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一位教師為學(xué)生設(shè)計的職業(yè)規(guī)劃

發(fā)布時間:2017-11-05 編輯:1018

 做了20多年的老師,教了一屆又一界的學(xué)生?墒菍W(xué)生學(xué)到了多少?用到了多少呢?我的學(xué)生們的前途又在哪里呢?

  一、我為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃系列之成績優(yōu)良的學(xué)生

  學(xué)生A成績一直很用功,學(xué)業(yè)在年級里一直名列前茅很好,知道老師可以給他咨詢指導(dǎo),積極地找老師咨詢。他對職業(yè)規(guī)劃非常迫切,使我有些納悶:他還需要嗎?如果他目標(biāo)不明確,怎么能那么努力、刻苦,學(xué)習(xí)優(yōu)良呢?

  原來還有成績較好的學(xué)生他們也有困惑:由于學(xué)生忙于學(xué)習(xí),沒有實踐的機會,不知到自己今后可以干什么?適合干什么? 不知道到現(xiàn)在為止所學(xué)的知識對今后有什么用處? 隱約感到:現(xiàn)在學(xué)的太多,與今后的工作聯(lián)系不大。對于目前的學(xué)習(xí)處于困惑之中.對于是否能考上好學(xué)校,找到好工作也感到擔(dān)憂。他學(xué)習(xí)的動力來自于家長的壓力,來自于對老家貧窮的拒絕。

  解決他的問題的關(guān)鍵:探討并明確學(xué)生的擅長, 探討并明確愛好、職業(yè)傾向,尋找出自己最喜愛做的工作.找出達到理想的通道。即確定職業(yè)方向,制定相應(yīng)的可行性職業(yè)方案;籼m徳測試:他的常規(guī)型得分最高,其它類型較平衡,分值較低。是傳統(tǒng)型的人格類型:具有事務(wù)性的、計算性的能力,重視形式與規(guī)則,喜歡組織與次序,但缺乏藝術(shù)上的能力。性格上有尊重規(guī)則、保守、慎重的傾向。對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境類型有:需要服從規(guī)則與傳統(tǒng),且反復(fù)進行事物處理的。MIBT的測試: 屬于ISTJ型性格. SJ型的人重視法律和秩序、安全、得體、規(guī)則和本分。他們被一種為社會服務(wù)的動機所驅(qū)使,而且一般具有保守的價值觀。他們很有責(zé)任心,而且經(jīng)常努力去做正確的事情、這使他們可信、可靠而且更重要的,有責(zé)任感。經(jīng)過性格等的測試,告訴他適合的職業(yè)類型,他很快選擇了三個方向:醫(yī)生、律師、商人。

  根據(jù)霍蘭徳測試、MIBT的測試、以及他的興趣愛好、價值觀,以及現(xiàn)實的高考條件下的三加一模式,采取了選擇政治作為加一的科目,政法方面的工作其職業(yè)方向。選擇政治學(xué)科,既是喜歡的學(xué)科、又是擅長的學(xué)科,有利于今后的工作,又有利于高考得到高分,同時選擇政治,數(shù)學(xué)考卷難度降低,適宜他的數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)揮。對于實現(xiàn)高考目標(biāo)及職業(yè)目標(biāo)是及其有利的。同時在咨詢的過程中,使他明白了自己的性格特征、職業(yè)傾向,了解自己適合做什么,擅于做什么,有利于他的成才,有利于他的自我發(fā)展,對他的終生發(fā)展都是及其有利的。經(jīng)過職業(yè)咨詢指導(dǎo)后,他更加認真地對待學(xué)習(xí)了,心情也大大地輕松了,知道自己學(xué)習(xí)的側(cè)重點了。因為目標(biāo)清楚了,通道清楚了,更主要的是經(jīng)過這個過程,他們能夠了解自己適合干什么,也能學(xué)會自己進行決策了。

