美國的施恩教授立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務,將職業(yè)生涯分為9個階段。
1、 成長、幻想、探索階段。一般0~21歲處于這一職業(yè)發(fā)展階段。主要任務是:(1)發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣,發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,為進行實際的職業(yè)選擇打好基礎;(2)學習職業(yè)方面的知識,尋找現(xiàn)實的角色模式,獲取豐富信息,發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的價值觀、動機和抱負,作出合理的受教育決策,將幼年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實;(3)接受教育和培訓,開發(fā)工作世界中所需要的基本習慣和技能。在這一階段所充當?shù)慕巧菍W生、職業(yè)工作的候選人、申請者。
2、 進入工作世界。16~25歲的人步入該階段。首先,進入勞動力市場,謀取可能成為一種職業(yè)基礎的第一項工作;其次,個人和雇主之間達成正式可行的契約,個人成為一個組織或一種職業(yè)的成員,充當?shù)慕巧牵簯刚、新學員。
3、 基礎培訓。處于該階段的年齡段16~25歲。與上一正在進入職業(yè)工作或組織階段不同,要擔當實習生、新手的角色。也就是說,已經(jīng)邁進職業(yè)或組織的大門。此時主要任務已是了解、熟悉組織,接受組織文化,融入工作群體,盡快取得組織成員資格,成為一名有效的成員;二是適應日常的操作程序,應付工作。
4、 早期職業(yè)的正式成員資格。此階段的年齡為17~30歲,取得組織新的正式成員資格。面臨的主要任務:(1)承擔責任,成功的履行與第一次工作分配有關的任務;(2)發(fā)展和展示自己的技能和專長,為提升或進入其他領域的橫向職業(yè)成長打基礎;(3)根據(jù)自身才干和價值觀,根據(jù)組織中的機會和約束,重估當初追求的職業(yè),決定是否留在這個組織或職業(yè)中,或者在自己的需要、組織約束和機會之間尋找一種更好的配合。
5、 職業(yè)中期。處于職業(yè)中期的正式成員,年齡一般在25歲以上。主要任務:(1)選定一項專業(yè)或進入管理部門;(2)保持技術競爭力,在自己選擇的專業(yè)或管理領域內(nèi)繼續(xù)學習,力爭成為一名專家或職業(yè)能手;(3)承擔較大責任,確實自己的地位;(4)開發(fā)個人的長期職業(yè)計劃。
6、 職業(yè)中期危險階段。處于這一階段的是35~45歲者。主要任務為:(1)現(xiàn)實的估價自己的進步、職業(yè)抱負及個人前途;(2)就接受現(xiàn)狀或者爭取看得見的前途做出具體選擇;(3)建立與他人的良師關系。
7、 職業(yè)后期。從40歲以后直到退休,可說是處于職業(yè)后期階段,此時的職業(yè)狀況或任務:(1)成為一名良師,學會發(fā)揮影響,指導、指揮別人,對他人承擔責任;(2)擴大、發(fā)展、深化技能,或者提高才干,以擔負更大范圍、更重大的責任;(3)如果求安穩(wěn),就此停滯,則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。
8、 衰退和離職階段。一般在40歲之后到退休期間,不同的人在不同的年齡會衰退或離職。此間主要的職業(yè)任務一是學會接受權力、責任、地位的下降;二是基于競爭力和進取心下降,要學會接受和發(fā)展新的角色;三是評估自己的職業(yè)生涯,著手退休。
9、 離開組織或職業(yè)--退休。在失去工作或組織角色之后,面臨兩大問題或任務;(1)保持一種認同感,適應角色、生活方式和生活標準的急劇變化;(2)保持一種自我價值觀,運用自己積累的經(jīng)驗和智慧,以各種資源角色,對他人進行傳幫帶。
需要指出的是,施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業(yè)發(fā)展階段,但并未囿于此,其階段劃分更多的根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務、職業(yè)行為的重要性。正如施恩教授劃分職業(yè)周期階段是依據(jù)職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)行為和發(fā)展過程的重要性,又因為每人經(jīng)歷某一職業(yè)階段的年齡由別,所以,他只給出了大致的年齡跨度,并在為職業(yè)階段上所示的年齡有所交叉。