記得《紅樓夢》小說中有這么一段敘述，賈寶玉在滿周歲時，賈府上下眾人為了想知道他將來的前程發(fā)展，在他的面前擺上了筆、硯、算盤等物，看他喜歡抓什么。結(jié)果賈寶玉情有獨鐘，抓的凈是脂粉胭紅之類的物品，因此注定后來生活在大觀園的眾多裙釵中，且終身未能在科舉上獲得任何功名。

　　這種“抓周”的風(fēng)俗雖然在現(xiàn)在的社會不多見，但有些家庭仍會如游戲般的玩玩。 一位父親在孩子周歲時，擺在孩子面前的三樣?xùn)|西是計算器、紙筆和醫(yī)生聽診器，結(jié)果孩子抓的是計算器，周圍的人紛紛說孩子將來必是科學(xué)家或工程師。然而，這位父親不太滿意，他潛意識里希望孩子抓的是醫(yī)生聽診器。原因無他，因為他自己是醫(yī)生，所以希望孩子將來也成為醫(yī)生。其實，這三樣?xùn)|西都是代表父母期望的行業(yè)，如果多放些蠟筆、掃帚、鋤頭等物品，不知會有什么結(jié)果?萬一孩子抓的是后二者，豈不是為之氣結(jié)?

　　從深一層來看，這種以“抓周”的方式來預(yù)估孩子將來的前程，不也是反映出父母對孩子的期望嗎?也許父母不曾玩這種游戲，但是在孩子成長的過程中，一些教育的方式和言行表達不也是反映出父母的期望和安排嗎?

　　現(xiàn)在一些父母的期望和做法，完全不顧孩子的個性、興趣和能力，就如同砌磚一樣，希望為孩子砌出一條安全有保障的磚墻，讓孩子沿著墻里走。殊不知這種刻意堆砌的方式，也堆砌出了一個沒有自我、沒有自信、不會思考的磚頭孩子。父母給了他們什么?給了自己什么?也許該停下腳步來想一想了。

　　一、生涯教育從小開始

　　有一句諺語說：“給孩子一條魚，不如給孩子一根釣桿。”這種“釣魚教育”可說對目前的親子教育情況是一針見血。近來，許多心理和教育的學(xué)者專家非常重視“生涯教育”，認為個體的成長是一個從小到大的連續(xù)過程，因此父母對于孩子的生涯輔導(dǎo)應(yīng)從早期兒童時代開始，雖然孩子的可塑性很大，但不能強迫去做一些不適合自己的選擇。所謂“生涯輔導(dǎo)”，應(yīng)該是從小幫助孩子增進對自我的了解，認識外在的世界。如果從職業(yè)的觀點來看，父母應(yīng)該幫助他們?nèi)グl(fā)展自己的興趣和志向，去了解工作世界的各行各業(yè)，去體會工作的意義。一方面提供有關(guān)職業(yè)的信息，讓他們有初步的接觸;一方面培養(yǎng)他們良好的工作態(tài)度，運用解決問題和做決定的能力，來發(fā)展未來的方向，開創(chuàng)自己的前程。

　　假如我是一只小鳥，我要邊唱歌邊送小朋友上學(xué)，我要和太陽談天，和小草握手，迎著輕風(fēng)在天空中飛舞，和白云姑娘打招呼。假如我是一位科學(xué)家，我要發(fā)明各種儀器，我要利用，造福人類。

　　我希望當(dāng)一位魔術(shù)師，因為魔術(shù)師可以變出很多小動物和想要的東西。我要為我喜歡的小朋友變出好玩的玩具，還要到孤兒院表演魔術(shù)給孤兒們看。更要去養(yǎng)老院慰問老人，變一些水果給他們吃。

　　我的志愿是做醫(yī)生，因為醫(yī)生可以賺很多錢，還可以拯救大家。所以，我喜歡當(dāng)醫(yī)生。我希望以后能夠?qū)崿F(xiàn)我的志愿，當(dāng)一位好醫(yī)生。

　　我的志愿是設(shè)計師，我為什么要當(dāng)設(shè)計師呢?因為我很喜歡畫圖，幾乎什么東西都會畫，只是畫得不好，而設(shè)計師這個工作很有趣，可以練習(xí)畫畫，也可以用頭腦想出各種新奇的圖案，非常有想象力，所以我非常想當(dāng)一個設(shè)計師。

　　以上是摘錄自四位小學(xué)生的作文，可以看到他們可愛、純真的描述。也許在大人的眼中，他們的想法不夠真實，但這正是這個時期發(fā)展的特性。在孩子幼兒園和小學(xué)的階段，是生涯發(fā)展中所謂的“幻想期”，他們有豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們對于職業(yè)和工作的看法，固然受到外在環(huán)境的影響，但是他們有自己的認知和見地，然后才慢慢地從幻想期走向試驗期、現(xiàn)實期。父母們不知道還記不記得自己在小時候作文中，常寫些“我的志愿”之類題目的文章，也許有人希望將來做一位總理、科學(xué)家或探險家，而如今大多數(shù)的人從事的工作都不是小時候的志愿，甚至在成長的過程中轉(zhuǎn)變了好多次，這就是幻想和現(xiàn)實的差距。當(dāng)然，這不是說幻想不好，對孩子而言，反而是非常重要的一個發(fā)展過程。

　　在孩子11歲以前，當(dāng)他們談起自己的志向時，無論是什么，父母都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。輔導(dǎo)意味著鼓勵和支持，輔導(dǎo)不是告訴孩子，他的想法不對，輔導(dǎo)不是告訴孩子他將來該做什么，輔導(dǎo)是有原則和技巧的。首先父母應(yīng)提供機會，讓孩子認識自己的能力、價值和興趣，體會工作是沒有高低貴賤之分，進而幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)習(xí)合作的人際關(guān)系，懂得如何計劃和安排時間，知道如何運用思考來解決問題等等，這是一個整體的教育歷程，絕不是狹隘地教導(dǎo)如何選擇職業(yè)。因此，父母是從旁提供許多社會和文化的刺激，依著孩子興趣和志向的發(fā)展而行。那么，該怎么做呢?下面這一段孩子的心聲，看看是否能啟發(fā)父母一些靈感?

　　在上課中，每逢老師講發(fā)明家的故事時，我都特別有興趣，對他們的偉大發(fā)明，非常佩服，我也決心要做個發(fā)明家，發(fā)明一種新奇的東西，來造福人類。

　　可以看出一些端倪嗎?是的!從小跟孩子講一些偉人賢哲的故事，讓孩子閱讀一些偉人傳記，然后和他們討論心得和感想，這是方法之一。

　　二、在游戲和活動中學(xué)習(xí)

　　對孩子而言，正經(jīng)八百地與孩子討論他將來要做什么是不適當(dāng)?shù)�，同時也不必告訴他該走哪個方向，因為這時期應(yīng)是多方面職業(yè)信息的提供，而且孩子都是在游戲中成長學(xué)習(xí)的�？催^孩子玩過家家吧!他們會扮演各種不同的身份和角色，如醫(yī)生、老師、超人等，他們也會模仿大人工作的情形如上班、賣菜等。雖然在大人的眼中，或許是好玩而已，但對孩子的成長卻是意義重大，因此父母有空不妨和孩子一起玩各種職業(yè)角色的游戲，和孩子一起動腦想想何種職業(yè)該有什么樣的道具、服裝等，相信不僅是樂趣無窮，而且是生涯教育的良策。