克虜伯的“要”和“不要”
職業(yè)規(guī)劃是多數(shù)人力資源專家都會(huì)掛在嘴邊的話，但何時(shí)開(kāi)始自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)規(guī)劃在執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤怎么辦?在華眸國(guó)際咨詢有限公司和廣東省市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)共同主辦的國(guó)際論壇上，西方教育學(xué)家斯坦福教授約翰D.克虜伯給出了非常“新鮮”的答案。
克虜伯建議：“你們不是要做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，而是要保持開(kāi)放的觀點(diǎn);不是要去追尋你的夢(mèng)想，而是逐步去檢驗(yàn)?zāi)愕膲?mèng)想;不是等待命運(yùn)的垂青，而是創(chuàng)造自己的幸福;不是不要去犯錯(cuò)誤，而是知道犯錯(cuò)誤只是一種風(fēng)險(xiǎn)而已;不是先學(xué)一門技術(shù)，然后再找工作，而是先找工作，再學(xué)習(xí)技能，實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，永無(wú)止境。”
職業(yè)規(guī)劃不是“計(jì)劃表”
Zeteophobia，也許翻遍英文辭典你都無(wú)法找到這個(gè)單詞，克虜伯教授表示，這是他所創(chuàng)造的新單詞，曾被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為年度最流行詞匯———意思為生涯規(guī)劃恐懼癥。
社會(huì)上的主流思想認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生必須在其踏入社會(huì)之前做好周全的生涯規(guī)劃以保證職業(yè)道路的順暢，也即是現(xiàn)在廣為認(rèn)同的“職業(yè)規(guī)劃”理論。與此不同的是，克虜伯教授卻認(rèn)為未來(lái)所隱藏的不確定因素等等原因令生涯規(guī)劃操作起來(lái)變得障礙重重。事實(shí)上，也有許多學(xué)生為此對(duì)生涯規(guī)劃開(kāi)始產(chǎn)生焦慮、緊張的情緒，克虜伯教授將這種情況喻為“生涯規(guī)劃恐懼癥”。
如何治愈“Zeteophobia”?克虜伯教授在演講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，各種調(diào)查顯示大多數(shù)人最終所從事的工作與就業(yè)前規(guī)劃好的職業(yè)往往并不相同，職業(yè)規(guī)劃的作用與效果并不明顯。
他闡述了他理論上最基本的觀點(diǎn):當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)環(huán)境日新月異，未來(lái)有太多不可知因素，規(guī)劃往往趕不上變化。年輕人大可不必為自己定下各種條條框框的限制，應(yīng)該擁有開(kāi)放的思維，接納各種職業(yè)可能性，先工作后學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。他認(rèn)為，真正對(duì)職業(yè)生涯有幫助的，是個(gè)人積極的工作態(tài)度和潛在的職業(yè)能力，而職業(yè)規(guī)劃師所要做的，就是協(xié)助人們發(fā)現(xiàn)自身的品格，而不是簡(jiǎn)單地幫助職場(chǎng)人做“計(jì)劃表”。
“動(dòng)而后謀”也可以
在演講中，克虜伯向大家展示了一張圖片。圖片中有一個(gè)孤島，島上有個(gè)人正在給小樹苗澆水，心里想著要把樹苗培植成一株可以懸掛吊床的大樹�？颂敳f(shuō)，“這個(gè)人做了一個(gè)非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，但實(shí)際上他最要緊的是清楚現(xiàn)在要做的是什么。”
言下之意，盡管職業(yè)規(guī)劃很重要，但如果只看未來(lái)不重視現(xiàn)在的話，恐怕永遠(yuǎn)也到不了未來(lái)。
克虜伯說(shuō)，不建議大家過(guò)早地規(guī)劃人生。“我想幫助他們?nèi)プ瞿壳坝袃r(jià)值的事情，而不是鼓勵(lì)他們?nèi)タ紤]40歲時(shí)該做什么。”
而在聽(tīng)眾互動(dòng)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)則頗有中西方文化觀念PK的味道。“送您一句話，中國(guó)的《孫子兵法》有云，‘謀定而后動(dòng)，先勝而后戰(zhàn)’。”
一位聽(tīng)眾的發(fā)言多少有些“針尖對(duì)麥芒”�？颂敳淌诋�(dāng)即欣然表示接受各種不同的意見(jiàn)，也很欣賞中國(guó)文化的內(nèi)涵。“我反對(duì)職業(yè)規(guī)劃，并不代表希望人們隨波逐流、任其發(fā)展，而是提倡要在實(shí)踐中發(fā)掘潛能，找到最適合自己的職業(yè)。