  二、我為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃系列成績中等的學(xué)生

  學(xué)生B學(xué)習(xí)較努力,她對于學(xué)習(xí)物理化學(xué)感到困惑、無奈。雖然做過努力,有過明顯進步,但始終不能達到良好的標(biāo)準(zhǔn)。于是總感到自己的學(xué)習(xí)成績不好,沒有自信心、不能持之以恒。不能確信自己喜歡的幼教工作是否適合自己?覺得現(xiàn)在在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別是理科對于今后職業(yè)沒有太多的幫助用處,想學(xué)習(xí)一些專業(yè)的技能。

  解決的思路是首先從DSD分析、及性格分析中找到她適合的職業(yè)方向,然后在其中尋找她喜歡的同時又是符合她的價值觀的職業(yè)方向,這是本案的核心問題。確定幼教工作適合她,指明幼教職業(yè)的前景,及進入途徑的可行性,激發(fā)她的動力。對于需要考試的科目重點加強,對于不需要高考的科目,作為常識來學(xué)習(xí),達到通過會考的要求即可。

  本案關(guān)鍵是解決高二學(xué)生目前學(xué)習(xí)的困惑:不知如何面對不用高考的科目,不知如何面對需要高考的科目,從何而抓?身陷壓力而無動力。解決的方法是幫她找到前進的方向與可行性,設(shè)立短期目標(biāo)和步驟,化壓力為動力。

  啟示:學(xué)生擅長的喜歡的同時又是符合其價值觀的職業(yè)方向的尋找,不能僅從測試的分值大小來看,要綜合地看。DSD測試中,該同學(xué)藝術(shù)型得分最高,而且有多次舞蹈表演獲獎,但她卻不愿意將舞蹈作為職業(yè)方向。而幼教工作是她與家長向往的,舞蹈對幼教工作也是有幫助的。

  三、我為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃系列之成績下降的學(xué)生

  學(xué)生C高一時成績較好,可是,高二卻下降的厲害。原來他因為談戀愛,一直不能集中心思學(xué)習(xí)。經(jīng)過職業(yè)咨詢指導(dǎo)后,他終于走出來了,成績有了明顯的進步。

  他看起來學(xué)習(xí)比較認真,成績卻總是上不去。精力不能完全集中在學(xué)習(xí)上。對于困惑問題,不停地去做練習(xí),強迫自己不斷地集中精力,效果不佳。自我覺得阻礙發(fā)展的最大因素是:中國的教育制度及家庭。父母對他失去信心,認為他大專都考不上。壓力主要來自家庭、父母。

  我們對他的:優(yōu)勢、劣勢、性格、職業(yè)興趣、職業(yè)目標(biāo)、價值觀、動力等等進行了分析。他有自己心儀的職業(yè)方向:建筑設(shè)計師。并且已經(jīng)在學(xué)習(xí)軟件設(shè)計課程。有學(xué)位很高的哥哥、姐姐、姐夫從事設(shè)計工作,對設(shè)計工作了解、向往。知道學(xué)習(xí)建筑設(shè)計很有前途。今后可以到他哥哥或姐姐的公司中工作。雖然他的性格測試中,不喜歡變化,創(chuàng)新,但應(yīng)用別人設(shè)計的軟件做出需要的圖紙,還是S型人擅長的。在公司里可以走技術(shù)加管理的發(fā)展路徑。

  這里關(guān)鍵是解決高二學(xué)生這樣的困惑:不知如何面對自己向往的職業(yè)方向,不知如何與目前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,從何而抓?于是身陷困惑而無動力。解決的方法是幫他找到前進的方向與可行性,設(shè)立短期目標(biāo)和步驟,排除其它,專心學(xué)習(xí),為達到目標(biāo)而努力。

  有同濟大學(xué)等高等院校一本二本三本的工科學(xué)校招生、及外地的大學(xué)也有招收。走進設(shè)計師、管理者商人是可行的;其途徑是:制定行動計劃與步驟,爭取學(xué)習(xí)成績進步,考入相應(yīng)學(xué)校,考出設(shè)計師資格證書等,加強實踐的參與,積累經(jīng)驗。

  感悟:學(xué)生有職業(yè)理想,卻不知如何有效地實現(xiàn),不知道該做什么?因而學(xué)習(xí)精力不集中,浪費了寶貴的時間。及早進行職業(yè)規(guī)劃,對他的幫助是很大的。

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