職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：我們總是說要做好職業(yè)規(guī)劃，首先要先對(duì)自己有足夠的了解。而對(duì)自己的了解，首先就是自身的性格�？梢娨粋�(gè)人的性格對(duì)人生和職業(yè)生涯的影響都是巨大的。很多人可能還是會(huì)不以為然，那就讓我們通過下面的例子來看看，兩個(gè)性格迥異的人，在面對(duì)同一個(gè)職業(yè)目標(biāo)時(shí)，分別會(huì)有什么樣的計(jì)劃，最終他們的性格又是如何影響他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的。

　　陳雪和方磊是碩士階段的同學(xué)，兩人畢業(yè)后到了南方的同一所高校任職，并且還在同一個(gè)系里。在迎接新教師的座談會(huì)上，院長(zhǎng)殷切地希望年輕人樹立人生目標(biāo)，并為之奮斗。會(huì)后，兩人開玩笑，說目標(biāo)就是當(dāng)院長(zhǎng)了，看誰先當(dāng)上。

　　表面是句玩笑，兩人心中卻已當(dāng)真。陳雪認(rèn)真、冷靜、做事有計(jì)劃，方磊靈活、圓滑、辦事有沖勁，兩人性格迥異，決定了不同的人生。

　　三年后，方磊當(dāng)上了副主任，陳雪仍是一名普遍老師;十五年后，陳雪當(dāng)上了院長(zhǎng)，方磊仍是一名副主任。原先職位在上的方磊現(xiàn)在成了下屬，他承認(rèn)自己輸了，但不明白自己錯(cuò)在哪。

　　自從立下目標(biāo)后，陳雪制定了自己的人生規(guī)劃。頭三年，他練習(xí)普遍話、學(xué)習(xí)講課技巧、琢磨學(xué)生心理、研究課本，三年后，他講課在學(xué)校已小有名氣。第4到第7年，陳雪考上另一所高校讀博，在此期間專心學(xué)習(xí)研究方法。第8到第12年，陳雪潛心做研究，在國(guó)際期刊上發(fā)表文章、承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題，漸漸成為該領(lǐng)域的知名學(xué)者。從第13年起，陳雪不僅以科研為主、重視教學(xué)，還開始加強(qiáng)各方人際關(guān)系。第15年老院長(zhǎng)退休時(shí)，人們不約而同地想到讓陳雪接班，學(xué)術(shù)、教學(xué)、人際關(guān)系樣樣不錯(cuò)，不選他選誰?

　　方磊則不同，一開始就關(guān)注仕途，以經(jīng)營(yíng)上下級(jí)關(guān)系為主，三年便當(dāng)上了副主任�？墒且簧先尉透械礁鞣綁毫�，上課水平一般，科研沒有成果，處理問題難以服眾。當(dāng)了兩年主任很不順，看到一些老同學(xué)當(dāng)老板，心中羨慕，也悄悄在外合伙開了間餐廳。不到一年，餐廳倒了，又相繼開了面粉廠、美容院、服裝店，可是干一樣虧一樣。瞎忙了四年才發(fā)現(xiàn)，自己不適合經(jīng)商，還是在高校好�；仡^再往上走，發(fā)現(xiàn)過去的同事都有了大進(jìn)步，自己必須跟上。一會(huì)兒忙教學(xué)，一會(huì)兒搞科研，生活工作忙得像鍋粥，但什么都干不好。到了第15年，方磊勉強(qiáng)還是個(gè)副主任，但再不有點(diǎn)改觀，恐怕也快“下課”了。

　　職街網(wǎng)職業(yè)規(guī)劃師分析：

　　通過上面案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，性格之所以對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃影響深遠(yuǎn)，最主要的是因?yàn)樾愿癫煌�，大家的思維方式，跟外界的接觸方式都不一樣。所以，職業(yè)性格對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。

　　在我們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)決策的時(shí)候，一定不能忽略性格對(duì)職業(yè)的影響。