首先，建筑師是一個(gè)范圍相對(duì)較廣的職業(yè)，有從事于設(shè)計(jì)的建筑師，有教書(shū)育人的建筑師，也有專(zhuān)心于理論研究的建筑師，還有從事管理工作的建筑師，對(duì)于各種各樣的建筑師都會(huì)有一個(gè)綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的基本要求，但也有某些特長(zhǎng)方面的區(qū)別。從事設(shè)計(jì)的建筑師須更富有想象力、表現(xiàn)力、專(zhuān)業(yè)激情抑或?qū)τ诠こ碳夹g(shù)方面有較深入的了解。從事教書(shū)育人的建筑師一般理論功底較厚，藝術(shù)表現(xiàn)相應(yīng)見(jiàn)長(zhǎng)，還應(yīng)具有教育學(xué)方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。從事理論研究的則應(yīng)能曉建筑歷史，文采與口才應(yīng)具佳。而從事管理工作的建筑師相對(duì)來(lái)講應(yīng)具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)與掌控的能力。從你的信中我們能夠看到你對(duì)建筑師的了解較多的集中于設(shè)計(jì)的層面，這個(gè)想法不錯(cuò)，因?yàn)檫@是日后更有利于自己未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。但你也必須知道建筑設(shè)計(jì)涉及我們生活與工作的方方面面，這里既有十分光鮮靚麗、體量巨大與形色兼?zhèn)涞墓步ㄖ�，又有大量的我們�?lài)以生存的居佳及配套公共服務(wù)設(shè)施建筑，還有很多以滿(mǎn)足生產(chǎn)工藝需要為目的的各類(lèi)工業(yè)建筑。只有極少數(shù)的建筑師能夠有機(jī)會(huì)涉獵那些可能會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大反響的標(biāo)志性建筑，絕大部分建筑師所從事的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是平凡的，然而這些建筑面廣量大，足以影響人類(lèi)的生活并促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，如果你能有這方面的思想準(zhǔn)備，這將會(huì)讓我們感到寬慰。
建筑設(shè)計(jì)從本質(zhì)上來(lái)講就是營(yíng)造具有各種各樣空間的容器，它能滿(mǎn)足使用的功能，適合其所處的環(huán)境，代表其所在的時(shí)代，并令處在其中或行在其外的人感覺(jué)舒適、愉悅、甚至滿(mǎn)足。為了有效地達(dá)到上述目地，建筑師必須對(duì)建筑物的使用功能了如指掌，能有效地組織其相互關(guān)系，還必須對(duì)建筑所在地的環(huán)境予以充分的分析、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，還要能發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)于建筑的某種制約，并常常以此作為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。建筑的形象當(dāng)然是力求創(chuàng)新，但必須在與環(huán)境諧調(diào)的前提之下。
建筑設(shè)計(jì)一般分為三個(gè)階級(jí);即方案(或概念)設(shè)計(jì)，初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)。第一階段的方案設(shè)計(jì)僅對(duì)項(xiàng)目提供一個(gè)基本的概念性方案，此階段建筑師的創(chuàng)造性思維往往能淋漓盡致地發(fā)揮，經(jīng)過(guò)各方面專(zhuān)家的論證以及業(yè)主的審查如能獲得認(rèn)可即能進(jìn)入第二階段的初步設(shè)計(jì)，在該階段中將對(duì)原方案進(jìn)行某些調(diào)整與深化，會(huì)有更多技術(shù)層面的介入，以充分體現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可實(shí)施性，并做到與市政及公共服務(wù)設(shè)施的合理銜接，符合各種法規(guī)的要求，經(jīng)政府組織的相關(guān)部門(mén)的審查通過(guò)，則進(jìn)入施工圖設(shè)計(jì)階段。第三階段設(shè)計(jì)的目的當(dāng)然是指導(dǎo)施工，讓房子能夠相對(duì)順利地造起來(lái)，并保證在合理的使用年限內(nèi)不出問(wèn)題。施工圖設(shè)計(jì)要解決諸多專(zhuān)業(yè)的技術(shù)問(wèn)題，建筑師將耗費(fèi)很多精力來(lái)處理大量構(gòu)造與材料方面的問(wèn)題。并從總體上諧調(diào)各專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，盡最大努力確保經(jīng)各方面批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)能夠順利實(shí)施。負(fù)責(zé)施工圖設(shè)計(jì)的人員往往在建筑施工的過(guò)程中需要繼續(xù)跟進(jìn)，以解決在施工過(guò)程中碰到的問(wèn)題。
