喜歡和不喜歡的部分。例如我通過在瑞信和摩根大通兩家投行實習(xí)，在聯(lián)合國實習(xí)，我明白這兩類工作都不是我最喜歡的，這就是排除法。不管別人如何羨慕如何喜歡我的實習(xí)工作，我都不會脆弱到為了獲取別人的羨慕而違背了自己內(nèi)心真正的追求。
當(dāng)年在新東方工作的時候，我就對傳媒比較感興趣，我也跟我的老板俞敏洪老師交流過這個想法�？晌宜闶堑搅�2008年才真正進(jìn)入傳媒領(lǐng)域。這讓我想起俞敏洪老師曾說的，“兩點之間最短的距離，在數(shù)學(xué)上是直線，在生活中大多數(shù)情況下都不是”。
你的目標(biāo)在那里，但你可能需要繞很多的彎才會走過去。不要小看繞的這些彎路，它們都是難得的積累。如果你不繞這個彎路，有些積累可能永遠(yuǎn)都得不到。因此，不要太短視的認(rèn)為，今天的積累就必須在明天立刻看到效果，很多的積累可能為的是十年甚至更久以后的一個爆發(fā)。
發(fā)現(xiàn)自己喜歡的，不是說一定要具體到某個崗位，而是發(fā)現(xiàn)工作的性質(zhì)和領(lǐng)域。當(dāng)我問學(xué)生喜歡做什么類型的工作時，常聽到兩種答案，一種是：我喜歡做與人打交道的工作，人家比較喜歡我，大家有什么困難，有什么痛苦了，都愿意和我談心，所以我覺得適合做與人打交道的工作;另一種答案是：我不擅長與人打交道，我就喜歡你給我一件事，我把它做完就了事。
其實這樣的劃分有些絕對化，大多數(shù)工作都是既需要與人溝通合作，也需要能獨立分析完成任務(wù)的。沒有什么工作從性質(zhì)上講，天生就是理想的。理想的工作是要你通過不斷地努力，把它變得理想。采訪李開復(fù)老師時，他說：我們的工作中做80%不喜歡的事是為了有資格做那20%喜歡的事。
一件事情做到極致就是成功
在學(xué)校讀書時，一定要調(diào)整好心態(tài)。去書店會發(fā)現(xiàn)，教你如何成功的書比較熱門。之前還在路邊廣告牌上看到一個雷人廣告語：8天教會你的孩子學(xué)英語，使他成為天才兒童。我當(dāng)時就覺得，想出這個廣告語的人，肯定就是用這種學(xué)習(xí)方法變成了天才，才能說出天才感這么強(qiáng)的話。
社會上的有些“急功近利”“一夜成名”的風(fēng)氣在蔓延，快速成功不是不可能，但花太多心思在這種低概率事件上不是很劃算。記得采訪吳曉波老師時，他有一句話我特別認(rèn)同：“人，其實最重要的就是在你年輕的時候傻乎乎地堅持去做一件事。”
我以前在新東方講托福時，也經(jīng)常對學(xué)生說，人一輩子不需要做很多的事情，你把一件事情做到極致你就成功了。不管你現(xiàn)在做的是什么，都先把它做好再想別的。不要想著今天在一個工作崗位上敷衍了事，以為跳了槽下家單位就不會知道了，這個世界很小的，人們是會交流的，不管在什么領(lǐng)域什么工作單位，你的口碑任何時候都是很重要的。
我們常談素質(zhì)教育，很多的內(nèi)容都是和如何成功，怎樣獲得更多的榮譽(yù)和社會認(rèn)可入手。但我想，現(xiàn)在生活條件好了，我們也許更需要挫折教育。曾經(jīng)看過一個報道，說一些日本學(xué)校大冷天讓小學(xué)生赤腳從滿是石子的冰冷的水池中走過去，才可以進(jìn)入教室上課�？戳酥笪也皇翘芙邮苓@種具體的做法，因為我覺得這樣很容易讓小孩子患上關(guān)節(jié)炎或者其它的疾病。但他們這么做的意識我覺得還是需要的，就是讓孩子們從小就知道活著不容易，需要努力和堅強(qiáng)。得讓孩子們早早就知道，這世界上沒有什么是你理所當(dāng)然就該獲得的，不是說上了大學(xué)就一定會有工作的。應(yīng)該把得到的都看作是幸運的偏得，把沒得到看作是生活的常態(tài)。
我還看過一本書上介紹猶太人如何教育下一代，其中的一個例子讓我很震撼。猶太人常被稱作是最聰明的生意人，也許跟他們從小受的教育有關(guān)吧。這個故事是說，一個父親把他的兒子放到高處，讓孩子往下跳，孩子問為什么，他爸爸說：“你跳吧，我接著你。”孩子跳下來，爸爸接住了。爸爸又把他放上去，說“你再跳。”孩子又跳了，爸爸又接住他了;第三次孩子再跳時，他爸爸沒有接他，孩子摔了下來，一邊哭，一邊不解地問他爸爸：“你為什么不接著我呢”?
爸爸說：“第一，誰說我第一次，第二次接著你，第三次就一定會接著你呢。在這個世界上不能把希望寄托在別人身上，你應(yīng)該想到的是如果跳下來我沒有接住你，你該怎么辦，能不能靠自己穩(wěn)當(dāng)?shù)芈涞�，站住。記住，在以后的人生中，無論什么時候，你唯一能依靠的只有你，而不是別人;第二，有時候，就算是你最親近的人，也不能完全信任或依賴。”