在具有一定規(guī)模的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)里從事建筑設(shè)計(jì)的人往往有兩部分組成：一部份人做前期的方案設(shè)計(jì)工作，另一部分做后期的施工圖設(shè)計(jì)工作，初步設(shè)計(jì)則往往由這兩部分人協(xié)作共同完成，并實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程的順利交接。對(duì)于這兩部分建筑設(shè)計(jì)人員而言，他們所具備的素質(zhì)是有區(qū)別的，前者要有較強(qiáng)的審美能力、相對(duì)寬? 泛的社會(huì)知識(shí)、有創(chuàng)造性、有靈感與激情。對(duì)于從事施工圖設(shè)計(jì)的人則思維應(yīng)慎密，應(yīng)熟悉規(guī)范、了解結(jié)構(gòu)、精通構(gòu)造、有經(jīng)濟(jì)概念、善于運(yùn)用建筑材料，他們還應(yīng)對(duì)相配套的設(shè)備專(zhuān)業(yè)有一定了解，以便于照顧各專(zhuān)業(yè)的特殊需求，并諧調(diào)相互的關(guān)系。但是無(wú)論是方案設(shè)計(jì)的，抑或是做施工圖設(shè)計(jì)的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境里都應(yīng)有服務(wù)的意識(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，能夠尊重別人，關(guān)系和諧才是項(xiàng)目得以順利開(kāi)展的必要保證。
通過(guò)以上的敘述我想你應(yīng)該對(duì)從事設(shè)計(jì)的建筑師有一個(gè)大概的了解，對(duì)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)也應(yīng)有一個(gè)初步的概念，對(duì)于一個(gè)目前在校學(xué)土術(shù)工程的你來(lái)說(shuō)，如果你選擇將來(lái)成為一個(gè)從事施工圖設(shè)計(jì)的建筑師我認(rèn)為你有這方面的可能，如果這樣的話(huà)，你可圍繞國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師考試課程的范圍與內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行各種類(lèi)型的場(chǎng)地與建筑單體設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練，而這方面你必須得到前輩建筑師的具體指導(dǎo)。如果你想成為一個(gè)方案見(jiàn)長(zhǎng)的建筑師則必須在師資力量相對(duì)較強(qiáng)的建筑院系里接受完整的建筑專(zhuān)業(yè)本科教育，并且設(shè)計(jì)成績(jī)優(yōu)秀。從事方案設(shè)計(jì)的建筑師必須具備更強(qiáng)的空間概念和審美能力。他們的藝術(shù)修養(yǎng)，形象思維能力以及一定的表現(xiàn)手法往往要通過(guò)老師的言傳身教方能有所撐握。在正規(guī)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可通過(guò)各種類(lèi)型建筑設(shè)計(jì)課題的訓(xùn)練以及后階段的點(diǎn)評(píng)從中拓寬知識(shí)面，學(xué)到些章法，撐握一點(diǎn)規(guī)律，從某種意義上說(shuō)建筑師的靈性來(lái)自于老師的點(diǎn)撥，以及你又能從中“悟”出了點(diǎn)什么。
你所關(guān)心的建筑師的生活，我想它應(yīng)該比一般的工程師來(lái)得豐富與多彩，這是興趣與愛(ài)好使然。一個(gè)善于體驗(yàn)的人，其累積的閱歷與生活的經(jīng)驗(yàn)肯定比較豐富，這將有助于應(yīng)對(duì)在設(shè)計(jì)中可能會(huì)遇到的各種課題。事實(shí)上生活本身就是課堂，楊廷寶先生的名言“處處留心皆學(xué)問(wèn)”指的就是這層意思。另外我還想告訴你建筑師的生活有它相對(duì)浪漫的一面，但他們更多的是緊張與忙碌，這一點(diǎn)你必須有充分的思想準(zhǔn)備。